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课题Unit5Doyoulikepears?（Unit5ParkA1）课型：教学目标：能力与知识目标：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2.能够在语境中理解Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike...的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用它们就同伴和自己喜欢什么样的水果进行初步的交流。3.能够朗读对话，并能进行角色表演。4.理解在西方父母常用honey,baby,sweetie,sweetheart来称呼自己的孩子。情感文化目标：培养学生正确运用英语表达自己的爱好。渗透科学饮食的教育，让学生了解多吃水果有益健康。重点难点分析：重点：掌握三会单词和句型，学唱Let’schant难点：能够正确使用水果名词的得数形式，使用英语介绍自己喜欢的水果，询问别人喜欢的水果。教学准备：多媒体课件，录音机，磁带，单词卡，图片若干，彩笔等教学过程：Step1Preparation1、教师播放英文歌曲“Hello!”让学生随音乐唱3遍，第一遍的歌词遵循歌曲原文，即：H。llo，Sarah!Do，oh，do．Hello，John!Do，oh，do．Hello，Mike!Do，。h，do．HeIi。!Hello!Hello!第二遍时和第三遍时，教师可出示家庭成员的名称或动物的名称图片，让学生在唱的过程中替代人物的名称，通过歌曲的吟唱，复习学过的有关家庭成员和动物的英文单词。2、Listenanddo待学生演唱完歌曲后，教师让学生拿出彩笔盒，完成“听指令，出示相应颜色的彩笔的活动。教师发出指令：Showmeyourredcrayon．／Showmeyourhluecrayon．…这个活动教师也可请学生发出指令，其他学生出示彩笔，共同完成这个活动，让学生都参与活动。Step2presentation(1)教师依次呈现学过单词的图片，让学生快速说出单词。(2)让学生两人一组分别就cap，car，boat和ball的位置进行问答练习，如：S1：Whereis…?S2：It’s…(3)学生完成口语交际活动后，教师给出学生谈论的4幅图片中物品的复数形式，淆拼读复数形式，并注意词尾一s的读音。5．操练单词-教师分别出示这4张单词卡片，)拼读这4个单词。同时教师板书这4个单词。6．学习名词的复数形式(1)教师出示课件，呈现pear，orange，watermelon，strawberry的复数形式。(2)让学生练说这4个单词的复数形式，注意词尾一S的读音。(3)让学生讨论这4个单词的单数形式到复数形式的变化规律。注意strawberries的变化。7．听音、模仿、学说Let’slearn在这个环节中，涉及句子：Doyoulikepears?Yes，Ido．教师可借助点头的动作帮助学生理解句子的含义。Step3Practice1.快速抢答：)教师反复呈现这4个单词的图片或单词卡片，让学生快速抢答说英语，教师表扬抢答得既快又准的学生。2.What’smissing?教师同时呈现这4种水果图片，然后使某一种水果图片突然消失，让学生快速说m消失的水果的英语名称，如：pear消失了，学生快速说：“Hello，pear!D。，oh，do!，’3．Let’schant教师出示课件，呈现课本第49页Let’Schant的内容。让学生听音、模仿、学唱chant。Step4．Production．Pairwork教师可先与一名学生示范，生生问再以问答的形式完成Pairwork，练习Let’slearn中会话。若想表达不喜欢的意思，教师可帮助学生说出：No，Idon’t．如：T：Doyoulikepears?Sl：Yes，Ido．Doyoulikewatermelons?T：NO，Idon’t．让学生分组表演。Step5．Progress1.做相关的练习题。2.请学生总结本课时重点知识。3.Homework(1)Iistentoandrepeat“Iet’slearn”and“Let’schant”．(2)Getmoreinformationaboutfruit．(3)Makewordcards．课题Unit5Doyoulikepears?（Unit5ParkA2）课型：教学目标：能力与知识目标：1.能够听、说、认读pear,apple,orange,banana四个水果名称。2.能够在教师提供的语境中运用这四个名词来交流信息。3.能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。情感文化目标：培养学生正确运用英语表达自己的爱好。渗透科学饮食的教育，让学生了解多吃水果有益健康。重点难点分析：重点：掌握三会句型，感知祈使句Let’shave…的用法。难点：能够听懂、会说Let’splay的内容，完成相应的替换练习。教学准备：课件，录音机，磁带，头饰，水果实物，调查表等。教学过程：Step1Preparation1．Enjoythesong“Anappleaday’’教师播放书上第54页的英文歌曲，让学生边欣赏边感知歌曲的旋律。2．Review(1)教师出示图片，呈现一些水果。师生间进行问答练习，如：T：Anappleadaykeepsadoctoraway．Look!Thisisanapple．Followme，apple，apple。anapple．Ss：Apple，apple，anapple．T：What’Sthis?(教师指着另一种水果问)Ss：It’Sa／an…(2)让学生再分别给出这些单词的复数形式，如：apples，pears，watermelons，oranges，strawberries，再进行生生间的问答练习。如：Sl：Doyoulikeoranges?S2：Yes，Ido．／No，Idon’t．Doyoulike…’S1：．．．3．Let’schant教师播放书上第49页的chant，让学生随录音吟唱，复现水果的英语名称。Step2presentation1．Let’stalk(1)创设情景，呈现主题。T：Wealllikefruit．Icanbuytheminafruitshoporasupermarketwithmymother．Look，Sarahandhermotherareinthefruitshopnow．WhataretheygoingtObuy?Listentothetape．(学生带着问题听录音)(2)让学生回答问题，了解学生听的程度。T：WhataretheygoingtObuy，orangesorpears?Ss：Pears．(3)让学生自读，找难点词句。T：Nowread“Let’Stalk”byyourselfandfindoutthewordsorsentencesvOudon'tknoⅥ教师出示课件，呈现Let’Stalk的内容。让学生自读对话，找到难点句子：No，Idon’t．和Let’shavesomepears．(4)排除难点词句。No，Idon’t．教师与学生会话，创设语境，让学生根据语境理解并学会使用句子。教师问：“Doyoulike…?”学生根据自己的喜好回答：“Yes，Ido．”或“No，Idon’t．(5)让学生听音、模仿、学说Let’stalk。(6)让学生进行角色表演，教师表扬表现较好的个人或小组。-2．学习MainScene．(1)教师出示课件，呈现MainScene的教学挂图。让学生根据图片的情节，讨论人物的语言。(2)让学生听录音，验证对话内容。(3)排除难点单词。bananas是难点词汇，教师借助图片帮助学生意会后，教读其音，注意学生的发音，不准确的发音教师要及时予以纠正。(4)让学生听音、模仿、学说对话，同桌两人分角色表演对话。(5)教师出示课件，呈现谚语：Anappl~：adaykeeps．adoctoraway．同时出现苹果和医生的图片，帮助学生猜出谚语的含义。学生可以分小组、个人来练说。Step3Practice1．我是小歌手教师将Let’stalk中的重点句型呈现给学生看，让他们根据歌曲《两只老虎》的曲调创编歌曲，让学生在创编歌曲的同时记忆本课的重点句型。如：Doyoulike-pears?Doyoulikepeal。s?Yes，Ido．Yes，Ido．I)oyoulike-oranges?D0youlikeoranges?No，Idon’t．No，Idon’t．2．Let’splay教师出示澡件，呈现书上第48页Let’splay的图片，让学生先感知活动的规则，然后试着练说。Step4．Production小小调查员(1)教师出示表格，讲明活动的规则，即：学生扮作调查员，使用D。youlikelI_．?的句型采访老师或者其他同学，得出他们喜欢的水果，在喜欢的那栏水果下面打钩，填好调查表格。(2)教师选几名学生汇报自己的调查情况。Step5．Progress4.做相关的练习题。5.请学生总结本课时重点知识。6.Homework(1)Listentoandrepeat“MainScene”and“Let’Stalk”(2)Makeashortdialogueaboutfruit．课题Unit5Doyoulikepears?（Unit5ParkA3）课型：教学目标：能力与知识目标：1．能够听懂、会说单词cut，up。2．能够听、说、读、写单词fun，run，duck，under。3．能够独立完成Read，listenandnumber．和Listenandwrite．4．掌握元音字母u在闭音节单词中的读音／A／。情感文化目标：培养学生语感及良好的书写习惯。重点难点分析：重点：掌握二会单词，能够独立完成听力练习。难点：掌握元音字母u在闭音节单词中的发音规律，能够拼读或拼写单词fun，run，duck．under。教学准备：教材相配套的录音带，多媒体课件，学生活动手册。教学过程：Step1Preparation1．Let’Schant教师播放课本第49页Let’Schant的录音，让学生听音、模仿、吟唱。2．Askandanswer让学生两人一组，完成连锁问答。3．Reviewthelettersandsounds教师快速出示字母卡片和单词卡片，让学生看卡片抢读字母、拼读单词并说出元音字母“a•c-i，o在闭音节单问中的读音。涉及的单词有：hand，orange，bag，milk，pen，big，leg，dad，box，ten，pig，cat，dog，six，body，red。Step2presentation1．出示图片，呈现本课主题教师先出示课件，呈现关于字母u的图片。教师提问：“whatcanyousee？学生根据图片的情景进行回答：“Icansee…”让学生说出看到的事物，如：大小写字母U--•单同umbrella，duck，under。因为上一个单元学习了介词的用法，在这里教师可以继续询问：“Whereistheduck?”学生回答：“It’Sundertheumbrella．”教师请学生比较单词under和umbrella的读音，总结出元音字母u的凑音是／／。教师出示音标卡片，教读发音。2．学习含有／／的单同（1）under①教师出示课件，呈现图片。T：lookatthispicture．Whatcanyouseeinthepicture?SI：Icanseeachairandaball．T：That’Sright．Guesswherethebailis?Ss．．-．(学生看图，说出球的位置)T：Yes，it’sunderthechair．②练说单词under。教师出示单问卡片under，操练学生学说，使学生掌握其音。ER，under．请学生观察教室内的物品，用under一词造句。然后再让学生口拼：U—ND(2)fun①教师出示课件，呈现学生们跳绳的图片。②师生共同讨论chant中含字母u的单词的读音。教师先请学生找到chant中含有字母U的单词，即jump，up，fun3个单词。然后练说3个单词讨论字母u的读音，得出共同的读音(3)run①教师先引导学生说