《庖丁解牛》导学案(教师版)

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实用文档高一年级语文导学案(教师版)班级姓名使用时间第周【教学目标】1、积累常见文言字词,掌握文言句式,把握翻译技巧。2、培养质疑探究合作精神,探讨作品主旨。3、理解“庄子之道”的内涵,培养学生敢于实践、运用规律的精神。[知识链接·知人论世]一、作者简介庄子,名周,战国时期宋国人,著名的思想家,道家家学派的重要代表,与老子并称为“老庄”。他曾在家乡做过漆园吏,不久即隐归,一生过着穷困的生活。庄子的散文,有相当高的艺术成就,想象奇妙,构思巧妙,意境开阔,描绘生动,善于用寓言和比喻,文笔汪洋恣肆,具有浪漫主义的艺术风格,对后世文学有较大的影响。《庄子》现存33篇:《内篇》7篇、《外篇》15篇、《杂篇》11篇,其中《内篇》一般认定是庄子自撰,外篇、杂篇出于庄子门人及后学之手。二、关于课文出处这篇课文是《庄子•养生主》里的一则寓言。题目是后来加的,原意是讲养身之道。养生主:指养生的主要关键。庄周认为,人类社会充满着错综复杂的矛盾,要回避矛盾,寻求解脱,就须像庖丁解牛那样,找出规律,游刃有余,不受损伤,以求保身、全生、养亲、尽年,反映了没落阶级消极遁世的思想情绪。庄子善于讲寓言故事,在感性的形象和有趣的故事中,让读者自己去体会其中的深意。在本文中,庄子的本意是要用这个故事来说明养生的道理。那么,如何理解庄子的养生之道?关于养生主的解释1:养生二字连读,意为保养生命,主在这里主要指道理和方法。2:生主二字连读,是指生之主,即精神的意思,在这里养生主指保养精神。3:寓言:寓言是文学作品的一种体裁,以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。比喻。寓言就是由巧妙的比喻构成,每则寓言故事就是一个喻体(内中的寓意,则是寓言的本体),比喻从头到底贯串在整部寓言中。与一般文学作品里的比喻相比,寓言里的比喻大多使用暗喻和借喻。拟人。与童话中的拟人相比,寓言的拟人可以不考虑物性,只要求能为寓意服务,讲清所要表达的讽喻之意就可以了。课题主备审核使用教师编号编写时间《庖丁解牛》第1课时909090909010462015、12、2实用文档夸张。与童话中的夸张相比,寓言的夸张往往是着眼一点,不及其余。三、解题庖::庖:厨师。丁:厨师的名字。解牛:指剖开,分割牛的肢体。庖丁解牛的高超技术,说明只有掌握了事物的规律,才有好的效果。[课堂导学]一、字词正音及解释踦yǐ(支撑,接触)騞huā(象声词)卻xì(同隙,空隙)窾kuǎn(空)綮qìng(结合处)軱gū(大骨)硎xíng(磨刀石)怵chù(害怕,恐惧)謋huò(象声词)二、指出下列成语在课文中的出处,并解释其含义。1.游刃有余:现在使用比喻技术熟练高超,做事轻而易举。2.目无全牛:现在指技艺达到极其纯熟的程度,达到得心应手的境界。3.踌躇满志:指对自己取得的成就洋洋得意的样子。4.切中肯綮:肯綮,中肯。此语指能正好击中最重要的关键。三、划分本文层次,归纳大意。本文共4段,可分三部分。第一部分(首段):描写庖丁解牛的一个场面,突出庖丁的技术高超。第二部分(第2、3段):写庖丁技术之所以高超的原因。第三部分(末段):从故事引出养生之道。四、熟读课文,解释下列词句中重点实词词足之所履踩(名词作动词)乃中《经首》之会节奏依乎天理牛的天然结构刀刃若新发于硎磨刀石每至于族(筋骨)交错的地方怵然为戒警惕的样子善刀而藏之通“缮”,修治。这里是擦拭的意思五、阅读1—2节,思考问题:文中是怎样描写解牛场面的?请划出关键句子。庖丁解牛给我们一种什么样的感受?动作:手“触”、肩“倚”、足“履”、膝“踦”声音:砉然向然奏刀騞然,莫不中音手、肩、足、膝四个部位的动作组成了一幅完整的解牛图,屠刀伸进皮肉里发出的声音没有不合上节拍的,可见庖丁的动作不仅熟练而且富有节奏,具有美感。(作者是以动作、声音描写为主,庖丁的技术高超。总的动作描写是“解”,然后分别描写手“触”、肩“倚”、足“履”、膝“踦”。这一系列手触——肩倚——足履——膝踦这一系列的动作描写、艺术化、舞蹈化了的动作描写,已初见庖丁解牛技术的娴熟。描摹声音时,用了两个拟声词:“砉”、“騞”;两个比喻是“桑林之舞”、“经首之会”。生动地描写出庖丁动作的节奏感,表现了一个至高境界。)实用文档[文本研习]熟读课文,完成以下各题:一、归纳重点字词(1)为①庖丁为文惠君解牛(介词,替,给)②吾见其难为,怵然为戒(都是动词。前一个,解的意思;后一个,作为的意思。)③视为止,行为迟(两个“为”同义,因为的意思。)④提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志(两个“为”同义,因为。)(2)乎①技盖至此乎?(疑问语气词,呢。)②进乎技矣(相当于“于”,可不译。)③依乎天理(同②)④而况大軱乎!(表疑问语气,呢。)⑤恢恢乎其于游刃必有余地矣!(形容词词尾。加强语气,表示强调。)(3)然①奏刀騞然(象声词词尾。)②因其固然(副词词尾,表“……的样子”。)③虽然,每至于族……(代词,这样。)④怵然为戒(形容词词尾,表“……的样子”。)(4)于①合于《桑林》之舞(介词,引出对象。)②而刀刃若新发于硎(介词,从。)③恢恢乎其于游刃必有余地矣。(介词,对于。)④虽然,每至于族(动词后缀。)(5)盖:“合盖隆起,皆隐尊中”(《张衡传》)器物的盖子“刘豫州王室之胄,英才盖世”(《赤壁之战》)胜过、压倒。“前狼假寐,盖以诱敌”(《狼》)表肯定判断。原来是。“诸子中胜最贤,喜宾客,宾客盖至者数千人”(《史记平原君虞卿列传》)表推测性判断。大概。“盖儒者所争,尤在于名实”(《答司马谏议书》)语气词,用在句首,不译。“技盖至此乎”疑问代词。通“盍”。何,怎么。(6)善:“善哉”表示同意的答应词“善刀而藏之”通“缮”,修治,擦拭“素善留侯张良”交好,友好课题主备审核使用教师编号编写时间《庖丁解牛》第2课时9090909090殷熺边强10462014、12、2实用文档“君子生非异也,善假于物也”擅长,善于“善万物之得时,感吾生之行休”喜好,羡慕“工欲善其事,必先利其器”做好(7)族:“族庖月更刀”众,一般的“每至于族”丛聚,集结之处二、古今异义天理古:天然结构今:常指天然的道理固然古:本来的样子今:a.表示承认某一个事实,引起下文转折b.表示承认甲事实,也不否认乙事实虽然古:虽然如此,尽管那样今:常用作表示转折关系的连词至于古:动词“至”和介词“于”连用,相当于“到了今:a.达到某种程度b.另提一事三、词类活用:“良庖岁更刀,族庖月更刀”“岁”、“月”,名词做状语四、特殊句式“臣之所好者,道也。”判断句“技经肯綮之未尝”“之”字结构形成宾语前置技未尝经肯綮“是以十九年而刀刃若新发于硎代词“是”作“以”的宾语,前置;介词结构后置五、联系第三节,庖丁解牛遵循的是什么?课文主要运用什么手法突出庖丁解牛技艺之高超?道(自然规律)解牛之道(依乎天理,因其固然)对比突出“道”之重要(分析:“臣之所好者,道也”“进乎技矣”(总结下文)庖丁的观点。他好的是“道”是指解牛规律,运用前后对照的方法,生动地描述了自己掌握解牛之“道”的过程。对比:突出“道”之重要分析:良庖、族庖、自己的比较,用前二者反衬庖丁。对比三者不同的用刀方法割、折、解,意在说明“有道”和“无道”的不同,强调“道”的重要。都是先果后因)六、思考:庖丁是经过哪些阶段才达到这个境界的?结合你的亲身经历,说说你的体会。解牛的三个阶段:⑴“始臣之解牛之时”——“所见无非全牛也”目有全牛(不懂规律)⑵“三年之后”——“未尝见全牛也”目无全牛(认识规律)⑶“方今之时”——“以神遇而不以目视”游刃有余(运用规律)实用文档[文本研习]一、讨论本文的主题思想A、用牛体的复杂结构来比喻社会,用刀来比喻人B、庖丁解牛要点:依乎天理、因其固然、怵然为戒、善刀而藏之(依理—谨行—藏锋)臣之所好者,道也;进乎技矣——?了解规律,掌握规律臣以神遇不以目视——抓住本质,用心处事依乎天理……因其固然——顺其自然,不强求?技经肯綮之未尝——避开锋芒,从长计议以无厚入有间——以己之利攻彼之弊每至于族……行为迟,动刀甚微——不莽撞,谨慎行事.善刀而藏之——收敛锋芒,低调做人在错综复杂的现实社会中,要像庖丁避开肯綮一样,来避开矛盾,顺应自然,游刃有余地在各种矛盾的缝隙中生存,像保护刀刃一样来保护自己二、这个寓言对我们有什么启示?A、反复实践,不断积累,就能认识和掌握事物的规律B、面对困难,不应逃避,应勇于面对C、反复练习,就熟能生巧D、做事要循序渐进三、拓展:你能在《庖丁解牛》中找出王国维在《人间词话》中的“人生三境界”吗?[清]王国维《人间词话》人生三境界说:王国维境界一:昨夜西风凋碧树独上高楼,望尽天涯路《庖丁解牛》A:臣之所好者,道也——不畏艰难,目标高远王国维境界二:衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴《庖丁解牛》B:解牛之初到方今之时——坚定不移,孜孜以求王国维境界三:众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处《庖丁解牛》C:以神遇而不以目视——千锤百炼,游刃有余,终成正果??四、课堂小结我们把这个故事用在今天的生活中,如果我们人人做成这样一个庖丁,让我们的灵魂上有这样的一把可以永远锋利的刀子,让我们迷失在大千世界中的生活轨迹变成一头整牛,让我们总能看到那些缝隙,能够准确地解清它,而不必说去砍骨头,去背负担,大家不必是每天在唉声叹气中做出一副悲壮的姿态,让人生陨落很多价值,那么我们获得的会是人生的效率——于丹庄子心得老师希望同学们在困难面前能像庖丁一样依理,慎行,做到目无全牛,游刃有余,得心应手,健康快乐幸福地生活!一、阅读下面的文段,完成1~4题。(15分钟)课题主备审核使用教师编号编写时间《庖丁解牛》第3课时9090909090殷熺边强10462014、12、2实用文档庄周家贫,故往贷粟于监河侯。监河侯曰:“诺。我将得邑金,将贷子三百金,可乎?”庄周忿然作色曰:“周昨来,有中道而呼者。周顾视车辙中,有鲋鱼焉。周问之曰:‘鲋鱼来!子何为者邪?’对曰:‘我,东海之波臣也,君岂有斗升之水而活我哉?’周曰:‘诺。我且南游吴越之王,激西江之水而迎子,可乎?’鲋鱼忿然作色曰:‘吾失我常与,我无所处。吾得斗升之水然活耳,君乃言此,曾不如早索我于枯鱼之肆!’”(《庄子·外物》)1.下列句中加点词的解释,有误的一项是()A.故往贷.粟于监河侯贷:借B.庄周忿然..作色曰忿然:生气的样子C.我且南游.吴越之王游:游玩D.曾不如早索我于枯鱼之肆.肆:店铺、市场2.下列句中加点的“于”的用法不同于其他三项的一项是()A.故往货粟于.监河侯B.曾不如早索我于.枯鱼之肆C.请奏命求救于.孙将军D.赵氏求救于.齐3.下列对上文的分析,有误的一项是()A.庄子因家贫向监河侯借粮,监河侯表面上很大方,答允收得税金后借给他三百金。B.粮对于庄子、水对于鲋鱼,都是赖以养生的急需品,虽少即可养生,监河侯对于庄子,远赐等于见死不救。C.这篇寓言构思精巧,寓言中引寓言,故事中套故事,于俗事中见深理。D.在人物刻画上,监河侯的虚伪,庄子的迂腐无不跃然纸上。4.翻译下面的句子。(1)庄周家贫,故往贷粟于监河侯。________________________________________________________________________(2)对曰:“我,东海之波臣也,君岂有斗升之水而活我哉?”________________________________________________________________________(3)吾得斗升之水然活耳,君乃此言,曾不如早索我于枯鱼之肆!________________________________________________________________________1.答案C解析游:游说。2.答案B解析B.介词,在;A、C、D为介词,向。3.答案D解析“迂腐”理解不对。参考译文庄周家境贫寒,所以就找监河的官去借粮。监河官说:“好,我将要得到封地的租金,那时我借给你三百两黄金,可以吗?”庄周气得脸都变了颜色地说:“我昨天来的时候,听到有人在道路中间呼唤。我回头看,发现

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