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本文内容详情如下：大学萌芽的时代背景1()修道院放弃了教育功能,开始转向一种隐居的生活。CA、十世纪B、十一世纪C、十二世纪D、十三世纪2下列选项中属于现代化城市具有的特点的是()。ACDA、司法自治B、追求自由C、行政自治D、自身防御体系3下列选项属于大学的衡量标准的是()。ABCDA、组织专门性的学科和学院B、规定考试的科目和课程C、从事规定的教学内容D、雇用稳定的师资力量并颁发社会公认的文凭和学位4亚里士多德在下列哪些领域具有较大贡献()。BCDA、天文学B、物理学C、逻辑学D、伦理学5古代的高等教育机构并不是真正意义上的大学。()对6城市的繁荣与外来人口的多少无关。()X7意大利的博洛尼亚大学实际上是教师的行会。()X人文主义对大学的影响1“学术自由”是指()有研究和教学的自由。DA、教授B、学生C、大学内所有人D、教师和学生2荷兰的莱顿大学成立于()。CA、1475年B、1775年C、1575年D、1675年3()以后,大学开始民族化。BA、文艺复兴B、宗教改革C、启蒙运动D、工业革命4修道院中的“七艺”包括几何和()。ABCDA、文法B、逻辑与算术C、天文与音乐D、修辞5真理是人们经过研究最后得出的结论,属于现代的真理观。()对6哈勒大学与哥廷根大学均是由教会或私人承办的。()X欧洲的教育发展1德国最早的国立的王国大学是()。CA、莱顿大学B、哥廷根大学C、哈勒大学D、柏林大学2第一个提出“国兴科教”战略的国家是()。DA、中国B、日本C、法国D、德国3下列()属于托马西乌斯担任哈勒大学校长时所做的贡献。ABCDA、打破经验哲学和神学的垄断地位,将哲学从神学中独立出来B、用德文授课C、在教学过程中贯彻实际有用的知识D、将自然科学引入课堂4源生型的现代化国家走的是“科教兴国”之路。()对德国的“国兴科教”战略（上）1下列大学()不是“常青藤”学校。DA、康奈尔大学B、布朗大学C、哈佛大学D、华盛顿大学2()是德意志大改革运动的中心和领头羊。CA、柏林B、奥地利C、普鲁士D、海德堡3下列哪所大学不是在15、16世纪之前就建立的?()CA、布拉格大学B、维也纳大学C、柏林大学D、海德堡大学4现代化的源生型国家中最好的大学的特点包括()。ABCA、与过去的神学院发展有连续性关系B、由私人兴办C、校区不在首都D、由国家出资5德意志民族神圣罗马帝国是一个民族国家。()X6京都大学与东京帝国大学是日本最好的大学。()对718世纪初期,德国就已经有60多所大学。()X德国的“国兴科教”战略（下）1()是柏林洪堡大学的创始者。CA、德马森.洪堡B、亚历山大.冯.洪堡C、威廉.冯.洪堡D、斯密斯.洪堡2亚历山大.冯.洪堡开创的课程有()、水文地质学等。ABCDA、地球物理学B、气象学C、地理学D、植物学3亚历山大.冯.洪堡是教育的奠基人,代表了大学的教育。()X4德国人的名字里凡是有“冯”字的都是贵族。()对德国的教育理念1中国在()恢复了高考制度。DA、1999年B、1998年C、1976年D、1977年2“人类灵魂的工程师”是对()职业的美称。BA、设计师B、教师C、建筑师D、心理咨询师3“和谐发展论”是()第一个提出的教育理念.CA、费希特B、亚历山大.冯.洪堡C、威廉.冯.洪堡D、康德4洪堡大学三原则包括()。ABCA、大学自治B、学术自由C、教学和科研相统一D、师生平等5康德认为人和野兽最本质的区别在于人会自杀而动物不会。()X6费希特第一个提出“全民教育”思想。()对现代化大学的价值取向1()被称为“一部人类的错误史”。CA、《时间简史》B、《未来简史》C、《人类发展史》D、《人类科学发展史》2科学的目的是()。AA、探求真理B、探索未知C、解决实际问题D、给人们带来便利3科学家实际上就是手工匠。()X4真理没有尽头,它取决于人们对真理和知识永无止境地探求过程。()对5在科学的事业中,没有任何人是权威的。()对6传统的大学强调研究科学、探讨真理。()X现代化大学的特点1经过拿破仑风暴后的德国还剩()个邦国。DA、314B、200C、3D、342耶拿大学在德国的()。BA、普鲁士B、萨克森C、巴伐利亚D、汉诺威3西方发达国家中大学一定是综合性的。()对4对永恒的的参与成为了大学教授最高的道德义务。()对现代化大学中的教师角色1下列()不属于现代化大学的特点。DA、综合性B、设立科学成就的原则C、开创科学研究的原则D、注重传授知识2“只有豺狼才需要成群结伙,而骄傲的狮子永远都是独立的”是()的名言。BA、鲁迅B、李敖C、李永平D、刘以鬯3单词“Study”的意义包括()BCA、上学B、研究C、学习D、课程4现代化大学中大学教授由()决定。ACDA、研究的独立性B、研究的实用性C、研究的独创性D、研究的成功5在德国,正教授、副教授、讲师都可享受国家公务员待遇。()X6现代化大学中,只有优秀的科学工作的研究者,才可能成为教授。()对中德现代化大学的制度对比1现代大学用人机制的最基本原则是:()必须由来自各个学校的佼佼者组成。CA、学生B、学生干部C、教师队伍D、领导班子2评审委员会成员选择包括()。ABCDA、与申请人不同校B、与申请人无师承关系C、与申请人无同学关系D、与申请人无科研合作关系3德国一个学校要想设置一个教授的岗位,必须要开创一个新的研究方向。()对4在德国获得教授资格后就是一名真正的教授了。()X5要获得教授资格必须获得评审委员会全票通过。()X德国现代化大学的特点：民族人才的收容所1反对普鲁士政府专制的奥肯、维尔克夫的身份是()DA、政治家B、教育家C、哲学家D、生物学家2《路德维希.费尔巴哈和德国古典哲学的终结》的作者是()。CA、马克思B、黑格尔C、恩格斯D、费尔巴哈3第一位彻底的唯物主义者是()。DA、马克思B、黑格尔C、恩格斯D、费尔巴哈4德国国家和社会对学者个人的压力,促进了学者的()。ABCA、流动性B、能动性C、创新性D、自由性5诺贝尔奖获得者中,非犹太血统的法国人最多。()对6费尔巴哈最初在柏林大学任教时是文学院的教授。()X德国现代化大学的特点：教授治校1德国的柏林大学建立于()。DA、1760年B、1710年C、1805年D、1810年2德国人到了()必须退休。CA、60岁B、65岁C、67岁D、70岁3爱因斯坦在25岁时提出()。BA、广义相对论B、狭义相对论C、冲击波理论D、黑洞理论4中国的大学,至今未摆脱“读书做官”和“官本位”的传统。()对5大学是国家的文化代表。()对6德国现代化大学的校长是由国家任命的。()X中德大学人事制度比较1“联名签署的文本”是由()联名签署的文本。BA、校长和企业家B、校长和教授C、教授和企业家D、校长和税务局2学术自由的表现包括()。ACA、研究的自由B、课程的自由C、教学的自由D、言论自由3德国大学教授也可以办公司、搞创收。()X4大学教授体现了民族科学精英的价值地位。()对5教授的生活水平与德国的联邦制有关系。()对德国现代化大学的特点：远离政治与经济利益1被国家授予柏林大学“名誉教授”的卡拉扬的职业是()。CA、音乐家B、舞蹈家C、指挥家D、演奏家2()是世界上第一个建立社会保险制度,建立福利制度的国家。DA、英国B、美国C、法国D、德国3“一切在次序中”在()的教育制度中体现的很明显。BA、美国B、德国C、中国D、俄国4下列哪些企业设有科学研究基金()。ABCDA、大众汽车公司B、博西电器公司C、奔驰汽车公司D、西门子电器公司5科学的自由是一种精神的自由、彼岸的自由。()对6德国的官员和学者本身都不占有生产资料。()对中德大学生学习动机比较1现代化的大学是培养()的场所。ADA、民族的科学精英B、国家的栋梁C、各行业专业人才D、民族的科技竞争力2年轻人通过大学学习能否成才取决于()。ABCDA、入学动机B、入学制度C、学习生活D、学校相关的社会环境3中国的学生都在为谋生而学习。()对4实用主义的社会没有真正意义上的宗教情结。()对中国大学生的学习动机：实用主义1中国人读书的真正目的是为了()。CA、做官B、光宗耀祖C、远离劳动D、改变阶层2在()受教育和谋生相联系。DA、德国B、美国C、法国D、中国3中国学生高考志愿()是最热门的填报项目。CA、人文类学科B、经济型学科C、实用型学科D、潜能性学科4中国人敬菩萨,背后有实用主义的目的。()对5中国传统文化当中,没有真正的宗教情结,但有迷信的思想。()对中德大学学习制度比较（上）1德国的传统文化是()。BA、犹太文化B、基督教文化C、玛雅文化D、伊斯兰文化2德国采取的教育制度是()。CA、单轨制B、双轨制C、三轨制D、四轨制3德国实验中学毕业的学生继续去()深造。BA、职业高校B、技术学院C、大学D、中专4德国进行教育改革是为了()。ABCA、创造力的个性B、创造性的劳动力C、个人能动性D、提高就业5西方没有出现对劳动的鄙视。()对6德国技术学院培养的是高级技术工人。()X无处不在的“辩论”1【单选题】在学习中，（D）才是最重要的。A、求合B、效率C、知识D、发现2【单选题】（B）是辩论的最终价值体现。A、争胜B、求和C、谋利D、口才3【判断题】权利被社会主流价值观念和判断所剥夺被称为显性剥夺。（错误）4【判断题】学习的过程强调创造而不是模仿，尤其是思维创造。（正确）辩论是一种“修养”1【单选题】下列选项中，哪位人物与“壕梁之辩”密切相关。（D）A、荀子B、墨子C、孙子D、庄子2【单选题】以下选项中错误表述“印象即真实”中“印象”一词的是（A）。A、是完整的、全部的B、有可能是真实的歪曲C、有可能是片断性的D、观察者的主观感知3【判断题】“白马非马”与“子非鱼，安知鱼之乐也”都是倾向于认知层面的辩论。（正确）4【判断题】“本分而理”强调的是讨论具体事实和细节。（错误）辩论的“真善美”1【单选题】（B）是辩论的最高层次。A、辞藻的华丽B、诗意的栖息C、肉体的搏斗D、完全的胜利2【判断题】信息的碎片化不会使我们对世界的认知有任何偏差。（错误）3【判断题】价值观念的输出是交流的终极目的。（正确）概念的内涵和外延1【单选题】在辩论中，如果将高考移民视为异地高考，这是D。A、模糊概念B、模糊内容C、偷换内容D、偷换概念2【单选题】将异地高考限定于外来务工子女异地参加高考，其实是为了（C）。A、扩大内涵B、扩大外延C、缩小外延D、缩小内涵3【单选题】概念的（B）是指概念最本质的对社会、对外界的反应。A、内容B、内涵C、范围D、外延4【判断题】异地高考的外延小于高考移民的外延。（错误）5【判断题】概念可以囊括的社会现象、同类事物等更多，也就是外延过大。（正确）概念的定义1【单选题】以事实判断为主的概念和以（D）为主的概念，是辩题中经常出现的两类概念。A、主观臆断B、客观存在C、群体意念D、价值判断2【单选题】在辩论教育公平时，可以暂且不考虑下列哪个因素？（C）A、资源分配合理B、结果公平C、性别平等D、机会均等3【单选题】“网络反腐是利大于弊还是弊大于利”应属于下列哪种辩题？（B）A、判断性辩题B、比较性辩题C、猜测性辩题D、事实性辩题4【判断题】在辩论中，进一步论辩的基础是对概念所具有的内涵和外延进行分析。（正确）5【判断题】公平的全部内涵就是机会均等。（错误）概念的对抗1【单选题】弱化对方认为对自己最有利的概念，对（D）是有益处的。A、压迫我方概念空间B、扩充对方概念空间C、平衡我方概念空间D、压迫对方概念空间2【单选题】（B）是辩论中第一个层次的对抗。A、价值对抗B、概念对抗C、行为对抗D、意义对抗3【多选题】概念对抗需考虑以下哪些因素？（ABC）A、底线B、概念的对抗性C、包容性D、交互性4【判断题】辩论中最高包容性的对抗，就是用对方概念作为本方概念的基石。（正确）5【判断题】概念持平的意思是概念偏向于一方，但其内涵和外延均不可跨界。（错误）杀人游戏中的价值判断1【单选题】辩论中