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初中生物学探究实验专题复习初中生物学考试知识内容目标层次解释：Ⅰ:对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。Ⅱ:理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。考试要求考试知识内容目标层次考试要求（1）识记能力：再认知识；辨识事实性证据；描述事物特征。（2）理解能力：举例说明知识；对相关知识进行解释、推断、分类、比较。（3）实验与探究能力：正确使用显微镜等常用实验仪器和工具，掌握基本的实验操作方法，初步掌握实验探究的一般方法。（4）信息处理能力：能从图文资料中获取有效信息，并初步进行分析和处理。（5）应用能力：在具体情境中运用所学知识解决实际问题。（6）评价能力：能依据一定的标准，对所涉及的事物进行检查与评判。对考试能力的要求实践经验不足实验原理没有掌握缺乏方法性知识审题能力弱解读数据能力不足表达能力不强《探究实验》专题复习步骤之提出问题、作出假设、制定计划、得出结论三大原则判断变量判断实验组和对照组区别实验结果和实验结论提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达交流科学探究的过程实验设计的原则对照性原则单一变量原则等量性原则重复性原则科学性原则空白对照相互对照自身对照条件对照知识梳理提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达交流科学探究的过程实验设计的原则对照性原则单一变量原则等量性原则重复性原则科学性原则实验器具要相同实验试剂要相同处理方法要相同生物材料要相同物质等量条件相同知识梳理提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达交流科学探究的过程实验设计的原则对照性原则单一变量原则等量性原则重复性原则科学性原则任何实验必须有足够的实验次数，才能避免结果的偶然性，使得出的结论准确、科学实验中选材时也要注意选取足够多的相同的材料；记录数据时应该多次测量取平均值。知识梳理提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达交流科学探究的过程实验设计的原则对照性原则单一变量原则等量性原则重复性原则科学性原则实验原理的正确实验条件的科学材料选择的恰当表达方式的科学文字描述、表格、坐标曲线图画图像知识梳理提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达交流背景：细细咀嚼淡馒头，会感觉有些甜味解题技巧探究过程《探究实验》专题复习不具体表述不对学生提出的问题《探究实验》专题复习提出问题一般用疑问句来表述。问题要具体、可行。问题要合理：据已有知识、经验判断。提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达交流背景：细细咀嚼淡馒头，会感觉有些甜味解题技巧探究过程《探究实验》专题复习1疑问句表述;2问题具体可行3问题合理：据已有知识、经验判断。馒头变甜与唾液有关吗？馒头变甜与唾液有关。提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达交流背景：细细咀嚼淡馒头，会感觉有些甜味解题技巧探究过程《探究实验》专题复习1疑问句表述;2问题具体可行3问题合理：据已有知识、经验判断。馒头变甜与唾液有关吗？馒头变甜与唾液有关。1肯定或否定的陈述句表述；2假设要与问题符合，3已知结论的，最好能与结论一致。制定计划没有设置对照实验没有根据变量设置对照实验提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达交流背景：细细咀嚼淡馒头，会感觉有些甜味解题技巧探究过程《探究实验》专题复习1疑问句表述;2问题具体可行3问题合理：据已有知识、经验判断。馒头变甜与唾液有关吗？馒头变甜与唾液有关。1肯定或否定的陈述句表述；2假设要与问题符合，3已知结论的，最好能与结论一致。2.设置对照实验1.确定实验变量设计实验的思路:细细咀嚼淡馒头，会感觉到有些甜味。口腔牙齿的咀嚼舌的搅拌唾液37℃探究：馒头变甜与唾液有关。（除变量外，其它条件都要相同）制定计划淀粉麦芽糖目的：避免其它因素对实验的干扰滴加碘液验证淀粉是否转化控制单一变量制定计划2112放入37℃的温水中10分钟各加2滴碘液,摇匀实施计划：得出结论：馒头变甜与唾液有关。唾液充分搅拌馒头碎屑2毫升2毫升清水变蓝不变蓝一次实验，能得出可信的结论吗？重复实验或多组实验目的：避免偶然性，减少实验误差提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达交流背景：细细咀嚼淡馒头，会感觉有些甜味解题技巧探究过程《探究实验》专题复习1疑问句表述;2问题具体可行3问题合理：据已有知识、经验判断。馒头变甜与唾液有关吗？馒头变甜与唾液有关。1肯定或否定的陈述句表述；2假设要与问题符合，3已知结论的，最好能与结论一致。2.设置对照实验1.确定实验变量设计实验的思路:3.控制单一变量4.进行重复实验不变蓝变蓝馒头变甜与唾液有关。实验结果实验结论据实验结果得结论与实验目的相呼应观察到的实验现象或记录的实验数据提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达交流背景：细细咀嚼淡馒头，会感觉有些甜味解题技巧探究过程《探究实验》专题复习1疑问句表述;2问题具体可行3问题合理：据已有知识、经验判断。馒头变甜与唾液有关吗？馒头变甜与唾液有关。1肯定或否定的陈述句表述；2假设要与问题符合，3已知结论的，最好能与结论一致。2.设置对照实验1.确定实验变量设计实验的思路:3.控制单一变量4.进行重复实验不变蓝变蓝馒头变甜与唾液有关。实验结果实验结论据实验结果得结论与实验目的相呼应观察到的实验现象或记录的实验数据如何评价一个实验方案？对照实验单一变量等量性原则科学性原则重复实验提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达交流背景：细细咀嚼淡馒头，会感觉有些甜味解题技巧探究过程《探究实验》专题复习1疑问句表述;2问题具体可行3问题合理：据已有知识、经验判断。馒头变甜与唾液有关吗？馒头变甜与唾液有关。1肯定或否定的陈述句表述；2假设要与问题符合，3已知结论的，最好能与结论一致。2.设置对照实验1.确定实验变量设计实验的思路:3.控制单一变量4.进行重复实验不变蓝变蓝馒头变甜与唾液有关。实验结果实验结论据实验结果得结论与实验目的相呼应观察到的实验现象或记录的实验数据对照实验单一变量重复实验遮光罩某实验小组为探究“绿色植物是否只在光下才能进行光合作用”，设置如下图所示的装置，请分析回答：该实验的变量是，变量指特定的某个条件，光描述中一般不带定语或疑问。证明“细菌对植物的遗体是否有分解作用”验证“果皮对果实内部有保护作用”判断变量将四份一定量的水稻种子分别放在纱布上，置于培养皿中，给予不同的条件，数天后记录种子发芽情况如下表：装置场所温度纱布状态数日后种子发芽情况甲日光下250C潮湿全部发芽乙日光下250C干燥没有发芽丙黑暗下250C潮湿全部发芽丁黑暗下250C干燥没有发芽本实验共做了组对照实验，变量分别是和。甲乙水分甲丙光乙丁光丙丁水分4水分光两两对照判断变量判断变量遮光罩某实验小组为探究“绿色植物是否只在光下才能进行光合作用”，设置如下图所示的装置，请分析回答：该实验的变量是，变量指某个特定的条件，光描述中一般不带定语或疑问。证明“细菌对植物的遗体是否有分解作用”验证“果皮对果实内部有保护作用”可从实验目的、实验方案、图、表中找出变量。变量指某个条件，描述不带定语或疑问可从实验目的、实验方案、图表中找出变量。判断变量误区分析：从表面上看：变量是瓶口形状的不同，但根据实验目的“探究食品腐败的原因”，我们知道食品腐败是由微生物引起的，所以变量是细菌，而玻璃管的直或弯是控制变量的方法。某生物小组为“探究食品腐败的原因”，将如图中2个烧瓶内的肉汤同时煮沸放凉后观察．本实验的实验变量是（）A、空气B、细菌C、玻璃管D、温度B遮光罩某实验小组为探究“绿色植物是否只在光下才能进行光合作用”，设置如下图所示的装置，请分析回答：该实验的变量是，光《探究实验》专题复习甲和乙形成对照实验，甲为。实验组实验组对照组判断实验组和对照组“探究光对鼠妇的生活”从背景资料中了解到，鼠妇适于生活在阴暗环境中，阴暗环境相当于鼠妇所处于的自然状态，那么：放置在暗处的一组为对照组，明处为实验组。“种子萌发的环境条件”2号（种子萌发的那组）是对照组，其他三组是实验组；“细菌对植物遗体的分解作用”无菌条件下是对照组，有细菌条件下是实验组根据实验目的来区分•对照组（作为衬托）1、处于自然状态2、不接受变量处理3、已知结果的•实验组：1、接受变量处理2、未知结果的“甲状腺激素对蝌蚪发育的作用”没喂激素的是对照组，喂了激素的是实验组。“馒头变甜与唾液有关”清水一组是对照组，唾液一组是实验组。判断实验组和对照组提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达交流背景：细细咀嚼淡馒头，会感觉有些甜味解题技巧探究过程《探究实验》专题复习1疑问句表述;2问题具体可行3问题合理：据已有知识、经验判断。馒头变甜与唾液有关吗？馒头变甜与唾液有关。1肯定或否定的陈述句表述；2假设要与问题符合，3已知结论的，最好能与结论一致。2.设置对照实验1.确定实验变量设计实验的思路:3.控制单一变量4.进行重复实验不变蓝变蓝馒头变甜与唾液有关。实验结果实验结论据实验结果得结论与实验目的相呼应观察到的实验现象或记录的实验数据对照实验单一变量重复实验变量指某个条件，描述不带定语或疑问可从实验目的、实验方案、图、表中找出变量。对照组：不处理；自然状态实验组：接受变量处理将四份一定量的水稻种子分别放在纱布上，置于培养皿中，给予不同的条件，数天后记录种子发芽情况如下表：装置场所温度纱布状态数日后种子发芽情况甲日光下250C潮湿全部发芽乙日光下250C干燥没有发芽丙黑暗下250C潮湿全部发芽丁黑暗下250C干燥没有发芽(1)本实验共做了组对照实验，变量分别是和。4水分光（2）由上表可知，种子发芽时需要。一定的水分据现象得结论，结论中一般要有变量。得出结论某同学在探究蚯蚓的运动中，作出的假设是“蚯蚓在玻璃板上比糙纸上运动的速度更快”，结果却相反，对此该同学应（）A.放弃自己的实验结果B.进一步查找资料，重新假设、进行实验C.修改实验结果以保持与原有假设一致D.不管实验结果，直接按假设得出结论。若现象与假设不符，如何得出结论？当实验数据与假设不相符时，可以修改假设或实验方案重新进行实验，不能为符合假设而修改实验数据。得出结论实验结果实验结论:要概括负相关②无影响曲线平缓(b)①会影响曲线上升(a)曲线下降(c)表述：促进作用抑制作用曲线上升(a)曲线下降(c)不相关描述：随---增加随---减少正相关区别实验结果与实验结论在一定范围内，光照强度越大，光合作用越强。（17三明质检）曲线不完整提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论背景：细细咀嚼淡馒头，会感觉有些甜味解题技巧探究过程《探究实验》专题复习1疑问句表述;2问题具体可行3问题合理：据已有知识、经验判断。馒头变甜与唾液有关吗？馒头变甜与唾液有关。1肯定或否定的陈述句表述；2假设要与问题符合，3已知结论的，最好能与结论一致。2.设置对照实验1.确定实验变量设计实验的思路:3.控制单一变量4.进行重复实验不变蓝变蓝馒头变甜与唾液有关。据实验结果得结论与实验目的相呼应观察到的实验现象或记录的实验数据对照实验单一变量重复实验变量指某个条件，描述不带定语或疑问可从实验目的、实验方案、图、表中找出变量。对照组：不处理；自然状态实验组：接受变量处理随---增加随---减少实验结果描述：实验结论表述：①会影响促进作用抑制作用②无影响表达交流（16厦门中考）福寿螺是一种可食用的软体动物，人食用未煮熟的福寿螺可能感染寄生虫。科学家研究福寿螺对水质的影响。取10只健康的福寿螺放入清洁自来水中饲养，分别对养殖福寿螺第1天、3天、5天和7天后的水体进行浊度、细菌总数等检测。用等量的清洁自来水作为对照。做3组重复实验取平均值。实验结果如下图和表。（2）上述实验中，研究的问题是：？在这个对照实验中，实验组是。（3）实验结果是：随着养殖天数增加，水体浊度，细菌总数。（4）实验结论是：。养殖天数（天）浊度(FTU)实验组对照组110.810.58315.540.31523.121.04734.440.46不同养殖天数下福寿螺对水体浊度