搜索
1案序1MODULE1Unit1Iwantahotdog,please.一、教学目标1、知识目标（1）四会单词：hamburger、cola、dollar、cent、enjoy（2）能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：Whatdoyouwant?/Iwantahotdog,please./Howmuchisit?/Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.2、能力目标（1）通过情景交际活动，营造探究的学习氛围，引导学生自我探究，培养学生的听、说、读、写等综合能力及英语进行交际的能力。（2）通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。3、情感目标（1）根据学生的心理特点及实际情况设计有意义的教学活动，激发学生的积极性，使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。（2）使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。二、教学过程（一）Warming-up1、GreetingT：Hello，everyone！Howareyoutoday？Ss：Iamfine．Thankyou﹗Andyou？T：Iamfinetoo．Thankyou﹗Areyouhappy?[Ss:Yes．2、ListenanddoT:Standup/Turnleft/turnwest…Ss:Dotheactions．(设计意图：师生互致问候，沟通感情；Listenanddo达到激发学生的情趣)(二)Leadin1、教师拿出汉堡的图片，T:Whatisthis?Ss:汉堡。T:Yes,thisishamburger.从而引出新单词“hamburger”，教师教学生hamburger的发音，并要求学生在书桌上拼写h-a-m-b-u-r-g-e-r,hamburger．通过onebyone接龙式让学生快速站起来读。教师又拿出可乐的图片,T:Whatisthis?Ss:可乐。T:Yes,thisisacola.教师举起汉堡和可乐的图片问：“Howmuchisit?总共多少钱？”Ss:＄13.25T:Yes,Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.Ok,nowenjoyyourmeal.又引出“cola、dollar、cent、enjoy”用同样的方法教授,通过提问的方式抽查学生掌握的情况。（设计意图：为新课作铺垫）（三）Presentation1、教学活动1（Listen,pointandfind“Iwant…”）2(1)师生互动T:Boysandgirls,doyoulikehamburger?Ss:Yes．T:Ilikehamburgertoo．Doyoulikecola?Ss:No(Yes)．T:Ok,nowlet′slookatactivity1.Whoarethey?Canyouguesswhataretheydoing?（出示本课挂图）(2)教师播放第一遍录音，要求学生画出不懂的句子和单词。（3）播放第二遍录音前，教师要求学生带着小黑板的问题去听，如：①Isahotdogreallyadog?②WhatdoesDamingwant?③Howmuchisit?(4)教师再播放录音，每句停顿，请学生跟读并模仿语音语调，以提问的方式解决小黑板上的问题。2、教学SBactivity2(Listenandsay)(1)引出重、难点T:(出示图片)Whatdoyouwant?S1:Iwantahamburger．S2:Iwantacola．(2)Practice教师拿出词卡“hamburger、cola、hotdog、dollar、cent．①播放录音，教师带领学生朗读这几个单词。然后教师随意抽取卡片，请学生朗读上面的单词。最后个别抽查，并以小贴画作为奖励。②两人一小组或同桌之间练习对话,然后请自愿表演的小组上台表演，并以小贴画作为奖励。3、教学SBactivity3(1)教师利用多媒体课件呈现SBpart3(Askandanswer)的图。T:Whatcanyousee?Whataretheydoing?请学生观察并作答。（2）T:Whatdoyouwant?(鼠标指向任意一幅图)Ss:Iwant…,please.T:Howmuchisit?Ss:Itis…4、Extension把讲台布置成快餐店的柜台，邀请自愿者站到讲台后扮演服务员，再邀请几名学生上前扮演顾客，表演点餐的过程。为了鼓励下面的学生积极参与，教师可以提出问题：“Whatdoeshe/shewant?”请全班同学抢答。（设计意图：突破本课的重、难点）六、Summary哪位同学能讲讲如何在西式快餐店用英语点餐呢？（设计意图：深化对课堂教学的理解）七、Homework(约3分钟)（1）熟读课文，并完成活动手册的练习。（2）同桌之间相互练习SBpart2的对话。（设计意图：进一步巩固本课的重、难点）3案序2Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?一、教学目标1、知识目标：(1)能识读运用单词chicken,orangejuice,tea.(2)能掌握运用句型Whatdoyouwanttoeat\drink?Iwantahamburger，please.进行对话交流。(3)学习歌曲Whatdoyouwant?2、能力目标：能口头运用Howmuchisit?这类语句询问物品价格，并能口头运用It’stenyuan.这类语句回答。3、情感目标：在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。二、教学过程StepⅠWarmingup1.Greetings2.汇报家庭作业中的调查，小组表演上节课的对话。（设计意图：复习上节所学内容，为学习新知做好铺垫)。StepⅡPresentation1、Learnthetext(1)Leadin上节课我们了解了在美国快餐店点餐用餐的全过程，现在我们要跟随Lingling和Lingling'sdad一起学习怎样用英语在中国快餐店就餐的，瞧他们正在一家快餐店里点餐，我们先来听听吧。(2)LookandlistenforWhatdoyouwant...Listentothetape.教师可以通过肢体语言来讲解“eat”和“drink”.(3)Listenandanswer播放第二遍录音，学生带着问题听录音并寻找答案。（1）WhatdoesLinglingwanttoeatanddrink?（2）WhatdoesLingling’sdadwanttoeatanddrink?录音播放完毕后，学生进行口头表述，教师及时纠正答案。(4)Listenandrepeat.“模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。播放第三次录音。每个句子后停顿后，要求学生进行指读和跟读。并把以下句子进行板书：Whatdoyouwanttoeat/drink?Iwant…听完后集体或小组或个人进行模仿朗读StepⅣDevelopment1．MakeaChinesefastfoodrestaurant学生自制菜单，自取店名来开一家中国快餐店，学生来扮演服务员和顾客进行以小组为单位的情景短剧的表演。42．学了这些后我们知道了在中国快餐店吃饭点餐的一些日常用语，下面有一位非常热情的老板在招呼客人，让我们一起去看看。学习SB第二单元活动4中的歌曲，播放录音，先请学生听歌词朗读。播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。最后集体演唱。StepⅥHomework菜单设计竞赛学生小组内，设计一份精美菜单，下节课进行评比。案序3Moudle1复习教学目标：1、进一步巩固好第一模块的单词短语及句型。2、利用句型熟练的进行句子训练。教学过程：一Warming二课文复习1让学生自己熟读课文2检查学生对课文的背诵三单词短语复习1让学生自己熟悉2听写3纠错四巩固利用本单元的重点词语、句型造句五Perform对本课课文进行表演案序4Module1练习题教学目标：通过做题，让学生对本单元的知识掌握程度有一个了解，并查缺补漏。教学过程：1、教师给出试题，学生独立完成。2、交上试题答案后，自己看课本。5案序5Module2Unit1We’regoingtohaveapicnic一、教学目标⑴能听懂、会说本篇对话；⑵掌握本课中的四会单词：duck,noisy,picnic⑶掌握句型：simplefuturetense:begoingtoWhenarewegoingtoeat?We’regoingtoeatathalfpasttwelve.Whatarewegoingtodo?Wearegoingtowalkaroundthelake.⑷能模仿课文，运用重点句型进行扩展性的情景会话；二、教学步骤：Step1Warm-up1.SinganEnglishsong.2.Askthechildren:Whatdoyoulikedoinginyoursparetime?(Letmorestudentsanswer)Step2Introduction1.Teachthenewwordsindifferentways:duck,noisy,picnicThenletSsrememberthewordsintheirownsmallgroups.2.T:I’mgoingtogototheparkwithmyfriendsthisweekend?I’mgoingtogoatnine.Howaboutyou,children?(师板书重点句型)Whatareyougoingtodo?I’mgoingto….Whenareyougoingtogo?I’mgoingtogoat….3.Practicethesentencesbydifferentways.4.Finishactivity3ofPage7.Askthechildrentoaskandanswerinpairs.5.TextT:DoyouwanttoknowwhatdidDaming,SimonandSimon’smotherdoduringtheweekend?⑴Putthechartontheblackboardandaskthechildrentolookatthepicturecarefully.Listentothedialoguecarefullyandaskseveralquestions.⑵Playthecassetteandcirclethenewwords.⑶Playthecassetteandasksomequestions.Whenaretheygoingtoeat?Whataretheygoingtodo?⑷Playthecassetteagainandpauseaftereachsentenceforthechildrentorepeat.6.Practiceingroupsandactoutthedialogue.Step3SummaryGroupwork:让生自己总结“begoingto”的用法。Step4Homework1.Readthetextinroles.2.LearnSBActivity3bythemselves.6案序6Unit2It’sgoingtosnowinHarbin知识技能：学习用英语讨论将来的天气状况，培养学生听说读写英语的能力。能力目标：能运用所学句型“It’sgoingtosnowin…”进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，情感目标：培养学生关心生活，热爱生活的情感。[教学过程]热身复习：（1）师生问好后，出示一些描述天气状况的图片，复习相关单词sunny,warm,cool,windy,cold,hot,snow,snowy,rain,rainy等。（2）教师将一张山东省的地图投放到屏幕上，请同学汇报昨天收听、收看的天气预报，用“What'stheweatherlikeinWeifang