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龙源期刊网在电子琴教学中培育学生音乐素养作者：沈乐怡来源：《中国教育技术装备》2010年第08期电子琴有上百种可变化的独奏、合奏音色,几十(或上百)种自动伴奏音型,多种模拟大自然的音响和打击乐,可以利用这些特殊的模仿大自然中、人类生活中的音色变化,来设计一些特定的场景或小故事等。也可以配合欣赏一些音乐作品。在学生对这些作品有所了解之后,让他们自行设计,运用所理解的音色、音区、节奏和速度等的变化来表达他们想要表达的某个事件或情感内容。如在《雨滴》的学习过程中,让学生运用“水晶玻璃声、木管、弦乐器、打击乐器”等不同音色变换及音区变化,来塑造不同季节、不同大小的、不同心情时听到的雨声;在《铃儿响叮当》的学习过程中运用“钟琴、铃声、打击乐器”等不同的音色变化,来塑造圣诞节夜晚的场景。这种训练可以增强学生丰富的想象力和创造能力。总之要让学生在弹弹、唱唱、听听愉快的学习中对作品有了更深一层的理解;同时也激发了他们主动学习音乐的热情,使我们的音乐课堂教学做到真正的寓教于乐。运用电子琴所具有的特殊功能,培养学生创新精神和实践能力利用键盘功能进行移调、转调的弹奏,对已学会的乐曲进行简单改编和创作。结合乐曲范例进行讲解和欣赏,让学生初步了解乐曲移调、转调的作用和音响效果。在学生理解的基础上可以让他们把自己喜爱的小曲进行创编。很多同学都很喜欢《雪绒花》这首歌,但他们大多都为不会配和声而苦恼。我们可以通过电子琴和弦的“一目了然”性,让学生在理解和声概念的同时也学会和声处理:利用自动伴奏功能,只要按下一个和弦,就会发出丰富的和声,这十分方便学生和弦配置,是易懂易弹的,而且可以对自己喜爱的乐曲边弹边唱,丰富了学生们的课外生活。进行简单的节奏创编。如日本歌曲《樱花》,可以让一部分同学演奏主旋律,一部分同学运用电子琴的打击乐器演奏自编的节奏部分。这样可以引发学生的想象力,激发学生的创造力。运用电子琴辅助合唱教学龙源期刊网当进行课堂合唱教学时,常常会遇到音准、节奏和声部合成等问题。我们可以使学生借助电子琴的功能,较好地解决合唱教学中存在的一些问题,掌握和了解合唱的基本原则,以及合唱声部合成的和声概念等。电脑音乐的学习在当今电脑普及的时代,电子琴具有的MIDI(数字接口)可与电脑连接,可以让学生通过这一个先进技术,在模拟的音乐创作室里,运用音乐知识进行音乐小品创作,从而获得成就感,激发他们学习音乐的兴趣。21世纪,在全球化进程中,中国的发展必然参与全球体系的合作与竞争。国力竞争,依赖于知识、人才和民族创新能力,而教育是基础。随着知识经济的形成与发展,我们可以看到,以培养创新精神与实践能力为本的教育将是知识经济的中心,这种着眼于知识创新的教育必然是以人的学习为基点的。作为21世纪教育基点的“终身学习”将依托现代信息技术的学习和不断更新的教育观念、教育模式上。音乐学科是普及音乐文化、弘扬人文精神的基础课程,是一门激发情感、引发想象、激发创造的艺术课程,其教育作用是在陶冶情操、提高审美能力、形成健康审美观的同时培养学生创新精神和实践能力,促使学生全面和谐发展,提高学生的综合素质。现代音乐文化随着科学技术的进步在快速的发展,深入研究、不断学习,更新我们的教学观念,补充和完善我们的教学内容,充分利用高科技成果,进一步拓展我们的教学手段,让我们的音乐教学适应时代的发展需要,与其他学科一道,全面发展和提高学生的各方面素质及能力,而作为电子技术与音乐表演艺术相结合的新型乐器——电子琴,它是音乐表现力最强的乐器之一,它可以立体地、多层次地表现音乐。对培养学生的音乐理解能力、表达能力和欣赏能力等音乐素质极为有效。使我们的音乐课教学能从多角度、多层次、多形式、多手段等方面,更为形象、更为全面地对学生加强艺术教育;更为有效地提高学生的艺术修养和艺术审美能力;更好地配合学校的素质教育工作。上海市二期课改上海市中小学音乐课程标准,结合我校“选择教育、充分学习、卓越发展”的教育理念、“以学生的发展为本”的办学思想,尝试把电子琴教学融入我们的音乐教育中,是一种可行的提升学生音乐素养,创新音乐教学的有效举措。■(作者单位:上海市晋元附属学校)