对高中数学课堂教学的几点建议

对高中数学课堂教学的几点建议在素质教育的今天，满堂灌的传统教学方法，是教学中的大忌。在新课程标准下，高中数学课堂力求从学生的生活实际出发，从学生感兴趣的话题出发。教师课前要充分地调研，课上要提供充足的时间、空间让学生思考、操作、活动，使学生有独立思考、探索的机会，从而发现问题、研究问题、解决问题，以达到掌握、理解数学知识的效果。在高中数学教学过程中，为了在课堂教学中取得更好的成效，教师应着手从以下几个方面更进一步提高：改变教师的教学观念和教学习惯；采用合作式课堂教学模式；根据教学内容，恰当地选择教学方法；在课堂教学中注重情感交流。在课堂教学中，教师要根据学生的年龄特征选择适合学生实际情况的教学方法，要让学生动情，营造创新氛围。同时，教师还要设置合理的障碍引导学生动脑，督促学生积极动手，以提高学生的基础素质。本人就高中数学的课堂教学谈以下几点建议。一、高中数学课堂要敢于让学生提问，创造民主课堂在新的教育背景下，教师不再是“管”学生，而是一个服务者，为学生服务，为教学服务。所以我们教师要转变自己的思想，要正确定位自己。课堂上更不能只是自己侃侃而谈，不注重学生的感受，要关心学生的状态和想法，根据时机和班情，适情而教。教学安排要让学生敢于提问，敢于质疑问题。提问其实也是给学生一个展示自我的机会，让学生体验成功，引发学生对数学的兴趣。教师对学生的提问要耐心倾听，并认真回答。对于学生提出的问题有错或有异议，教师不能嘲笑、讽刺或指责，要用合理的方式进行处理。对于高智商的学生，我们可以给他更有难度的任务；对于智商一般的学生，我们可以给予他简单一点的问题和任务。这样既照顾了好生又照顾了差生，做到了兼顾全班。二、建立小组合作式高中数学课堂教学作为高中教学教师，我们要树立现代化教学理念。合作式学习恰恰能帮助我们把课堂变为互助、平等地获取知识的场所。教师要走下讲台、融入到学生之间，要切实正确地掌握学生年龄段的特点和成长规律，要鼓励学生小组间的讨论，要激励学生大胆想象、积极探索。在课前，可以让学生阅读和本节课学习有关的书籍、资料等，课堂上可以采取小组互评、小组竞赛等互动游戏，充分调动学生的积极性，激发学生对知识的兴趣和渴望，使学生由被动变为主动。在课上，对学生提出的问题、研究的结论，教师要及时进行点拨、总结、归纳。三、高中数学课堂上要注重情感交流情感交流对于高中数学课来说非常重要。高中生是一种特殊的群体，这个群体大都是十七到二十岁之间的青年人，他们思想波动大，容易激动，容易崇拜某个个体。我们教师要注重和他们的情感交流，让其“亲其师，信其道”。也许你的一个默认的微笑、一句深切的鼓励、一个关心的目光，可以改变他们的一个目标和想法，甚至可以改变他们的一生。我们在实际教学中也遇到过很多这样的例子，很多已有成就的学生经常写信或打电话给我们，说当时幸亏老师的某一句话，使他们发奋图强……所以，我们教师在数学课堂上可以多给他们一些热情的话语，这些简单的举动足以使他们像一头有目标的骏马，向科学的深处奔驰。你对学生的期待和信用就是他们最大的动力。四、把高中数学课堂生活化数学是一门有内涵的科学，它从生活中来，又回到生活中去。我们学习数学的目的是在活学的基础上学会活用，使数学知识真正为我们的学习、生活服务。把问题、作业和学生的生活联系起来，可以与身边的新闻、故事、实例入手，能极大地激发学生的兴趣。教师可以设计有生活背景的课堂实践活动，把数学知识和现代生活、科学技术等结合起来，打破传统的狭隘的教学方式，提出一些有思考价值的问题。比如，数学和经济有关的话题“按揭贷款的研究”“家庭理财研究”等。也可以基于这些话题设计作业。这样学生不但对生活部分有了充足的体验，也从中获取了学生概念和数学模型，从而在实践中掌握数学知识，完成了学习任务。五、在高中数学课堂上设置合理的学习目标有些学生考上了高中后，认为可以松口气了，放松了对自己的要求。为此，应对其强调学无止境，学到老活到老的思想，进而为学生设置可触击的、动态的目标。学习目标是学生学习方向，学习目的的体现。目标的设定既要考虑到学生的实际能力，同时又要考虑到目标的适用性、实际性。只有这样学生才能感到学有动力，学有成就，学有信心。例如，班上有些学生，脑子反应挺快就是没把心思放在学习上，原因就是，以前由老妈管着学习，一上高中没人管了也就想随心所欲了，高兴的时候听一下课，学习一下，心情不好就什么都不管。针对这种情况，我首先让他们认识到时间的紧迫，并且让他们知道自己成绩现在所处的位置，已经拖班级的后腿了，并告诉他们只有他们好了，大家才会好起来。然后，课后就有学生找到我，对过去的行为做了忏悔，并向我请教学习方法。在沟通完了以后我就给他提出了最初的目标，先把书上的基础知识、例题、课后习题有计划地解决，每天给我上交所做的题，我负责批改。当他们感觉到自己的收获越来越大，懂得的知识越来越多时，他们对学习的兴趣也就越来越浓了。总之，新课改理念下的数学课堂教学，为我们绘出了新时代教育的光辉蓝图，也对我们数学教师提出了更高的要求。学习知识是一个思考和创新的过程，而教学本身也是一个充满思考和探索的过程。（责编闫祥）