八年级物理上册全册课后习题(共26套北师大版)

实用精品文献资料分享八年级物理上册全册课后习题（共26套北师大版）一、物态变化温度知能演练提升ZHINENGYANLIANTISHENG能力提升1.关于液体,下列说法不正确的是()A.有一定的体积B.没有一定的形状C.具有流动性D.液体无法变为固体2.下列关于固体的说法正确的是()A.具有一定体积的物体肯定是固体B.固体可以变成液体或气体C.有一定的形状和体积的物体不一定是固体D.以上说法都不对3.右图是实验室常用温度计,关于它的说法正确的是()A.该温度计的示数为39℃B.该温度计的分度值是0.1℃C.常用温度计是根据固体热胀冷缩的性质制成的D.在使用该温度计测量物体温度时,可以离开被测物体读数4.某老师在引导学生理解固体、液体和气体的微观结构时,带领学生做游戏,用人群的状态类比物体的状态。如图所示甲、乙、丙三种情景分别对应的是()A.固态、液态、气态B.气态、固态、液态C.液态、气态、固态D.固态、气态、液态5.使用玻璃管温度计,为了防止管内液体膨胀时胀破玻璃管,必须注意()A.温度计的量程B.温度计的分度值C.温度计的长度D.温度计玻璃泡的大小6.用温度计测量烧杯中液体的温度。如图所示的几种做法正确的是()7.下图是温度计的一部分,甲温度计的分度值和读数分别是和;乙温度计的分度值和读数分别是和。8.在实验室里,三组同学测得标准大气压下水沸腾的温度分别为97℃、93℃、102℃;有同学猜想导致这种现象的原因是各组用的温度计有偏差。请你设计一个简单的方法验证这种猜想:。9.气象学里的日平均温度,是一天当中的2时、8时、14时、20时这四个时刻气温的平均值。如果某地某日这四个时刻的气温如图所示,则该地的日平均气温是℃。10.下图是体温计和实验室常用温度计,请简要说出它们在构造或使用上的三个不同点。(1)。(2)。(3)。探究创新11.南南同学记录了一天中不同时间的温度如下表:时间7:008:009:0010:0011:0012:00温度/℃141518222426时间13:0014:0015:0016:0017:00温度/℃25282827.527(1)请你根据表中的数据在图中绘出温度随时间变化的图像。(提示:可以用柱形图、折线图或曲线图表示)(2)根据你画出的图像预测实用精品文献资料分享13:30的大致温度为。(3)温度与人们的生活息息相关。以下给出了一组常见的温度值,你认为合理的是。A.人体正常体温是39℃B.大气压为1.01×105Pa时,冰水混合物的温度为0℃C.沸水的温度一定是100℃D.适合人们洗澡的热水温度约70℃参考答案知能演练•提升1.D解析:液体没有固定的形状,但有一定的体积,具有流动性,在一定条件下可转化为气体或固体。2.B解析:固体和液体都具有一定的体积,因此选项A是错误的;物质的三种状态可相互转化,因此选项B是正确的;只有固体物质才既具有一定的形状又具有一定的体积,因此选项C是错误的;选项D明显是错误的。3.A解析:观察题图中的温度计知,每一大格代表10℃,每一大格分成10小格,所以每一小格代表1℃,即温度计的分度值是1℃,温度计示数为39℃,故A正确、B错误;液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的,故C错误;使用温度计测量液体的温度,读数时玻璃泡要继续留在被测液体中,故D错误。4.D解析:解本题关键是知道固态物质分子的排列紧密而有规则,液体物质分子的排列较紧密但无固定位置,气体物质分子的排列极度散乱。5.A6.C解析:A图中温度计的液泡接触了容器底,B图中温度计的液泡接触了容器壁,D图中温度计的液泡没有完全浸没在液体中,都错误;C图的操作是正确的,故选C。7.解析:答案:0.1℃38.5℃1℃-7℃8.解析:实验设计要简单、实用、效果明显,具有可行性。答案:将三组同学所用的三支温度计一齐放进同一杯沸腾的水中,观察三支温度计的读数是否一致9.解析:由题图中可以看出,2时的温度为-2℃,8时的温度为-1℃,14时的温度为5℃,20时的温度为4℃。故该地的日平均气温为((-2)+(-1)+5+4)/4℃=1.5℃。答案:1.510.解析:体温计和实验室常用温度计的不同:(1)量程不同,实验室常用温度计的量程一般是-20~110℃,体温计的量程是35~42℃。(2)分度值不同,实验室常用温度计的分度值是1℃,体温计的分度值是0.1℃。(3)体温计与实验室常用温度计最明显的区别是体温计液泡上方有一个很细的缩口。答案:(1)量程不同(2)分度值不同(3)体温计上有缩口等11.解析:(3)人体正常的体温约为36.5℃。只有大气压为实用精品文献资料分享1.01×105Pa时,沸水的温度才是100℃。适合人们洗澡的热水温度与体温接近。所以只有选项B正确。答案:(1)如图所示(2)26℃(25~28℃都可以)(3)B二、熔化和凝固知能演练提升ZHINENGYANLIANTISHENG能力提升1.下列现象不属于熔化的是()A.铁变成铁水B.冰块摩擦后变成水C.食盐在水中溶化D.蜂蜡熔化成液体2.(2017•湖南岳阳中考)如图所示,由冰的熔化曲线可知()A.冰是非晶体B.冰的熔点为0℃C.冰的熔化过程经历了5minD.冰在熔化过程中,吸收热量,温度持续升高3.吃刚从冰箱冷冻室里拿出的冰糕,舌头往往会被冻在冰糕上,这是因为舌头上的水发生了()A.熔化B.凝固C.蒸发D.凝华4.为了减小雪后对交通的影响,可在路面积雪层上喷洒盐水,以加快积雪熔化,这是因为()A.盐水使雪的熔点降低B.盐水使雪的熔点升高C.使冰雪的温度升高到0℃而熔化D.洒上盐水后,使雪变成冰水混合物,温度为0℃,而使冰雪熔化5.如图所示,把盛有碎冰块的大试管插入盛有碎冰块的烧杯里,用酒精灯对烧杯底部均匀加热。不考虑空气导热,当烧杯中的碎冰块大部分熔化时,试管中的冰()A.也熔化一部分B.全部熔化C.一点都没熔化D.下边的熔化,上边的没熔化6.在探究冰的熔化特点实验中:(1)图甲是小明根据实验数据作出的冰加热时温度随时间变化的图像。分析图像可知,冰的熔点是℃,其熔化过程的特点是。在第6min内该物质处于(选填“固态”“液态”或“固液共存状态”)。(2)另一个小组为了使物质更快受热,实验装置如图乙所示,你认为该装置存在的不足是。7.深秋,为避免树上的橘子在夜间气温骤降时被冻伤,果农经常在傍晚给橘子树喷水。如图所示,虽然水在夜间结了冰,但橘子却没有被冻伤,这是为什么?探究创新8.图甲是探究冰和蜡的熔化过程的实验装置。器材有冰、蜡、热水瓶、试管、烧杯、铁架台(带铁夹)、搅棒、停表、温度计、实用精品文献资料分享水。(1)图乙是(选填“冰”或“蜡”)的温度随时间变化的图像。图丙所示温度计显示的是蜡某时刻的温度,它的示数是℃。(2)在冰和蜡熔化过程中,如果将试管从烧杯中拿出来,冰和蜡停止熔化。将试管放回烧杯后,冰和蜡又继续熔化。说明固体熔化时需要(选填“吸收”或“放出”)热量。参考答案知能演练•提升1.C解析:铁变成铁水,冰块变成水,蜂蜡熔化成液体都是固态变成液态,故都属于熔化。食盐在水中溶化是溶解,不是物态变化中的熔化,故选C。2.B解析:由题图知,冰在2~5min温度保持0℃不变,所以是晶体,其熔点为0℃,故A错误,B正确;冰熔化过程持续了5min-2min=3min,故C错误;冰在熔化过程中,吸收热量,温度不变,故D错误。3.B4.A解析:洒盐水可以使雪的熔点降低,在低温时就可以使雪熔化。5.C解析:当酒精灯不断给烧杯底加热时,烧杯内的冰达到熔点时就会熔化一部分,此时冰水共存温度为0℃,试管内的冰不能继续吸收热量,故一点也不会熔化。6.解析:(1)从题图甲中可知,该物质在熔化过程中温度保持0℃不变,所以其熔点是0℃。在第6min内,该物质处于熔化过程中,所以是固液共存状态。(2)如题图乙物质放在试管中,上面的物质离热源太远,受热不均匀。答案:(1)0吸收热量,温度保持不变固液共存状态(2)物质受热不均匀7.答案:夜间气温骤降时,水降温直至凝固成冰,放出热量,使温度不会降得太低,所以没有冻坏橘子。8.解析:题图乙中的图像是晶体熔化的图像,冰是晶体,蜡是非晶体,因此图乙是冰的熔化图像。固体熔化过程中停止加热,熔化就停止,继续加热,熔化就继续,表明固体熔化需要吸热。答案:(1)冰54(2)吸收