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第1页共5页如何有效布置数学作业如何有效布置数学作业在小学数学教学中，作业是学生进行学习最基本的活动形式，学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力的发展和创新意识的培养，都离不开作业这一基本活动。教师有一个正确的作业观将直接影响数学的教学效果。布置作业的目的在于，对基础知识的一种巩固与检测，并使知识转化为技能、技巧。通过这一手段，教师检查学生的学习情况，同时，发现问题，对课堂上的疏漏进行弥补。因此，主张少而精。在有关作业布置问题上，我认为：教师设计作业的重要目的是为了学生掌握某一学科的知识内容，形成某方面的解题技能。但具有这样的目标是远远不够的。新课程标准明确的提出：学生学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展学生的实践能力和创新精神。因而作业设计时更应把培养学生各种能力和创造精神的目标纳入其中，从实际出发，多层次、多角度、立体化地确定作业目标，充分发挥作业功能的有效性。一、作业布置不能随意，必须精心设计作业布置在教学中是一个重要的环节，绝对不能随意，必须精心设计，设计时应该遵循以下的一些原则。1、考虑学生负担，主张少而精。因为学生的学习时间有限，布置课内、外作业首先要考虑学生负担是否合理。负担过重，影响学生全面发展；负担过轻，则无法发挥第2页共5页学生潜力。所以，要精选那些典型的练习，使学生通过训练，既能巩固所学知识，又能触类旁通，举一反三。2、作业要起巩固知识的作用，主张有针对性。许多课堂习题与课外作业，其主要目的是巩固所学知识，加深对定义、公式、的理解。对于新知课，课堂练习以巩固所学知识为主，难度与例题水平相当，可浅些，便于学生“摸仿”。教科书上的练习是作业的首选，许多教师对教科书上的练习不够重视，让学生将大部分的精力都放在练习册上。教科书上的练习是作业的首选。教科书中的练习是经过教材编者精心设计的，但它也可能有不同层次。重要的是我们教师要在理解学生，理解课标的基础上进行筛选和改造。课外作业以加深理解为主，立足于大多数同学的程度，让学生经过独立思考后能够完成为宜。一般作业量在15分钟左右。二、布置作业应注意的问题。1、减少知识点或题型的重复度。题目的重复，浪费学生时间，也浪费教师批改时间。我们可将练习、习题及总复习题中题目贯通起来，综合考虑知识点和题型，减少知识点或题型的重复，提高作业训练的有效性。对重要的知识点，可让学生训练不同的题型，以发展学生不同的技能倾向和应变能力。2、加强理论与实际联系的题目。新教材所给题目注重从生产、生活实际中挖掘问题情景。有效学生完成作业，不仅仅是为了复习、巩固、深化知识，也是在实践运用所学的知识，形成技能，在运用知识的同时又是在培养观察、分析、动手、创造、综合等能力。例如，在学习利率知识后，可以让学生到周围的储蓄机构去调查，并为自己的压岁钱设计一个最佳的储蓄方第3页共5页案；学习完平面图形后，可以让学生自制七巧板，并拼出最具想象力的图案来等等。这些作业不仅更能巩固深化了新知，而且对学生各方面能力的培养具有相当深远的作用。新课程标准告诉我们：人人要学习有价值的数学。数学作为解决其他问题的基础和工具，在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面发挥着独特的作用。例如，在学习完圆的周长和面积后，可以布置学生测量计算一棵树的横截面面积，学习体积后，可以布置学生测量一张扑克牌的体积等。学生在解决这些问题时，不仅巩固了新知，而且运用创造性方法解决这一问题，创新精神得到培养，为今后解决这一类型的问题打下基础。如果只找些类似机械简单的作业，就失去了作业“再学习、再发展”的作用。教师设计的作业不能只看到眼前，不能只为完成本节课的教学任务，更不能为了提高学生的考试分数而使学生陷入作业的海洋。数学学科的语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础。学习数学的目的是为了将来更好的用数学，应本着为学生的终身发展着想，切忌布置一些急功近利、简单机械的作业，使学生时时刻刻学习到“必需的数学”。在小学数学教学中，作业是学生进行学习最基本的活动形式，学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力的发展和创新意识的培养，都离不开作业这一基本活动。教师有一个正确的作业观将直接影响数学的教学效果。布置作业的目的在于，对基础知识的一种巩固与检测，并使知识转化为技能、技巧。通过这一手段，教师检查学生的学习情况，同时，发现问题，对课堂上的疏漏进行弥补。因此，主张少而精。第4页共5页在有关作业布置问题上，我认为：教师设计作业的重要目的是为了学生掌握某一学科的知识内容，形成某方面的解题技能。但具有这样的目标是远远不够的。新课程标准明确的提出：学生学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展学生的实践能力和创新精神。因而作业设计时更应把培养学生各种能力和创造精神的目标纳入其中，从实际出发，多层次、多角度、立体化地确定作业目标，充分发挥作业功能的有效性。附送：如何有效引导孩子学习规矩如何有效引导孩子学习规矩如何有效引导孩子学习规矩技巧一：奖励良好行为当惩罚成为教导孩子懂规矩的主要手段，家长往往忽略了孩子良好的表现。若小孩完成了父母希望孩子遵守的行为，应给予奖励。过犹不及，这并非代表孩子每次自地上捡起回纹针，就给予巧克力糖奖励。旧金山医学中心精神病学主任特纳表示，正面的奖励有等级之分，。当孩子整理完成自己的房间，可以许他说：太好了﹗我很高兴你能这样做。有时，孩子的表现确实非比寻常，值得给予更大的奖励。技巧二：父母先将情绪冷静下来或许为人父母者都曾听说过，管教孩子要先将情绪冷静下来。但现实生活中，碰见孩子恶意触犯规矩时，有时父母会感到火冒三丈，情绪立即爆发。教育专家费伊说：管教孩子无须生气，也不能大声吼叫。处理孩子不遵守规矩之前，先给自己冷静思考的时间。同时，告诉孩子说：哇!这个作法真糟糕。我必须静下心来，想第5页共5页一想如何解决这个问题。技巧三：与孩子争执不以输赢为依归孩子经常欲透过争论，意图使父母屈服，因此，父母应主动掌握争论的方向，避免陷入争辩输赢的巢臼之中。例如，如果孩子说：这对我不公平。父母答说：我了解。他又说：我所有的朋友都有这个东西。父母回覆说：我知道。或者试用下列这句话说：我刚才不是说过了吗?等同再次强化与孩子谈好的规矩。重点是，家长话说得愈少，就愈能凸显自己的立场。技巧四：规矩要清晰慎选执行时机当家长有时间说明白，孩子也听得进去的时候，将规矩解释清楚。假使规矩本身模糊不清，或者等到孩子触犯后才开始谈论遵守的原则，孩子一时将难以接受规矩的束缚。此外，南加州儿科医生希尔斯博士建议，执行纪律要选择适当时机。例如，父母有30分钟的空档，中断孩子玩游戏，并告之父母须要协助。如果他真的动手帮忙，亲子共同完成一件简短和容易的任务，其结果是正面的，可以让他回去玩游戏。相对地，如果小孩是以发脾气的形式应对，那家长也有时间处理这个状况。技巧五：以身作则是精髓费伊说：人类最常见的学习方式，是经由模仿和复制。家长的个人行为，较言谈给人更为持久的印象。假使想要孩子诚实，先确保自己也是诚实无欺对待他人。如果想让孩子有礼貌，无论是居家或在公共场所，父母也必须做个好榜样。