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目录1.课程设计任务书……………………………………………………………………11.1课程设计的内容……………………………………………………………11.2课程设计的要求与数据……………………………………………………21.3课程设计应完成的工作……………………………………………………21.4课程设计进程安排…………………………………………………………21.5应收集的资料及主要参考文献……………………………………………32.智力抢答器的控制系统设计……………………………………………………42.1I/O分配表…………………………………………………………………42.2I/O接线图…………………………………………………………………42.3顺序功能图…………………………………………………………………52.4系统运行框图或流程图……………………………………………………72.5控制梯形图…………………………………………………………………92.6调试与测试…………………………………………………………………132.7心得体会与体会……………………………………………………………14智力抢答器的控制系统设计一I/O分配表：Ｉ／Ｏ分配表如下所示：输入信号总启动／停止SAI0.7开始抢答按钮SB0I0.0加分按钮SB1I0.1减分按钮SB2I0.21组抢答按钮SB3I0.32组抢答按钮SB4I0.43组抢答按钮SB5I0.5计时按钮SB6I0.6输出信号指示灯HL1亮Q0.0指示灯HL2亮Q0.1指示灯HL3亮Q0.2指示灯HL4亮Q0.3指示灯HL5亮Q0.4指示灯HL6亮Q0.5指示灯HL7亮Q0.6指示灯HL8亮Q0.7二I/O接线图：Ｉ／Ｏ接线图如下所示：1LQ0.0Q0.1Q0.2Q0.3Q0.4Q0.5Q0.6Q0.7……1MI0.0I0.1I0.2I0.3I0.4I0.5I0.6I0.7……三顺序功能图：顺序功能图如下所示：～2灯HL2亮3灯HL3亮4灯HL5亮5灯HL7亮0初始化1灯HL1亮6灯HL3灭7灯HL5灭8灯HL7灭9HL3闪烁10HL4闪烁11HL5闪烁12HL6闪烁13HL7闪烁14HL8闪烁15灯HL3亮16灯HL5亮17灯HL7亮步9、步10、步11、步12、步13、步14的子步顺序功能图分别如下：四系统运行框图或流程图：该系统的主流程图和子流程图分别如下：9.1灯HL3亮9.2灯HL3灭10.1灯HL4亮10.2灯HL4灭11.1灯HL5亮11.2灯HL5灭12.1灯HL6亮12.2灯HL6灭13.1灯HL7亮13.2灯HL7灭14.1灯HL8亮14.2灯HL8灭开始初始化初始化10s内有人抢答SB3、SB4、SB5按下其中之一对应的红灯HL3、HL5、Hl7亮之一SB6按下对应的红灯HL3、HL5、Hl7灭之一调用子程序7对应的红灯HL3、HL5、Hl7亮之一停止？主程序结束HL2亮子程序7开始按下加分按钮SB1对应红灯HL3、HL5、Hl7闪烁之一按下减分按钮SB2绿灯HL4、HL6、HL8之一闪烁子程序7结束五控制梯形图：六调试与测试1、首先将程序编译无误后下载到PLC中，启动开关（SA）即I0.7拨上，则指示灯HL1亮（Q0.0亮）。2、按下抢答按钮SB0（I0.0）后，在10s钟没人抢答则指示灯HL2（Q0.1）亮。如果在这时间内抢答按钮SB3（I0.3）最先按下，则红色指示灯亮；相应的，如果SB3（I0.3）最先按下，则红色指示灯HL5（Q0.4）亮；如果SB5（I0.5）最先按下，则红色指示灯HL7（Q0.6）亮。3、此时，按下计时按钮SB6（I0.6），则在此刻相应亮着的红色指示灯HL3（Q0.2）（HL5（Q0.4）、HL7（Q0.6））灭掉。当计时时间到（1min），则相对应之前的红色指示灯HL3（Q0.2）（HL5（Q0.4）、HL7（Q0.6））再次亮。4、在计时时间内，如果回答问题正确，按下加分按钮SB1（I0.1），则相对应之前的红色指示灯HL3（Q0.2）（HL5（Q0.4）、HL7（Q0.6））快速闪烁3次（0.3sON，0.3sOFF），本次快速闪烁设定3次。5、在计时时间内，如果回答问题不正确或时间到还回答不出，按下减加分按钮SB2（I0.2），则相对应之前的红色指示灯快速闪烁3次（0.3sON，0.3sOFF），本次快速闪烁设定3次。闪烁完后，灯灭到时间当计时时间到（1min），则相对应之前的闪烁红色指示灯HL3（Q0.2）（HL5（Q0.4）、HL7（Q0.6））HL4（Q0.3）（HL6（Q0.5）、HL8（Q0.7））再次亮回。经过以上阶段测试，完全符合所要设计的要求，所以本设计无误。七心得体会与总结：通过本次对智力抢答器的控制系统设计，了解了电气控制装置的设计方法、步骤及设计原则。也知道了学以致用，巩固书本知识的重要性。通过设计，具有了初步设计电气控制装置的能力，从而也培养和提高了独立工作和创造能力，充分地发挥了对学习的主动性和创造性。以及培养了查阅书籍、查考资料、产品手册、工具书的能力，上网查询信息的能力，运用计算机进行工程绘图的能力，编制技术文件的能力等等，从而提高了在实际运用中解决实际工程技术问题的能力。通过本次的课程设计，很大的提高了对系统的分析能力和操作能力，也体会到了团队合作的重要性，有了团队的合作才能快速的完成本次的课程设计。但在这次的课程设计中，也遇到了不少的困难。如在一开始时设计灯闪烁，就老是按钮按下灯什么反应也没有，后来改动了一些就出现有时会闪烁有时就什么也没变化，最后经过认真分析课本上交通灯闪烁的程序后，改正的程序，闪烁的问题就解决了。当然还有些其他简单的问题，比如在一些位置位和复位时，由于处理的不好，而导致一大段程序的位而相应的置位和复位，但最终也是慢慢的分析讨论而通通的一一解决掉了，而使程序完全正确。通过本次智力抢答器的控制系统设计的课程设计，学到了不少的东西，希望下次也有更多的机会继续完成更深层的系统设计。