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第十单元课题2酸和碱的中和反应____________说课人：XX2016.5.20教材分析教学过程板书设计学法指导教法分析说课程序教学反思一、教材分析教材的地位和作用:中和反应是酸和碱的重要性质，是贯穿酸碱盐知识体系的重要纽带，既建立了酸和碱之间的联系，又为盐与复分解反应的学习奠定了基础，同时还为高中学习中和滴定做准备，所以起着承上启下的作用。从教育目的看，中和反应在生活、生产中具有广泛的应用，研究它更具有现实意义，能更好体现化学走向生活的理念。因此本节课既是本章的重点，也是初中化学的重点之一。一、教材分析教学三维目标：1.知道酸与碱之间发生的中和反应。2.了解中和反应在实际生活中的应用。知识与技能目标一、教材分析教学三维目标：1.通过在氢氧化钠溶液中加入盐酸的实验探究，掌握中和反应实验的操作方法。2.强化实验及生活中的安全意识。过程与方法目标一、教材分析教学三维目标：通过中和反应的实际应用加深对中和反应的理解，同时体会化学与人类生产、生活、人体健康的密切联系，从而增强环保意识情感态度与价值观目标一、教材分析教学重点和难点：重点：中和反应及其应用。难点：中和反应的理解和应用二、教法分析学情分析：对于什么是酸什么是碱，以及如何鉴别酸或碱，学生已经熟悉，而且对酸碱的相关物理、化学性质有所了解，但对于酸和碱之间会发生什么反应呢？如何通过具体的实验来探究？大多数学生从来没有思考过。所以需教师设置问题来激发学生的探究欲望。所以本节课教学的起点应定位于学生已有的酸碱的知识基础上，设计有利于学生能自主学习的情境。二、教法分析教法选择：针对本节内容我采用了情景教学法，实验探究法，传统与多媒体有效结合法等然学生能主动参与，参加讨论，亲身体会知识的形成过程。三、学法指导学生是学习活动的主人。在教师引导和帮助下，学生通过开展实验、讨论、推理、交流、总结等活动，主动参与中和反应的实验过程，理解中和反应的原理及应用。逐步形成自主学习和合作学习的科学的学习方法。四、教学过程：（一）创设情境、定向示标（二）实验探究（三）总结归纳，知识升华（四）合作探究（五）自主测评（六）分享收获，自主评价创设情境、定向示标漫画展示：胃痛病人的表情。胃药《胃舒平》的说明书提出问题：1.胃酸的主要成分是什么？2.胃舒平的主要成分是什么？3.为什么胃舒平能治这种病？学习目标：1.认识酸和碱之间会发生什么反应。2.理解中和反应在实际生活中的应用。通过学生熟悉的情境使学生感受到生活中处处有化学，同时也激发了学生主动探究的欲望。实验探究:在此期间我将巡视课堂，了解学情并适时帮助学生解决疑惑问题，以达到师生互动、生生互动的效果。在这一环节中，充分利用实验探究引导学生自主学习，同时提高学生的科学素养。指导学生完成氢氧化钠溶液与稀盐酸的反应，组内合作完成，并与本组同学一起观察现象。思考：1.观察到了什么现象？2.据此现象能否判断盐酸和氢氧化钠溶液发生了化学反应？为什么？问题的设置使学生产生解决问题的渴望，突出本节课的重点和难点。提出问题：如何证明两种物质确实发生了反应？请同学们根据已有的知识经验，想一想，怎样用实验证明你的猜想是否正确。引导评价：在小组代表汇报实验方案的基础上，引导学生评价哪个组的实验方案更方便操作，更快捷。同学们之间展开激烈的讨论，相互评价设计方案，并能从讨论中汲取信息，对自己的方案进行调整改进。总结归纳，知识升华提出问题：为什么盐酸和氢氧化钠溶液发生化学反应后溶液的酸碱性发生了变化呢？展示发生反应的微观过程，尝试书写反应的化学方程式。NaOH+HCl=NaCl+H2O从微观上把握盐酸与氢氧化钠溶液发生化学反应的实质，建立宏观与微观结合的思维方式。通过微观模拟图突破本节课的重点思考：中和反应的实质是什么？其他的酸和碱也能发生类似的反应吗？这些反应有什么共同的特点呢？小组讨论，归纳总结：1.氯化钠、氯化钙、硫酸钠等都是由金属离子和酸根离子组成的，这样的化合物叫做盐。2.酸与碱作用生成盐和水的反应叫做中和反应。合作探究举例说明生活中的哪些实例应用了酸和碱的中和反应。学生通过讨论思考、查阅资料，结合教材中的实例，了解中和反应在实际生活中的应用。把新知识与生产实际相结合，然学生体会到化学与生活的密切联系。总结归纳，知识升华一、中和反应1.盐：由金属离子和酸根离子构成的化合物。2.中和反应：酸与碱作用生成盐和水的反应，叫做中和反应。二、中和反应在实际中的应用1.改变土壤的酸碱性2.处理工厂的废水3.用于医疗自主测评1．下列实例不属于中和反应的是（）A．土壤酸化后加入熟石灰改良B．胃酸分泌过多的病人遵医嘱服用含有氢氧化铝的药物以中和过多胃酸C．蚊虫叮咬人的皮肤分泌出蚁酸，如果涂含碱性物质的药水就可减轻痛痒D．金属表面锈蚀后，可用稀盐酸进行清洗2．醋酸、柠檬酸等是食品加工中常用的酸，它们在水中都能解离出（）A．H＋B．OH－C．Cl－D．SO42－3.下列物质中，不与氢氧化钠反应生成盐和水的（）A．盐酸B．氧化铜C．三氧化硫D．二氧化碳分享收获，自主评价1、这节课你学到了哪些知识？2、这节课你最大的收获是什么?3、这节课你有什么感悟?4、这节课你最感兴趣的内容是什么？布置作业：1.基础性作业：P65—1(3)、52.提高性作业（选做）：通过查找资料选取其他的酸和碱以及常用的实验仪器设计一个能证明酸和碱发生中和反应的实验。五、板书设计一、中和反应1.盐：由金属离子和酸根离子构成的化合物。2.中和反应：酸与碱作用生成盐和水的反应，叫做中和反应。二、中和反应在实际中的应用1.改变土壤的酸碱性2.处理工厂的废水3.用于医疗六、教学反思本节课后，回顾课堂教学的全过程，根据课堂教学的实际效果，反思自己在教学设计、教学目标的达成、教学手段的使用、教学时间的掌控等方面，有哪些成功和不足之处。针对存在的问题，要认真反思其成因及解决问题的措施，以避免在今后的课堂教学中出现同样的问题，借此，不断优化课堂教学，以提高课堂教学效率。