教师综合评价表

多贡麻乡寄宿制小学教师综合评价方案一、评价背景要全面贯彻我国的教育方针，深入教育改革，全面推进素质教育，培养个性加特长的新世纪的合格人才，就必须具有规范、民主、科学的管理制度，必须有一支“师德高尚、业务过硬、身心健康”，富有实力和活力的高素质的师资队伍。由此可见，学校的管理和教师的素质是素质教育的重要前提和基本保证，它制约着素质教育的实施和现代化教育的发展。建设具有良好的思想业务素质、结构合理、充满活力的教师队伍是教育改革、发展的根本大计，是教育工作永恒的主题，是新世纪教育发展和教育现代化的最根本保证。于是我校依据《果洛州义务教育阶段教师评估标准》的有关要求，联系本校实际，制定了教师综合评价方案。二、评价指标教师综合评价方案，注重在指标体系的要素上、评价要素的分值上、评价标准上，体现评价导向要求。着眼于教师素质整体性、全面性提高功能，从素质、工作、实绩三个方面分解出最重要的32项三级指标要素。具有全面性、评价性、导向性、可操作性四个特点。（附表）三、评价实施“方案”中的指标，就是教师努力的目标，要通过正确的目标行为逐步实现目标，考评就是把目标实际执行的结果，对照目标进行检查，验收，以确定目标的到达程度。（一）评价准备工作1、建立校考评组。由校长、教务主任、教研组长、教师代表组成，负责制定考评计划，做好评价组织和指导工作。党支部、校委会负责对考评工作进行监督。2、组织教师学习评价标准、方法，统一认识。3、评价与工作同步进行。评价指标就是管理目标，也是教师工作目标，评价要贯穿工作的全过程。（二）评价实施过程1、小组评价。以小组为单位进行全面系统的评价。2、校考评领导小组审核。校考评领导小组对考核结果进行全面的审查、核对。（三）评价量化评价分数=A1×10/40+A2×60/250+A3×15/70+A4×15/50+A6（四）评价结果处理1、将评价结果记入教师业务档案。2、作为奖惩的主要手段。作为评优、职称评定、晋升职务、聘任等依据。多贡麻乡寄宿制小学教师综合评价标准与方法表一评价指标等级分值评价标准评价方法评分总分思想素质A1B1C1爱事业优秀10热爱、忠诚教育事业，为人师表；教育思想正确；具有高度敬业和终身献身教育事业的精神。1、查阅相关资料2、听取家长、学生、教师意见良好8热爱、忠诚教育事业，为人师表；教育思想比较正确；具有一定的敬业精神。合格6热爱、忠诚教育事业，为人师表；教育思想基本正确；具有敬业精神。较差0具有下列情况之一者：敬业精神差；不安心工作；工作被动。A1B1C2爱学校优秀10爱校如家，能顾全大局；出色完成任务，集体荣誉感强；积极为学校争荣誉。查阅相关资料、观察教育教学活动良好8爱校如家，能顾全大局；集体荣誉感强；能为学校争荣誉。合格6基本能顾全大局；有集体荣誉感；基本能完成学校布置的任务。较差0具有下列情况之一者：不顾全大局；集体观念差；没有完成学校布置的任务。A1B1C3讲团结优秀10顾全大局，服从分配；同志关系良好，乐于助人，协作精神强；自觉抵制不利于团结的言行。查阅相关资料、听取有关意见良好8顾全大局，服从分配；同志关系好，乐于助人，协作精神强；不利于团结的话不讲，不利于团结的事不做。合格6顾全大局，服从分配；能团结同志；有协作精神。较差0具有下列情况之一者：同志关系紧张；协作精神差；有不利于团结的言行。A1B1C4讲奉献优秀10具有高度的无私奉献精神；乐意接受学校临时分配的任务；淡薄名利，不计报酬。查阅相关记录良好8具有较强的无私奉献精神；能接受学校临时分配的任务；不讲报酬。合格6具有奉献精神；基本能接受学校临时分配的任务；不讲报酬。较差0具有下列情况之一者：不讲奉献；不接受临时性任务；只讲报酬。考评组成员签字评定总分表二评价指标等级分值评价标准评价方法评分总分教科研A2B1C1教科研活动出勤优秀14全勤（各类教科研活动，如听课、评课、集体备课、理论学习等等)。查阅教研活动记录本良好10具有下列情况之一者：缺勤1次；迟到或早退2次。合格6具有下列情况之一者：缺勤2次；迟到或早退3次。较差2具有下列情况之一者：缺勤3次；迟到或早退4次。A2B1C2教育理论和教学业务知识学习优秀10学习态度认真，笔记齐全、详细，能理论联系实际。查阅理论学习记录本良好8具有下列情况之一者：笔记缺1次；笔记潦草。合格6具有下列情况之一者：笔记缺2次；笔记简单、潦草。较差4具有下列情况之一者：学习态度不认真；笔记缺3次；笔记十分简单、潦草。A2B1C3自学并做好读书笔记优秀15每月做好读书摘记1000字，写好读后感300字。查阅摘记本良好12每月做好读书摘记800字，写好读后感200字。合格9每月做好读书摘记600字，写好读后感100字。较差5每月做好读书摘记不到600字，读后感不到100字。A2B1C4集体备课优秀8积极参加集体备课，集体备课记录齐全、详细。查阅摘记本、备课本良好6具有下列情况之一者：集体备课记录缺少1次；集体备课记录不够详细。合格4具有下列情况之一者：集体备课记录缺少2次；集体备课记录十分简单。较差2具有下列情况之一者：集体备课态度很不认真；集体备课记录缺少3次以上。考评组成员签字评定总分表三表四评价指标等级分值评价标准评价方法评分总评教科研A2B1C5听课、评课优秀15听课15节以上，本教研组公开课均有评课记录并作评课发言。查阅听课记录本、教研活动记录本良好10具有下列情况之一者：听课15节以下；本教研组公开课评课或评课发言缺少1次。合格5具有下列情况之一者：听课10节以下；本教研组公开课评课或评课发言缺少2次。较差0具有下列情况之一者：听课5节以下；本教研组公开课评课或评课发言缺少3次。A2B1C6公开课优秀12州级公开课查阅有关档案良好9县级公开课合格6校级公开课（有教案）较差0无校级公开课或公开课无教案A2B1C7教育教学论文优秀12州级获奖查阅有关档案良好9县级获奖合格6认真撰写论文字数1500以上（45周岁以上要求写一篇1000字左右教学心得）较差0无论文A2B1C8课堂教学评比获奖优秀12州级获奖查阅有关档案良好10县级获奖合格8校级获奖较差0无获奖考评组成员签字评定总分评价指标等级分值评价标准评价方法评分总评教学常规A2B2C1教学计划优秀10认真钻研新大纲、分析教材，根据现代教学理论及学生实际制订计划，且字迹端正。查阅教学计划良好8认真学习新大纲、分析教材，根据学生实际制订计划，且字迹端正。合格6根据新大纲和学生实际制订计划。较差3没有根据新大纲分析教材，制订计划，且字迹潦草。A2B2C2备课优秀20按要求备课，自备教案课时、教学反思达60%，且字迹端正。查阅备课本良好16按要求备课，自备教案课时、教学反思达40%，且字迹端正。合格12按要求备课，自备教案课时、教学反思达25%，且字迹端正。较差6不按要求备课，自备教案课时、教学反思达不到25%，且字迹潦草。A2B2C3上课优秀22运用现代教学观念处理教材，制订目标，选择教法，运用现代教育信息技术处理教学重难点，师生之间和谐民主，课堂语言精炼（占总数30%）查看课堂教学情况、听公开课良好18目标确定可操作性强，能合理处理教材，选择教法，学生参与，积极性高，语言精炼（占总数40%）合格14目标明确，教材处理教法选择恰当，课堂气氛活跃。（占总数30%）较差6目标不够明确，教材处理教法选择不恰当。A2B2C4作业批改优秀10作业批改十分认真，学生反馈很好。查阅作业本良好6作业批改认真，学生反馈良好。合格3作业批改认真，学生反馈一般。较差0作业批改不认真，学生反馈不好。考评组成员签字评定总分表五评价指标等级分值评价标准评价方法评分总评教学常规A2B2C5作业设计优秀10作业设计能够联系学生生活实际，有层次、弹性、开放，且作业量适中。查阅备课本中的作业设计良好8作业设计开放，有层次，且作业量适中。合格6作业设计有层次，且作业量适中。较差4没有为学生设计符合学生发展的作业，且作业偏多。教学效果A2B2C6教学成绩优秀30教学成绩优秀（奖教金一等奖）。查阅教学成绩良好25教学成绩良好（奖教金二等奖）。合格20教学成绩一般（奖教金三等奖）较差15教学成绩极不理想。A2B2C7试卷分析讲评优秀8对学生考核情况认真分析，采取相应措施认真讲评。查阅资料良好6对学生考核情况认真分析、讲评。合格5对学生考核情况能做到分析、讲评。较差3没有对学生考核情况进行分析、讲评。学历进修优秀8具有本科学历查阅档案良好6本科在读合格4大专学历不合格0学历不合格考评组成员签字评定总分表六评价指标等级分值评价标准评价方法评分总分学校管理A3B1C1签到优秀30全勤查阅考勤记录良好25具有下列情况之一：迟到或早退1—5次；事假或病假10天。合格20具有下列情况之一：迟到或早退6—10次；事假或病假15天。较差10具有下列情况之一：迟到或早退10次以上；事假或病假15天以上；有旷课。A3B1C2值日工作优秀16每次均能提前10分钟到校，课间午间到值日岗巡视、管理，做好值日记录。查阅值日记录良好12具有下列情况之一：课间午间不到岗不超过5次；没有做好值日记录不超过3次。合格6具有下列情况之一：课间午间不到岗6次以上；没有做好值日记录4次以上。较差0具有下列情况之一：课间午间不到岗10次以上；没有做好值日记录7次以上。A3B1C4会议优秀12会议全勤，且每次会议均能做好记录，会议记录认真详细。查阅会议笔记良好9具有下列情况之一者：会议迟到或早退不超过3次；会议缺席1次；会议记录不够认真详细。合格6具有下列情况之一者：会议迟到或早退超过3次；会议缺席2次；会议没有记录不超过3次；较差0具有下列情况之一者：会议会议迟到或早退超过6次，会议缺席3次；会议没有记录超过3次。考评组成员签字评定总分表七评价指标等级分值评价标准评价方法评分总分学生工作A4B1C1班风学风优秀14善于做学生思想工作，任教班级班风、学风好，家长反映良好。查阅有关记录本、召开家长座谈会良好11经常做学生思想工作，任教班级班风、学风较好，家长反映较好。合格8经常做学生思想工作，任教班级班风、学风一般，家长反映一般。较差5具有下列情况之一者：任教班级纪律较差；家长评价差；轻视学生思想工作。A4B1C2各类学生活动优秀12积极参加学校组织的各项学生活动，并取得一等奖1次以上。（科任教师协助、配合的同班主任，下同）查阅有关记录本良好9积极参加学校组织的各项学生活动，并取得并取得二等奖1次以上。合格6积极参加学校组织的各项学生活动，并取得并取得三等奖1次以上。较差0具有下列情况之一者：没有参加学校组织的各项学生活动；参加学校组织的各项学生活动均没有获奖。A4B1C3学困生转化优秀12积极做好差生转化工作，差生进步显著。查阅有关学困生辅导记录良好9积极做好差生转化工作，差生有所进步。合格6积极做好学困生转化工作，但差生进步不显著。较差0没能做好学困生转化工作，差生人数明显增加。A4B1C4关心爱护学生优秀12关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生，对学生严格要求，耐心教导，师生关系民主融洽。查阅有关记录本、召开座谈会、听取有关反映良好9关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生，师生关系比较融洽。合格6关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生，师生关系一般。较差0具有下列情况之一者：讽刺、挖苦学生；歧视学生；体罚或变相体罚学生。考评组成员签字评定总分表八评价指标评价标准评价方法评分A5B1C1一票否决有下列情况之一者综合评价作0分处理：⑴.有违犯宪法.法律行为,证据确凿,受到司法机关拘留收审者。⑵.违反四项基本原则,在师生中散布对党的路线、方针、政策有严重抵触的言论,造成不良影响者。⑶.体罚或侮辱学生,影响恶劣者。⑷品行不良,人格或行为有悖于社会公德和教师职业道德,有损教师形象者。⑸由于失职,给学校或师生造成严重损害和严重不良影响者。⑹其他严重违反校纪校规,严重损害学校形象者。⑺乱带生、乱办班、乱收费者。⑻有意损坏校产,以泄私愤。⑼蓄意造成学校不团结，严重影响学校稳定的言行。⑽无正当理由而不