哲学社会科学规划项目课题论证活页

1编号申请选题我国当代青年社会责任问题研究学科分类马克思主义理论甘肃省哲学社会科学规划项目《课题论证》活页课题名称：我国当代青年社会责任问题研究1．本课题国内外研究现状述评及研究意义。2．研究的主要内容、基本思路和方法、重点难点、主要观点和创新之处。限3000-5000字。一、本课题国内外研究现状述评及研究意义1.国内外研究现状述评国内对社会责任的研究有着悠久的历史，从先秦时期的孔子、孟子到近现代诸多思想家、政治家、革命家等对此都有相关论述。如从孔子的“己欲立而立人，己欲达而达人”、孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，到范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，再到顾炎武“国家兴亡，匹夫有责”的救国救民的呐喊，以及周恩来“为中华崛起而读书”的呼声，无不体现先哲们强烈的社会责任意识。国外尤其是西方对责任的研究和论述也可谓是源远流长，从古希腊的思想家柏拉图、亚里士多德、苏格拉底，到近现代的哲学家康德、黑格尔、萨特、杜威以及心理学家科尔伯格等都对责任有过精辟的论述。古罗马思想家西塞罗的《西塞罗三论·论责任》、德国哲学家康德的《道德形而上学原理》、意大利思想家马志尼的《论人的责任》等都是对社会责任论述的经典之作。二十世纪五六十年代以来，研究责任的越来越多，并且开始出现专门探讨社会责任的论著。当代国外将青年社会责任的培育视为青年学生、公民社会化的重要组成部分，主要是围绕青年社会责任意识教育来展开的，并强调一种“隐性教育”；在教育途径上主要强调学校教育和家庭教育。学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。当今学界就青年社会责任对国家、民族发展的意义形成了较为统一的认识，认为青年是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，青年是否具有高度的社会责任意识和社会责任践行能力，直接决定了社会主义现代化建设事业的成败和中华民族的前途和命运。从国内外学者对青年社会责任问题的文献综述中，不难看出，以往学者们对此问题直接或间接地做过一些研究，不少观点分析深刻，颇有见地，影响深远。这些研究成果，为我们进一步研究打下了坚实的基础。但是，从整体上说，还存在以下不足：一是研究论题繁杂，没有形成统一的研究语境，没有形成整体性的的研究视阈；二是研究问题大而化之现象普遍，精细化、专门化研究相对不足；三是研究的理论层次不高，针对性不强，较2多集中在对于现实问题的经验性分析层面上；四是在原因分析上偏于学校的德育教育，而忽视了家庭德育对青年社会责任培育的基础性作用。2．研究意义本课题将在借鉴古今中外成功经验及学界最新理论成果的基础上，立足现实，着眼未来，系统地研究我国青年社会责任教育中存在的问题，并分析原因、提出对策和建议。本研究具有重要的理论与现实意义。在理论方面有助于进一步充实和丰富思想政治教育学科的基本内容，也为进一步“构建学校、家庭、社会紧密协作的责任教育网络”机制，提供科学的理论和方法依据。而其现实意义主要表现在：（1）通过研究，增强当代青年的社会责任意识不但有利于和谐社会的形成，而且为我国全面建成小康社会提供智力支持，也为“中国梦”的实现奠定人才培养基础；（2）通过研究，增强当代青年的社会责任意识不仅是青年群体自完善、全面发展的重要方面，也是青年成才的基本保障；（3）研究结果为个人、家庭、学校和社会对于青年社会责任感的培养提供了重要参考。二、研究的主要内容、基本思路和方法、重点难点、主要观点和创新之处1．研究的主要内容本研究的主要内容分四部分：（1）通过对选题背景的分析、国内外研究现状的梳理，系统总结和界定当代青年社会责任、社会责任感的内涵。（2）通过问卷调查和个别访谈，厘清我国当代青年社会责任问题现状，如：我国当代部分青年对于社会责任、国家责任表现为“无兴趣、无所谓、无意义”的三无现象、进取意识和创新意识丧失、艰苦奋斗精神缺失、重物质追求而轻文化追求、重功利轻道义、个人责任与社会责任的错位等。（3）针对当代青年社会责任问题现状，分析其形成的主要原因。将从个人、家庭、社会和学校四个方面来分析：一是个人的原因，主要与青年自身进入社会角色缓慢、往往从感性认识来理解社会现象以及青年自身心理发展矛盾都有很大关系；二是家庭教育的影响，由于父母不能够做到以身作则、家庭教育的空缺以及家庭教育中家长过于强调成绩而忽略了德育教育进而导致青年社会责任感的缺失；三是社会环境的影响，具体表现在西方文化的大量涌入对当代青年社会责任意识的保持与提升造成了巨大影响、当前我国转型社会的剧烈冲击以及消极腐败现象的出现对青年社会责任感的缺失也造成了极大影响；四是学校德育教育中责任教育的缺失，具体表现在以下几个方面：对责任教育认识不明确、责任教育内容缺失、方法和途径单一、责任教育教师队伍数量和质量都有待提高、责评价机制匮乏等。（4）针对造成当代青年社会责任感缺失的原因，提出对策和建议。这是本项目研究的重点部分，主要从以下四方面来研究：一是针对个人采取的措施，要求青年自身要做出3努力，积极参加有利于社会公益事业的社会实践活动，以避免仅仅从感性认识来理解社会现象，平时还要积极地开展自我反省和自我批评，对于不负责任的行为要及时予以纠正，努力培养自身的社会责任感。二是针对家庭教育方面采取的措施，要求父母增强对孩子的德育教育，父母不能只关心孩子的学习成绩，而是要更多关心孩子的人格和品质的发展。首先应该做到以身作则，为孩子树立一个良好的榜样，其次要有全面发展的教育观念，要从子女自身出发创建开放式的家庭教育模式来开展以德育教育为目的的责任教育；三是针对社会环境采取的措施，环境能够对人的道德品质产生极其深远的影响，公正和谐的社会大环境是增强青年社会责任意识的前提条件。所以首先要建立健全各项体制和机制,以净化政治环境、经济环境，净化社会风气，建立一个公正和谐的社会大环境；其次，充分利用电视、广播、报刊等社会舆论手段，弘扬时代主旋律，营造浓厚的社会责任教育氛围。最后，营造健康的网络教育氛围，充分利用网络新阵地，培养当代青年的社会责任意识。如：一方面可以加快网络立法，完善网络管理，为青年营造一个健康、积极的网络环境；另一方面，还可以网络为平台，开设一些思想学习、心理健康咨询等栏目，以此增强青年的社会责任意识。四是针对学校教育采取相应措施，相关教育领导机构要加强对责任教育的认识，健全责任教育的体系结构，完善责任教育的内容与评价机制，造就一批高素质的教师队伍来教育青年,要培养一支高素质的高校学生干部队伍来影响青年,开展一系列校园文化活动来感染青年,用各种方式使青年认清自己承担的历史和社会责任,从而增强青年的社会责任感。2．基本思路和方法本研究按照提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开研究、应用了以下研究方法：（1）文献梳理法。对古今中外，尤其是近代以来我国青年社会责任问题研究相关文献中的青年社会责任内涵、内容、方法、原则，以及有关青年社会责任问题的突出事件研究的相关文献，进行提炼、梳理和总结，为本文的深入系统研究提供理论借鉴和资料佐证。（2）比较研究法。通过对国内与国外、历史与当今、理论导向与现实表现等进行对比研究，并结合青年的本质特征，以求探索：①时代赋予青年社会责任的基本内容；②当下青年社会责任感培育方法、路径方面存在的问题。（3）问卷调查与个别访谈法。问卷调查法也称书面调查法，用书面形式间接搜集研究材料的一种调查手段。通过向调查者发出简明扼要的征询单（表），请示填写对有关问题的意见和建议来间接获得材料和信息的一种方法。个别访谈法是访问者直接向被访问者提问的资料收集方法。本研究在点上，采取个别访谈法，在面上，抽取一定数量的样本，设计问卷，调查社会各个领域青年对当前青年社会责任的认知、态度和对待方式，以及对积极和消极青年社会责任行为的看法等。（4）实例分析法。亦称为个案分析法或典型分析法，是对有代表性、典型性的事物深入地进行周密而仔细的研究，从而获得总体认识的一种科学分析方法。该分析法具有代表性、系统性、深刻性、具体性等特点。其具体分析步骤为：①依据本文的分析目的，选择有代表性的事件作为分析研究对象；②全面收集有关被选对象的资料，包括直接资料和4间接资料；③系统整理收集到的资料；④对本文所要求分析的内容进行逐项分析研究；⑤对各项分析结果进行综合分析。以探求反映青年社会责任培育的总体规律性认识。3．本课题的重点（1）结合当代青年的时代特征，通过深度透视我国社会主义现代化建设赋予青年的责任和历史使命，对当代我国青年应自觉承担的社会责任内容进行凝练和总结。（2）深入分析当前我国青年社会责任存在的诸多问题，透过现象揭示问题的成因，并以此为依据探索新时期青年社会责任教育的理念、方法及原则；（3）在借鉴古今中外成功经验及学界最新理论成果的基础上，立足现实，系统深入研究我国青年社会责任教育中存在的主要问题，为形成学校、家庭、社会密切协作的教育网络，动员社会各方面力量，共同做好青少年思想道德教育工作，使“我为人人，人人为我”等社会责任观念深入人心，切实发挥青年在全面建成小康社会中的“主力军”作用。4．本课题的难点（1）研究领域广泛，涉及文献资料庞杂，学术界对此问题研究视域较窄，直接相关的专著尚少，为其难点之一。（2）国内外对青年社会责任问题没有形成成熟的理论体系，从庞大的社会责任教育理论，尤其是责任伦理理论体系中提炼青年社会责任的内容为其难点之二。（3）当今社会瞬息万变，社会主义现代化建设时刻都在发生新的变化，在动态中把握社会责任的内涵较为困难；另外，当代青年价值观念趋于复杂化，价值取向呈现多元化趋势，如何在多样性中科学、准确的把握主导性是难点之三。（4）在取得研究成果的基础上如何使其运用于社会实践，避免理论和实践脱节是本课题研究的难点之四。5．创新之处本研究的创新之处有以下三个方面：（1）本研究运用马克思主义的基本立场、观点和方法，并立足于马克思“社会本位学说”，通过调查、分析、比较和研究，结合时代特征，系统分析和界定我国青年社会责任的内涵。（2）本研究对于我国当代青年社会责任缺失的原因，分别从青年自身所存在的问题、家庭教育德育的空缺、学校对青年社会责任教育的欠缺以及社会环境的影响等四个方面进行系统的分析和论述，弥补以往学术界在该研究方向的欠缺与不足。（3）针对“中国梦”与当代青年的责任与担当，本研究通过对当代青年所存在社会责任问题的原因分析，从个人、家庭、学校和社会等几个方面提出相应的对策和建议，从而为实现“中国梦”、培养当代青年社会责任意识提供了重要的理论依据和实践参考。说明：1.活页上方编号申请人不填，学科分类填写一级学科名称。2.活页中不得出现申请人前期相关研究成果和参考文献，以及其他直接或间接透露申请人相关背景的材料。