新时代青年大学生的使命担当-李贞贞

农家参谋基层教育-298-NONGJIACANMOU新时代青年大学生的使命担当李贞贞（四川农业大学，四川成都，611830）我们是五月的花海，用青春拥抱时代；我们是初生的太阳，用生命点燃未来。“五四运动”中多少青年学生为争取民族独立、维护国家主权和领土完整而永久的沉默，又有千千万万的青年学生再站起来，为反对帝国主义和封建军阀政府的卖国行径而奔走呼号。是他们用高尚的爱国情操和大无私大无畏的英雄气概诠释了五四精神的深刻内涵，激励引领着我们新青年一代为如今的国家建设和富强发奋图强，励精图治。不同于国家存亡的战争时代，也不同于吃不饱饭、穿不暖衣的饥荒时代，我们新时代青年肩负着的是实现中华民族的伟大复兴的历史使命，更是要成为走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。正如在纪念五四运动100周年大会上，习近平总书记发表重要讲话时明确提出“新时代中国青年要担当时代责任”，“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”当下的中国正以全世界为之惊叹的速度高发展着，并致力于以一个大国应有的姿态促进、维护世界的和平与公正，却无端遭到某些强国的抵制与诋毁，这些所谓的强国甚至打着正义的旗号在世界范围内散布“中国威胁论”之类的荒谬言论，并妄图通过贸易战打击我国，遏制我国的发展，其近日对华为的所作所为，以及华为的反击都在向全世界证明：世界还是那个世界，中国已经不是原本的中国。中国，已经站起来了，我们的前辈们通过不懈的努力为我们创造了如今如此优越的学习环境与条件。我们要把自己的命运与国家民族的命运紧密联系起来，我们要多关心时事，了解当今世界的发展趋势特别是中国所处的国际环境方面的信息；我们要能够心怀祖国，我们要抓住一切机会用理论与实践武装我们的头脑，我们新时代青年大学生要去赢得原本属于中国的尊重。而如何将一切的抱负成就为现实，则需要新青年大学生们以自己的专业为“武器”，深入了解国家目前的短板与未来的发展动向，首当其冲的成为国家现代化建设的尖锐力量。机械工业的生产水平是一个国家现代化建设水平的重要标志，机械工业更是肩负着为国民经济各个部门提供装备和促进技术改造的重任，而作为中国第一大产业的农业却一直属于低端的基础产业，生产机械化水平不高，这一方面是因为改革开放以来为实施工业兴国的发展策略，我国长期重视工业的发展水平，从而忽视了农业，另一方面，我国大多数从事农业生产的生产者都是以先辈经验为种植依据，生产方式也是以人力耕种为主，对机械化农业的认知差，不能有效的将科学技术转化为生产力。国家对于这一现状也采取了一系列措施，加大了对农业学校建设的投入，鼓励农业学校研究各种科研课题，为在校大学生提供了优良的环境，致力于将我们培养为复合型人才，为现代化农业建设注入新鲜血液。但许多人对农业学校以及农业相关专业持有不客观的态度，而我作为一名农业机械化及其自动化的本科在读大学生对此更是深有体验，从刚刚收到通知书开始，就备受身边人的“非议”，谈论的大多数都是“学什么不好怎么学种田，以后难道回去当农民”，又或是进入大二学期后，身边的女生因为各自的忧虑大都转了专业，而这些忧虑也都有一个共同点便是对未来就业方向的迷茫，有时候大家都会开玩笑说“毕业以后去开拖拉机”，以及“女生如何从事农业机械，拧的下螺钉吗”。这些问题也曾一度使我迷茫，我们在大学里的所学是否真的能应用、服务于社会，寒窗苦读十年该何去何从？新青年农学生的使命担当又该如何被肩负？很长一段时间里我都在迷路，但是现在的我已经找到了答案。大学是信仰的时期也是怀疑的时期，是畏惧不前还是一勇当先究极在于我们如何认识自己。一个时代有一个时代的使命，不同的社会角色有不同的使命担当，我们，新时代的农学生首先应该肯定自身存在的必要性，其次应在刻苦学习专业知识之余，深入了解未来中国农业发展动向并努力向其靠拢，知识与实操两头抓，不怕吃苦，时刻关注身边的农业产品与技术，为日后研发出更高效、便捷的农业机械打下坚实基础。实现现代化农业道阻且长，我们也许会下田，也许会开拖拉机，也许不是衣着光鲜甚至忙忙碌碌一生也鲜为人知。可是任何一种变革都需要这样一群人，一股先锋力量，认得清未来所必然，敢于打破旧框架，不被世俗牵绊，不畏苦难披荆斩棘，那，为什么不能是我。中国的未来是要靠我们年轻一代来打造的，身处各自位置都有各自使命，但都离不开一个字――“国”！（上接第224页）3.3 重视师资力量培养师资力量的强化是提升我国旅游专业教学水平必不可少的发展策略，从旅游专业师资力量现状来说，加强教师队伍素质水平一方面应该引进专业人才，从旅游行业的相关岗位，例如旅游社中引入具有行业从业经验的优秀人才。另一方面对现有的教师队伍进行专业培训，增加专业考核，选派部分教师进入专业培训机构或者国外优秀旅游专业的学校进修，提升现有教师人才的专业水平。从这两个方面双管齐下，提升旅游专业教师人才队伍的教学水平和专业能力。3.4 整合教育资源，培养顶级人才目前我国全域旅游行业的崛起需要的是专业素养，职业道德和创新意识的综合性人才，高校是为社会各行业输送后备高素质人才的聚集地，其教学质量决定了行业的未来发展水平。所以，高校在开展旅游专业教育中，应该重视教育资源的整合，增加旅游专业中高学历人才的培养，例如增设研究生，博士生的培养专业，扩大招生规模，将旅游专业人才朝着“高，尖，新”方向培养。4 总结我国旅游行业正处于飞速发展时期，这一时期必然会因为发展中的行业规模与原有行业人才储备的不适配导致该行业出现大量的人才缺口的现象。旅游专业教育作为职业教育的一种，承担着为旅游行业提供高素质人才的重担，其教学质量关系到我国全域性旅游产业的健康发展。总的来说，作为一项起步比较晚的教育专业，我国的旅游专业与发达国家相比其教育水平还有不小的差距，其人才培养模式还不能满足当下旅游产业对高素质人才的需求，这就需要旅游专业教育领域的研究人士正视专业教学过程中存在的问题，并思考完善我国旅游专业教育体系的发展之道。只有提升旅游专业教育水平，培养更多顶尖人才，才能够保证我国全域性旅游产业的可持续性发展。参考文献[1]罗明.旅游教育与高素质旅游专业人才的培养对策[J].知识经济,2017(15):170.[2]罗艳玲.浅析我国高校旅游教育的现状及对策——评《旅游教育学》[J].高教探索,2016(12):135.[3]张素梅.全域旅游背景下我国旅游教育的现状分析及对策[J].大学教育,2016(12):64-65.[4]袁媛.中国旅游人培养模式研究[D].北京:中国社会科学院研究生院,2013.