研究性学习课堂常见问题

研究性学习课堂常见问题研究性学习课堂常见问题研究性学习是一种实践性较强的教育教学活动，和现有的学科教学不同，研究性学习不再局限于对学生进行纯粹的学科知识的传授，而是让学生参加实践活动，在实践中学会学习跨学科知识和获得各种能力。学生通过研究性学习，不但知道如何运用学过的知识，还会很自然地在已经学过的知识之间建立一定的联系，而且，为了解决问题学生还会主动地去学习新的知识。研究性学习能充分调动学生学习兴趣和积极性。但在实际实施过程中我觉得还存在了以下常见的问题。一、情景：问题：我们在平常课堂教学中存在着较强的学科化倾向，就情境创设部分不能有效的进行多学科共同创设情境引入的有机整合。学习形式过于单一，我们在参与研究性学习教学活动中经常会犯学科本位的错误。这样就不能激发学生研究性学习的兴趣。二、任务：问题：研究性学习的主要任务就是选题，1．不懂得问题选择的相关原则，选择了不该选择的研究问题。2．研究方向过于广泛，研究问题太大、太抽象，使学生不能准确表达自己的想法，不能将课本中的问题变成研究的问题。3．不懂得区分问题研究的层次、以及解决问题和深化研究的常用方法，思维不够开阔。4．教师不能对学生的研究问题进行把关，而是越俎代庖，代替学生选择研究性问题。。2、教学方法单一，缺乏综合性。3、不能把研究内容和实际相结合。三、过程：问题：现在我们的很多课程的研究性学习完全处在一个纯活动的状态，课程教学内容完全是以学生的活动形式出现，使之成为了新型活动课。1、研究性学习过程中不能根据实际情况修改制定好学习过程，在学习过程中不能根据实际情况调整步骤时间。2、个别学生小组依赖性强，不能做到自己自主独立研究、学习。四、资源：问题：第一：所选的资源要与研究性目标相吻合，不能泛泛性随意选择资源，对资源没有筛选。第二：教师选取的资源能够对其具体的内容和形式做简单的介绍，让学生比较有方向性利用资源。第三：资源提供可以适当延伸，学生能利用资源的特性寻找更好的资源，符合研究性课题研究。第四：过分依赖于网络获取资源，照搬全抄，不讨论和研究，获取的资源不能够很好的分类整理。图书资源很少利用。五、成果：成果存在的问题有：第一：零散不完整，很难形成一个完整和真正价值的成果。第二：学生存在陈述不清楚，或者敷衍了事。第三：成果表现内容单一，出现各个小组层次良莠不齐。六、评价：问题：第一：太注重小组评价，忽略个人评价，评价对象单一，内容枯燥。第二：评价方法缺乏多样性，评价中的量化没能客观反映学生实际水平。第三：评价的作用关键是促进学生的学习积极性，因为评价不到位而挫败部分优秀学生的积极性。