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人教版四年级英语上册教学设计利津县陈庄镇薄家小学1人教版四年级上册英语教学设计一备二备PEP小学英语四年级上册Unit3单元分析一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词和短语有：A:tallandstrong,shortandthin,quiet，friendly，friends，has，name，he，music，science，sports，painting，she，right.B:longhair,shorthair,agreenbag,brownshoes,blueglasses.2、本单元要求会听，说的单词和词组：Chinese,like,his,photo,her.he’s=heisshe’s=sheisyou’re=youare3、本单元要求学生会听、说、读、写的单词和词组：Teacher,student,boy,girl,friend4、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。5、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。6、会唱本单元的歌曲。二、教学目标与要求句型1、能够听、说、认读句型：What’shisname?HisnameisZhangPeng.He’stallandstrong.Who’she?Hehasglassesandhisshoesareblue.2、能在情景中运用句型What’shis/hername?His/Hernameis…Who’she/she?He/Sheis…询问他人的姓名或身份，并能回答。3、能够在情境中运用句型He’s/She’s…He/Shehas…描述人物的性格和外貌特征。4、能按意群朗读Hehasshorthair.Hehasabiggreenbag.Whatishisname?等四组句子。词汇1、能够听、说、认读单词：strong,friendly,quiet,hair,shoe,glasses.2、能正确使用上述单词描述人物的性格或外貌特征。3、能在有意义的语境中抄写上述话题词汇。语音1、能掌握o-e的发音规则，即o-e在单词中发音。1、能听懂、会说每一课会话。2、能够读出符合o-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合o-e发音规则的单词。三、教学重点和难点1、对于较长的单词的掌握。如classroom,classmate,computer2、描述人物的性格或外貌特征。教室中所有物件，并能据此编出对话。四、教学时间本单元共6课时，每周2课时，3周完成。Unit3Myfriends第一课时一、教学目标1、能听、说、读、写单词tallandstrong,shortandthin,quiet，人教版四年级英语上册教学设计利津县陈庄镇薄家小学2friendly，friends。2、能听、说、认读句子：Ihaveagoodfriend.Who’she/she?He/Sheis…What’shis/hername?His/Hernameis…二、教学重点：1．句型：Who’she/she?What’shis/hername?2．词汇：tallandstrong,shortandthin,quiet，friendly，friend三、教学难点：1．发音：friends,thin2．名词复数的使用四、教具准备：1、姚明、潘长江图像、课件。2、ZhangPeng,John,Amy,ChenJie,Sarah的面具或头饰3、教材相配套的教学课件［Unit3Let’slearn／Let’stalkA］五、教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．出示姚明、潘长江的图像，让学生说出两人的不同。Whoishe?HeisYaoMing.YaoMingistallandstrong.Whoishe?HeisPanChangjiang.PanChangjiangisshortandthin.（二）呈现新课（Presentation）1．带上教师出示ZhangPeng的面具，问：Whoishe?学生回答：HeisZhangPeng.教师说：Heistallandstrong.（一边说一边做动作帮助学生理解）教师出示Amy的面具，问：Whoisshe?学生回答：Amy。教师说：Sheisshortandthin.（一边说一边做动作帮助学生理解）教师同时拿着两个面具，说：zhangPengandAmyarefriends.Theyarefriends.教室找出班内的又高又壮和又矮又瘦的学生，2．让学生看着面具在教师的提示下学说：Heistallandstrong.Sheisshortandthin.Theyarefriends.3．让学生指着班里的同学说：Heistallandstrong.Sheisshortandthin.Theyarefriends.教师出示单词卡教读:tallandstrong,shortandthin和friends。（把单词卡贴在黑板上）4．教师出示Sarah和MissWhite的面具，问Whoisshe?学生答：Sarah,MissWhite。教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出Sheistallandthin.5．教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：Sheisthin.Heisstrong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和strong。教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。6．教师出示ZhangPeng和Mr.Black的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：Heisstrong.Heisthin.7．教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。（把单词卡贴到黑板上）再把ChenJie的面具贴到这个单词前，让学生说出：Sheisquiet.让学生翻译中文。8．教师导入课文对话：Johnhasafriend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？Sheiscute.让学生观看课件［Unit3Let’slearn/A］教师问：Whoishe?(板书)9．听录音带，跟读对话。［Unit3Let’slearn/A］10．教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？Myfriendistallandthin.Sheisquiet.Whoisshe?(板书)人教版四年级英语上册教学设计利津县陈庄镇薄家小学311．让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。（三）趣味操练（Practice）1．Let’sfindout教师出示第一组单词：hair,eyes,ears,nose,mouth.教师出示第二组单词：long,short,big,small教师出示第三组单词：thin,strong,quiet,cute,tall,short操作：让一个学生问：Who’syourbestfriend?回答问题的学生可根据教师给出的提示来用英语描述这个人的模样和特征，让大家猜。看谁描述的恰当、准确，看谁猜得快。2．Listenanddraw教师简要描述几个人的模样和特征，学生要根据教师的描述画出这几个人物。然后让学生展示自己的作品，看谁画得准确漂亮。（四）扩展性活动（Add-activities）为爸爸、妈妈画像教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。板书设计：Unit3MyfriendsWhoishe/she?Who’syourbestfriend?教学反思:Unit3Myfriends第二课时一、教学目标1、能听、说、读、写单词Chinesefriend，friendly。2、能听、说、认读句子：Ihaveagoodfriend.What’shis/hername?His/Hernameis…人教版四年级英语上册教学设计利津县陈庄镇薄家小学4教学重点：1．句型：What’shisname?Hisnameis…2．词汇：Chinese,photo教学难点：1．发音：Chinese,his的尾音2．句型：Hisnameis…教具准备：1．几张班里同学的照片2．John和他妈妈的面具或图片。3．教材相配套的教学课件［Unit3，Let’stalk/B］3．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．问答练习：Who’syourbestfriend?2．做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组，练习句型Who’she/she?He/Sheis…..（二）呈现新课（Presentation）1．新课导入。教师先自我介绍Myname’s….，然后提问一名男生What’syourname?该名学生回答问题后，教师对大家说：Hisnameis…Heis…教师问学生：What’shisname?启发学生回答：Hisnameis...教师继续指其他男生，让学生回答：What’shisname?教师再指另一个男生，让一个学生问What’syourname?另一个学生回答Hisnameis..（多做几组）2．教师指着一个女生说：She’s…Hernameis…然后问学生：What’shername？让学生试着回答：Hernameis…教师再指几个女生问：What’shername?让学生两人一组做What’shername?Hernameis…的问答练习。3．教师出示课文人物面具，让学生做问答：What’shis/hername?His/Hernameis…4．出示班里某个学生的照片，教师说：Look,Ihavesomephotos.Lookatthisphoto,whocantellmehis/hername?5．教读单词photo：教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。例如：HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.He’stallandstrong.7．教师出示John的面具问：What’shisname?学生回答John.教师再出示他妈妈的面具，说：SheisJohn’smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解释Chinese.教师：WeareallChinese,becauseweareallfromChina.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解)教读单词Chinese。8．让学生观看教学课件［使用与教材相配套的教学课件Unit3Let’stalk/A］9．让学生就对话内容回答问题。DoesJohnhaveaChinesefriend?What’shisfriend’sname?Ishetallandstrong?(解释单词too。教师：…isten.…isten,too.Ihaveafriend.Youhaveafriendtoo.)人教版四年级英语上册教学设计利津县陈庄镇薄家小学510．听录音，跟读对话。11．让学生表演课文对话。（三）趣味操练（Practice）Guessinggame：1.猜人游戏。与Let’splay部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：Myfriendisaboy.He’sthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Who’she?2．听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别Aboy?Agirl?其他学生判断Yes或No。如果回答对了，全班同学再问：What’shis/hername?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。3.Let’schant.(1)Listenthechant.(2)Followthetape