概念图

…在新知识的创造中，交叉——链接常常表现出在对形成知识上的部分的创造性的跳跃。在形成创造性思维上，对概念图有两个特征是很重要的：一是一个好的图中的层次结构；一是搜寻和个性化交叉链接的能力…——J•D•诺卫克概念图关于鹿群数量变化的研究•关于概念图•概念图的理论基础•概念图的特征•概念图的制作•概念图在教学中的应用•概念图在使用中的不足概念图提出者美国诺瓦克博士关于概念图•组织和表征知识的工具，它包括众多的概念，以及概念或命题之间的关系。每两个概念之间的关系通过连接线和连接线上的词表示。•概念：能感知的事物内部的规律性或以标签标注的关于事物的记录。•命题：对宇宙中自然发生或建构的事物的陈述，这种陈述是通过两个或两个以上的概念及其连接词形成的有意义的陈述。它由三个部分组成：•节点或结点（概念置于圆圈或方框中即为节点）。•连线（概念之间的关系用连线来表明，连线可以没有方向，也可以单向或双向）。•连接词（连线上标明连接词，如“是”、“表达”、“包括”等词，能说明两个概念之间的意义关系）。•节点是置于圆圈或方框中的概念；•连线表示节点概念间的意义关系；•连接词是置于连线上的两个概念之间的意义联系词•层次，关键概念置于顶层，一般概念位于其次，依此类推，显示等级关系。节点连线连接词层次概念图的理论基础奥苏贝尔的有意义学习理论人的学习应该是意义学习，当学习者有意义学习的意向，并把所要学的新知识同原有的知识联系起来时，意义学习便发生了。奥苏贝尔同时对概念的形成和同化进行了区分，认为意义学习的心理机制是同化，学生的学习都是通过概念同化习得新概念的。概念的上位关系、下位关系和组合关系的层级排列最终形成了学生的认知结构。建构主义学习理论建构主义的学习理论认为，要记住知识、并懂得意义，新知识就应当与现有知识结构整合。概念图可以把整合过程清晰呈现，使学习者看到概念之间的关系，促进整合过程的形成。信息技术和脑科学现代脑科学发现，人的大脑是有大约140亿个神经元组成，每个神经元都与其他的神经元形成功能网络。人类对大脑的认识已经发展到泛脑网络阶段，泛脑网络学说认为，人的大脑可从宏观到微观分为回路、神经元群、神经元及分子序列四级层次的网络。人的学习、记忆和思维正是通过这样一个网络系统来进行的。概念图的结构特征充分地符合了这一人脑的生理机制。概念图的特征•概念图中的概念是按分层的形式表现的。•概念图中包含着交叉连接(cross-links)。•概念图中包含着许许多多的具体事例。•针对同一知识领域，不同的人绘制的概念图可能有明显的不同。概念图的制作以高中生物《细胞增殖》一课为例•确定重要概念和概念等级概念（词汇）概念（事件）细胞增殖、细胞分裂、有丝分裂、细胞周期、分裂间期、分裂期、前期、中期、后期、末期、减数分裂、精（卵）原细胞、初级精（卵）母细胞、次级精（卵）母细胞、精（卵）细胞、精子、极体、无丝分裂方式、DNA复制、蛋白质合成、核仁逐渐解体、核仁逐渐消失、着丝点排列在赤道板上、着丝点分裂、出现新核膜和核仁、减数第一次分裂、减数第二次分裂、变形、蛙红细胞•区分主要概念和次要概念，定义概念层次。主要概念次要概念细胞增值有丝分裂1．细胞周期。2．分裂间期、前期、中期、后期、末期。3．DNA复制、蛋白质合成；染色体出现；着丝点排列在赤道板上；着丝点分裂；出现新核膜和核仁。减数分裂1．精子的形成、卵细胞的形成。2．减数第一次分裂、减数第二次分裂。3．精（卵）原细胞、初级精（卵）母细胞、次级精（卵）母细胞、精（卵）细胞、极体。无丝分裂1．核延长。2．细胞核中缢裂、细胞缢裂成两部分。•寻找连接词，使两个概念形成有意义的句子例如：细胞以分裂的方式进行增殖。细胞间期的最大特点是DNA分子的复制和蛋白质合成。前期最明显变化是细胞核中出现染色体。等等。制作概念图，包括概念层次，并在概念间加上连接词概念图的绘制规范•概念图中每个概念是一个专有名词，在一个概念图中只出现一次。•连接两个概念间的联系词应尽可能选用意义表达具体明确的词。•连接概念的直线可以交错，但向上或向两侧联系时需加箭头。•概念名词要用方框和圆圈圈起来，而联系词则不用。一些综合性概念图，有时很难比较其抽象程度，其呈现方式，如箭头方向一致性、概念层次关系等，一般不作硬性规定。光合作用概念图概念图以各种形式体现着其独特的功能，如：1、拓展延伸概念2、反映物质结构组成3、反映生理变化过程4、反映生物技术的操作流程5、反映事物的因果关系形成创造性思维有意义模式学习方法评价手段学习工具教学考试？师生共同？新构图？复习？小组协作？联接新知？新思想？了解学生？概念图在教学中的使用概念图在使用中的不足•概念图教学需花费较长一点时间帮助学生学会使用概念图再现他们知识。•专家图”对学生高中生物个性化学习不利。•忽视对学生的技能训练，并对高语文能力学生造成学习干扰。•有研究数据表明：学生对概念图学习策略的理解具有一定难度，并表现出畏惧心理。