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高考文言文阅读之分析综合考纲解析阅读浅显的古代诗文分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级高考文言文阅读所选择的文段，传记中的主角，一般都是民族英雄、清官、廉吏、良母、孝子等，所以，我们阅读文章的时候，应该同时进行着初步的筛选。一边阅读，一边理清以下四个方面的问题。一是人物。所记谁人？哪一个朝代？还涉及多少人？二是官职。史书中的人物，多是官员，所任何职？朝中官还是地方官？几度升黜？原因何在？三是事件。传记文章，肯定是记载传中人的若干事迹，或孝义，或勤学，或清廉，或爱民，或抗上等，边看边要弄清楚，文中写了什么事，写了多少件事。四是品格。高考所选的纪传文，传主都是正派人物，而要求“筛选”和“提取”的信息，又往往是他们表现出来的良好品格，因此，阅读时，这方面应特别注意。感受真题题目分析：“下列对原文的概括与分析，不正确的一项是（）”选项分析：概括中心意思,归纳内容要点。(评价+事件)不同侧面原文顺序选项错误类型平时做题时，做错的原因是什么？怎样解决？选项错误类型回顾、交流、讨论1.比对人物分清主要人物和次要人物在不同时间、不同地点做的不同事。产生的不同结果，防止张冠李戴、颠倒事实。2.比对时间命题者故意将事情发生的时间顺序颠倒。分析时特别注意选项中的时间词语，并与原文比对，理清人物在何时做了某事。3.比对地点比对选项中人物行为、事件发生的地点与原文是否一致，防止地点概括错误。4.比对关键词语命题者故意曲解文中某一关键词语的意义，从而制造干扰项干扰考生，这种方式是命题的主要陷阱。因为故意曲解的词语往往起关键作用，且不易把握，故要认真、细心比对。5.比对添加内容比对选项中是否被命题者故意添加原材料中未涉及的内容，防止无中生有或于文无据。6.比对因果关系比对命题人是否将原因说成结果，或将结果说成原因，或给句子间施加因果关系，防止因果倒置或强加因果。“分析综合题”解答步骤：细读选项表述快速圈定解答区域和具体出处比照选项与原文相应语句的异同关键：能够比较准确地译出原文注意选项的转述是否等值通读原文，勾画重点掌握步骤，总结方法真题再演练