《探索宇宙》教学设计

《探索宇宙》教学设计青铜峡市光辉中心小学耿会娟一、教材分析：《探索宇宙》单元是小学科学课程中的重要内容，隶属于标准的第三部分内容标准里的第五小节“地球与宇宙”中“天空中星体”部分。本单元主要内容有《登月之旅》、《太阳系大家族》、《看星座》、《探索宇宙》、《地球以外有生命吗》五部分内容。而《探索宇宙》一课是苏教版小学科学六年级上册第四单元《探索宇宙》中的第四课。本课主要教学内容有：1、了解人类观测太空的历史和观测工具的发展。2、介绍运载火箭。3、介绍各种航天器，包括航天飞机和空间站、实验卫星、宇宙飞船和星际探测器。4、介绍探索太空的英雄。5、认识航天事业的意义。二、学情分析：学生在前面的学习中已经学习了《登月之旅》、《太阳系大家族》、《看星座》等相关知识，对宇宙、月球、太阳系等已经有了初步的认识，而且学生通过网络、电视等途径对人类探索宇宙的方法和过程也有了一些了解，在此基础上学习《探索宇宙》一课，对于学生来说，发展想象力，建立抽象的空间观念，应该不是很艰难的。所以，凭借学生具有的初步的理性思维和上网查询能力及已有的知识经验，引导学生自主探索，合作学习，就会轻松突破教学重、难点，让课堂充满活力。三、教学目标：1、能够通过收集资料的方式了解人类观测太空的历史。2、能够收集有关运载火箭、人造卫星、行星探测器及航天飞机的图片和资料。3、搜集人类的航天灾难故事。4、了解人类对宇宙的探索历史，了解人类走出地球的历史。5、知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的发展而深化。6、认识各种典型的航天器，并了解我国的航天史。四、教学重点与难点：重点：了解人类对宇宙的探索历史，了解人类走出地球的历史。难点：认识逐级加速火箭是如何摆脱地球引力的。五、教学准备：教师准备：多媒体课件、望远镜、火箭、航天器、太空人的图片或视频资料。学生准备：完成课前预习学习单；六、教学过程：(一)导入新课1、谈话：大家都喜欢看西游记吗？西游记中孙悟空在天宫中的很多故事真是精彩，让我们大家百看不厌。这就是古人对太空世界的一种精彩的描绘，说明了古人也想了解神秘的宇宙。2、讲述：无边无际的宇宙，它究竟藏着多少奥秘？从古至今，与生俱来的好奇心驱使着人类不断地探索着宇宙，希望能够更清楚地认识宇宙的真面貌。宇宙里的许多奥秘在等着我们去探索，今天我们就来了解一些宇宙的知识，进行“探索宇宙”的活动。板书课题：4、探索宇宙3、展示星空的图像和太阳系的有关图片。（二）引导经历人类观察、探索宇宙的过程。1、了解古人对宇宙的探索和向往。（1）讨论：在没有先进观测仪器的远古时代，人们是怎样认识宇宙的？（2）自古以来，人们对浩瀚的宇宙充满了好奇与幻想，在科学技术不发达的远古时代，人们通过编造一些神话传说来寄托他们的向往和追求。（3）神话故事：盘古开天辟地、嫦娥奔月、女娲补天、夸父逐日等，说明古人对天地产生最初的思考，看到月亮上明暗相间的阴影，看到天空中日月星辰的分布，看到太阳的东升西落，对光明的向往。（4）古代神话是古代人民在科学技术不发达的时代对宇宙的一种认识和看法，反映了古人对宇宙的神住和探索宇宙的强烈愿望。2、指导学生认识人类对宇宙的探索，了解古代科学家探索宇宙所取得的研究成果。（1）讲述：很早很早以前，人们就想知道地有多宽，天有多大，宇宙是怎样构成的，为此一直在努力地进行探索。虽然探索宇宙面临着重重困难，但是在各国科学家的努力下，目前在各方面已取得了很大的进展。下面，我们来看看人是怎样观察宇宙秘密的。(2)提问：人类是最初靠什么来观察宇宙、观察天体的？(望远镜)（3）介绍望远镜的发展：要求学生自读课文，全班交流、汇报人类从肉眼观察-----第一架望远镜-----各种现代望远镜的发展历史，尤其展示现代望远镜的先进功能及特点。①天文望远镜②光学望远③射电望远镜④太空望远镜(4)教师讲述：1610年1月10日，伽利略用第一架望远镜观察到了很多肉眼看不到的情况，其中有一项特别重要的发现，那就是他看到了在木星周围有4颗卫星围着它转动。这一发现有力地证明了哥白尼的学说是正确的，地球确实不是宇宙的中心，不是所有的天体都是围绕地球转动的。望远镜使人们初步认识了太阳系，随着设备的更新和技术的提高，人们又观察到更远的天体。(5)谈话：随着时光的流逝，人们不满足于在地面观测，更想冲出地球，飞向宇宙近距离探个究竟。一个可喜的消息传来了----人类冲出了地球，这个梦想经过几代人的努力，终于实现了。(6)提问：人们凭借什么冲出地球的呢？(运载火箭)下面就让我们共同来看一看火箭的发展史。要求学生自读课文，全班交流、介绍火箭的发展史，重点介绍多级火箭的结构及发射过程，教师进行整理。(7)讲述：地球是人类的摇篮，但人类不能永远躺在摇篮里。现代航天运载火箭和航天器将人们带进了崭新的航天时代，让人们有机会探索更加遥远的宇宙深处，了解到更多有关宇宙的信息。刚才我们了解了运载火箭的发展史，那么人类又是用什么来探测宇宙信息的呢？(学生自由交流，教师整理)航天器：国际空间站和航天飞机、卫星、宇宙飞船及各种探测器(8)教师补充介绍：人造卫星是利用火箭发射、围绕地球转动的飞行器，在人造卫星上安装各种观测仪器，既可以观测地球上的情况，又可以观测宇宙空间的情况。目前，只有少数国家能发射人造卫星。我国近些年来，已成功地发射了很多颗卫星，并且能使它们自动返回地球。宇宙飞船和航天飞机都是以火箭作动力的载人宇宙飞行器，人们乘坐它可以飞往更远的宇宙空间去观察，甚至可以登上其他星球。现在，人们已经成功地登上了月球；将来还会登上其他星球。通过这些现代化手段，人们探索到很多宇宙的秘密。（9）讨论：①根据以上情况，请你总结一下，人们对宇宙的认识经历了怎样的过程？（由错误到正确，由少到多，由近到远，由现象到规律。）②人们对宇宙的认识为什么能不断发展？（一是人们前仆后继、一代一代的苦苦探索，二是科学技术的发展不断为人们的探索提供了新工具。）2、认识探索太空的英雄(1)讲述：在探索太空的历程中，我们应该铭记这样一些名字，他们冒着生命危险，踏上太空探险之旅，他们是当之无愧的太空英雄。(2)根据学生介绍，用多媒体逐次播放：万户------加加林------阿姆斯特朗-----美国“哥伦比亚号”航天飞机遇难的太空英雄-----杨利伟-----费俊龙、聂海胜的探险图(最好播放神5、神6的视频)在播放的过程中，让学生感受这些英雄冒着生命危险探险的大无畏精神。(3)谈话：看了这些英雄人物的故事，你想对这些英雄说些什么呢？(学生自由交流)3．了解中国航天大事记。(学生自由默读补充资料)4、拓展性讨论：人类花费大量的人力、物力、财力，甚至以牺牲宇航员的生命为代价去探索宇宙，这样做是否值得？(三)总结：人类正逐渐向宇宙的深处进军、探索，现在我们不仅能在地球上研究宇宙，还可以利用人造卫星、宇宙飞船、航天飞机、星际探测器等手段进入到宇宙空间，接近遥远的星球，探索更多的宇苗奥秘。然而，浩瀚的宇宙总让人感到神秘和无限，同学们，让我们一起努力，去揭开宇宙神秘的面纱吧!(四)布置作业1、阅读有关宇宙秘密的书籍，把相关的资料、故事讲给家人或同学听。2、收集各种运载火箭、人造卫星、行星探测器及航天飞机的图片及文字介绍等资料，办一个小小展览会或办一份手抄报。七、教学评价：在《探索宇宙》的教学中，我通过图片资料给学生视觉冲击，使学生深刻感受到宇宙的迷人，宇宙的神奇，从而激发学习的兴趣；同时留下足够的学生讨论交流的时间，让学生学得尽致，教师教得尽兴。此外本课教学内容远离学生生活，相对抽象难想像难理解，因而课前我收集了大量与本课内容相关的图片、视频及文字资料。运用多媒体教学，使古今能同时呈现，使“宇宙”变得亲近，更利于学生理解。通过图片资料使学生深刻感受到宇宙的神奇，在了解人类对宇宙探索的不懈努力所取得的巨大成就的同时，介绍了中国在航天领域所取得的重大成就，激发学生的爱国热情和民族自豪感。拓展延伸时，布置学生搜集相关资料，出一份手抄报，既了解中国探索宇宙的历程以及在航天事业上取得的巨大成就，进一步巩固了学生的学习热情。但在教学中仍有一些遗憾的地方：在认识逐级加速火箭是如何摆脱地球引力的，即教学难点的突破上，最好采用边讲解边画简笔画的方式或用视频帮助学生理解比较好一些，以弥补课件的局限性。八、设计特色简述：本节课的设计，符合学生的认知规律，让学生在图片资料视觉冲击下，使学生深刻感受到宇宙的迷人，宇宙的神奇，从而激发学习的兴趣，有效地落实了教学目标，突破的教学的重难点。1、以谈话导入，与学生聊西游记中能上天入地的神话人物，从而很自然而然地引出古人探索宇宙靠的是想像。也由此而引入从古至今人类从没停止过对宇宙的探索。教学也就一步一步地沿着人类探索宇宙的脚步进行：望远镜——运载火箭——航天器——太空英雄。2、充分运用多媒体课件。本课教学内容远离学生生活，相对抽象难想像难理解，因而课前我收集了大量与本课内容相关的图片、视频及文字资料。运用多媒体教学，使古今能同时呈现，使“宇宙”变得亲近，更利于学生理解。3、课堂讨论的设计切合学生心理特点。“你认为探索宇宙有什么困难？”、“探索宇宙，有时会牺牲生命，你认为值不值得？”等等，这些问题，既让学生对宇宙展开充分的想像力，又让学生思考探索宇宙需要什么准备，其目的是让学生在收集人类探索太空资料的基础上，更好地了解人类探索宇宙的历史。九、板书设计及学习记录单：探索宇宙古代眼睛望远镜现代火箭航天器航天英雄未来？《探索宇宙》课前学习记录单要求：课前自主探究，从课文中或借助网络查阅相关资料，回答下列问题，完成下表。解决问题探究结果古代关于探索宇宙的神话故事有哪些？(至少写3个)人类最早是用什么来观察宇宙、观察天体的？工具种类人类凭借什么冲出地球的？人类是用什么来探测宇宙信息的？请写出3-5个“太空的英雄”中国在航天方面取得了哪些成果？