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青春期性心理与辅导策略乔亲才xiaoqiao_ok@sina.com青少年对于性的了解处于什么层面？青少年需要了解性的哪些方面？当前的性教育解决了那些问题？性的进化意义生物通过性进行种族的繁衍营养繁殖：单细胞或多细胞生物通过细胞分裂、断裂、出芽形成新个体。无性繁殖：专门产生生殖细胞，其自身可生长成新个体。有性繁殖：两个异性细胞成对的配合形成新个体。人类的性行为生物性社会性性——生物差异性别——心理差异性别角色——社会行为模式性别角色同一性性教育的必要性青少年的性焦虑、性恐惧（身体的变化导致盲目的行为）禁果效应（大禹治水）内分泌的变化下丘脑——脑垂体——性腺促性腺素（卵泡刺激素，黄体生成素）；性激素分泌青少年的性生理发展第一性征男性：睾丸增大，阴囊变红颜色并不断加深，阴茎长度和直径增加，出现遗精女性：卵巢发育并产生卵子，子宫宫体增大、宫颈变短，子宫壁增厚，子宫内腔增大，子宫内膜呈现周期性变化，产生分泌物；阴阜隆起，阴唇变厚，色素沉积第二性征男性：生长毛发，声音变化，出现喉结女性：乳房增大，阴毛出现并变卷曲，腋毛出现青少年性心理的发展阶段盲目无知阶段(0—10)朦胧的异性吸引阶段（11—14）追求性满足的阶段（11—15）恋爱阶段（16—18）青少年的身体意向个体对于身体变化的回应群体对于个人身体变化的回应个体性行为渴望了解性知识性幻想性梦手淫情绪体验青春期性心理成熟的标志性意识健康性情感稳定性适应良好青少年性心理的特点性心理的本能性和朦胧性性意识的强烈性和表现上的文饰性性心理的动荡性和压抑性男女性心理的差异性性心理的影响青少年表现出情绪容易紧张、激动,情绪不稳定，烦躁不安,好强而又固执，常常不能控制自己的情绪,做事缺乏耐心人格也逐渐发展,变得更为乐群、思维能力增强,特别是独立自主的思想和能力也得到提高青春期常见的性心理冲突自我欣赏与自我骚动的冲突自我冲动与自制、自我需要与压抑的冲突模仿与尝试的矛盾情感与理智的冲突青春期性心理辅导要有步骤、审慎地通过性教育,打破蒙昧的神秘感建立文明、科学的性文化学习环境营造健康的宽松的男女交往的环境氛围作情感的主人,加强道德意志锻炼深入了解学生,全面关心其生活开展性心理咨询活动案例：他叫小进，自杀未遂后由两位兄长陪同来找心理医生，说他得了“相思病”。他出生在湘西一个偏僻的山村，那里的人们男女界线非常分明，男孩与女孩一起玩，便要被人们笑话，因而他很少同女孩子玩耍。读初一时，他与一女同学成绩同样名列前茅，又同是班干部，常在一起的机会较多，因而被同学们笑为“天生一对”。此后，本来平静的心海起了微波，内心虽然喜欢接近她，但害怕别人议论、笑话，又不敢接近她。逐渐地，这种欲望愈来愈强烈，到初三时已发展到一上床就幻想着与她交往的情境，难以入睡。然而，当他真的与她在一起时，又脸红心跳，不敢讲话，十分害羞，恨不得马上离开。因而逐渐出现失眠、注意力不集中、学习成绩下降等表现，以后症状越来越重，几乎一看到女性就想入非非，甚至与嫂子在一起也有非分之想。虽然几次求医，在未对医生讲心里话，被当作神经衰弱、精神分裂症治疗一年后，不仅毫无效果，反而不堪精神上的痛苦而出现了自杀的意念。小进的症状是典型的因缺少与异性的正常交往而导致的“性紧张”和“性过敏”症。从他的经历中不难看出，导致他发病的原因之一，就是人们对和女同学交往的讥笑和议论。在这种社会意识氛围中，许多青少年为了免遭非议，对异性往往采取一种不自然的退避和疏远态度。但是，随着年龄的增长，性器官和性机能的发育日趋成熟，渴望接触异性、了解异性的心情愈强烈。由于对异性缺少正常的、必要的交往，这种强烈的心理需求得不到满足，就极易对异性形成某种神秘感、恐惧感和不适应感，变得对异性想入非非，容易对任何异性都着迷。而一旦与异性接触，在兴奋之余又会产生若干的不安，甚至罪恶感。强烈的欲望与事后的不安所产生的内心矛盾，往往导致强大的心理压力，以致进一步影响身心健康。