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2019-8-5黎明职业大学思政部《》课程标准课程代码：070030计划学时/学分:8/1适用专业:各专业建议开设学期:编制人:编制时间:2017年6月16日一、课程定位本课程是《民族文化传承与创新子库:海上丝绸之路技艺传承与文化传播》的基础性、背景性课程，为后续学习海上丝绸之路技艺传承与文化创新提供相关背景知识，特别是“一带一路”在国家战略政策层面上的知识支撑。课程以“一带一路”战略构想的内涵为主题，以对“一带一路”在国家各层面的政策表现的解读为重点，从理论与实践、历史与逻辑的统一上揭示“一带一路”战略构想的发展轨迹。通过本课程学习，使学生了解“一带一路”战略构想的历史脉络、现实背景、了解党和政府在这一战略构想实施中的重大举措，了解各层面的政策运作进程，从而激励自身的学习动力，成为“一带一路”构想的支持者。二、课程目标通过本课程的理论层面的学习，使学生了解“一带一路”战略构想的历史渊源和现实背景，了解“一带一路”战略构想的实质，了解国家与“一带一路”战略构想相关的各层面的政策。同时，通过本课程的实践体验，使学生自觉成为“一带一路”战略构想的参与者和建设者，努力成为相关的专门性人才。（一）知识与能力目标1、通过学习，学生能把握毛泽东思想及中国特色社会主义理论两大成果主要内容和精髓，明白实事求是的思想路线是马克思主义中国化理论成果的精髓，也是马克思主义中国化理论成果的哲2019-8-5学基础，更是我们认识问题、解决问题所应遵循的方法、原则，从而在生活及工作实践中自觉使用这一方法论去认识问题和解决问题。2、通过学习，学生能从什么是社会主义，怎样建设社会主义的问题分析中，掌握社会主义的本质及根本任务，明确奋斗目标。3、通过学习，学生能够理解社会主义初级阶段理论是对我国社会发展现状的概括，而社会主义初级阶段的发展战略及改革开放的基本国策，则是对我国发展思路的总体规划与总体设计。4、通过学习，学生能正确认识和把握我国的经济制度、经济体制、政治制度、文化制度、外交政策、统一构想、党的建设及人民群众在社会主义建设中的重要作用等重大理论问题。（二）过程与方法目标1、通过学习，学生获得参与社会生活必需的中国特色社会主义理论和国情国策的基础知识，领悟马克思主义中国化理论成果的基本观点和方法。2、通过学习，学生学会通过网络、图书、报刊、杂志等收集资料，培养收集、加工和处理信息的能力，掌握获取新知识的途径方法。3、通过学习，学生从社会调查、参观访问等社会实践活动中增强发现、分析、解决现实问题的能力，掌握实践调研的技巧与方法。4.通过学习，学生逐步掌握自主学习、合作学习、探究学习的基本方法。（三）情感态度与价值目标1、通过学习，使学生接受正确的思想政治理论熏陶，热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党、热爱社会主义，牢固树立中国特色社会主义的理想信念，增强社会责任感与使命感。2、通过学习，使学生能正确运用马克思主义理论的立场观点分析问题、解决问题，从而树立正确的人生观、价值观、世界观。3、通过学习，学生能够善于与他人进行沟通与合作，具有良好的协作精神，诚实守信，团结互助，培养学生的集体主义精神。三、课程设计（一）课程设计理念为突出本课程作为思想政治理论课所特有的理论性、实践性、时政性、实效性，课程内容的设计上要具有一定的弹性，因此本课程在加强基础理论教学的同时，适当设置拓展型和探究型内容，以满足不同学生的发展需要。根据高职生的认知特点和知识、能力基础，立足于学生的生活体验，着眼于学生的未来发展需求，构建贴近社会生活和学生实际的课程内容体系。引导学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受马克思主义基本观点和相关社会科学知识的应用价值和科2019-8-5学思维的意义，提高运用正确的观点和方法观察、思考、分析社会实际问题的能力，增强政治理论素养，提升人生价值的体验。（二）课程设计思路1、遵循“以工作过程为导向”的现代职业教育理念。该课程以马克思理论中国化的成果为载体，设计为毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系两大模块，共十二章节。每个章节依据教学大纲，并紧密结合社会实际，制定具体的教学任务，其具体的过程为：案例呈现、任务设置、讨论实施、评价反思。2、以学生的认知特点和知识能力为基础，构建课程内容体系。该课程对教学内容进行逻辑设置，让学生从了解这样做、到理解为何这样做、再到做什么、最后掌握怎么做，完成了获取——实践——内化——反思的认知过程。在整个教学过程中，始终是以“学生”为中心，“实践”为核心，“教师”为引导。3、突出学生学习的主体地位，凸显教学做一体化的教育理念，该课程分为理论教学和实践教学两大环节。1-12周为课堂教学，以教师讲授为主，学生研讨为辅，同时布置学生利用课余时间根据选题展开调研。13-16周为实践调研汇报，以学生调研汇报为主，教师点评为辅，具体实践教学环节的开展详见实践课程实施方案。4、教学效果评价：采取过程性评价与终结性评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的综合素质。四、课程内容与实施（一）课程内容学习情境（章、节）划分及学时/学分序号学习章节学时学分1第一章马克思主义中国化两大理论成果442第二章新民主主义革命理论43第三章社会主义改造理论24第四章社会主义建设道路初步探索的理论成果25第五章建设中国特色社会主义总依据46第六章社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务47第七章社会主义改革开放理论48第八章建设中国特色社会主义总布局89第九章实现祖国完全统一的理论410第十章中国特色社会主义外交和国际战略42019-8-511第十一章建设中国特色社会主义的根本目的和依靠力量412第十二章建设中国特色社会主义的领导核心4考核与评价章节章节1章节2章节3章节4章节5章节6考核方式平时+期末考试平时+期末考试平时+期末考试平时+期末考试平时+期末考试平时+期末考试考核权重8%8%8%8%8%8%章节章节7章节8章节9章节10章节11章节12考核方式平时+期末考试平时+期末考试平时+期末考试平时+期末考试平时+期末考试平时+期末考试考核权重10%10%8%8%8%8%（二）学习章节学习章节1：第一章马克思主义中国化两大理论成果学习目标1．掌握马克思主义中国化的两大理论成果产生的背景与历史地位。2．掌握马克思主义中国化理论成果的精髓和基本立场观点方法。3．坚定马克思主义信念、坚定跟党走中国特色社会主义的信心和决心。学习内容1．掌握马克思主义中国化的科学内涵和历史进程。2．了解马克思主义中国化两大理论成果的时代背景、实践基础、科学体系、主要内容、历史地位和指导意义。3．正确认识两大理论成果之间的内在关系。4.掌握实事求是思想路线的科学内涵。学时理论3考核评价方式平时+期末考试实践1权重8%教学方法与手段教学方法：讲授法、视频展示法、讨论法等。教学手段：多媒体教学教学活动设计1.对这门课程作简单介绍，让学生浏览教材的目录，对课程有一个总体把握。2.对马克思主义基本原理作简单讲解，重点讲授马克思主义中国化的科学内涵和重要意义。3.通过视频介绍伟人毛泽东，讲授毛泽东思想形成的时代背景、发展过程、主要内容。4.播放邓小平的纪录片，引导学生感性认识我国改革开放的总设计师邓小平。对20世纪70年代国际经济、政治形势的特点和我国社会主义建设正反两方面的历史经验简单介绍，使学生理解邓小平理论形成的根据。2019-8-55.政史结合，以历史为线索，介绍实事求是思想路线的初步确立，及重新确立的背景及举措，让学生懂得重新确立实事求是思想路线的重要性。教学条件多媒体教学，《高校思政课综合训练及实践指导》辅导书主要考核点知识马克思主义中国化的内涵及两大理论成果的时代背景、实践基础、科学体系和理论精髓技能掌握马克思主义中国化理论成果的精髓和基本立场观点方法态度坚定马克思主义信念参考资料及其他说明1.《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》，《三中全会以来重要文献选编》下，中央文献出版社2011年版。2.《毛泽东文集》，编者：中共中央文献研究室出，人民出版社1999版。3.《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版。4.中共中央宣传部：《“三个代表”重要思想学习纲要》。学习出版社2003年版。学习章节2：第二章新民主主义革命理论学习目标1.掌握新民主主义革命理论形成的背景与经验。2.能从近代中国国情出发，准确分析新民主主义革命取得胜利的原因。3.培养以爱国主义为核心的民族精神。学习内容1.了解新民主主义革命理论的形成。2.理解近代中国国情及社会的主要矛盾。3.掌握新民主主义革命的总路线、基本纲领和三大法宝。4.理解新民主主义革命理论的意义。学时理论3考核评价方式平时+期末考试实践1权重8%教学方法与手段教学方法：讲授法、案例分析法、启发引导式等。教学手段：多媒体教学教学活动设计1.以“落后就要挨打”的历史惨痛教训导入新课，介绍近代中国的国情，重点讲解近代中国的社会性质和主要矛盾，引导学生分析解决这一主要矛盾的途径是什么？2.重点分析中国革命的时代特征及经验总结。3.详细讲解新民主主义革命的总路线。4.引导学生思考：为了实现这些目标，中国共产党从中国实际出发选择了一条什么样的革命道路？2019-8-55.重点讲解新民主主义革命的三大法宝。教学条件多媒体教学，辅导书《高校思政课综合训练及实践指导》主要考核点知识新民主主义革命理论的主要内容。技能准确分析新民主主义革命取得胜利的原因。态度明白“落后就要挨打”道理，激发爱国主义精神。参考资料及其他说明1．《毛泽东选集》，人民出版社1991版。2．《毛泽东文集》，编者：中共中央文献研究室出，人民出版社1999版。3．《毛泽东思想与中国革命》，作者：梅宪宾，吉林大学出版社2010版。4．《毛泽东思想基本问题》，作者：金春明，中共中央党校出版社2001版。5．《从孙中山、毛泽东到邓小平》，作者：王文章，北京大学出版社2004版。6．《毛泽东》，作者：（英）威尔逊著，中央文献研究室《国外研究毛泽东思想资料选辑》编辑组编译，中央文献出版社2008版。学习章节3：第三章社会主义改造理论学习目标1.掌握社会主义改造的基本方针、策略和意义。2.能正确分析中国为什么选择走社会主义道路，学会运用普遍性与特殊性关系的思维方法。3.坚定走社会主义道路的信心。学习内容1.掌握党在过渡时期总路线提出的历史背景和原因。2.了解社会主义改造的历史必然性、掌握社会主义改造的原则、方针、从低级向高级发展的形式、历史经验。3．理解我国实现从新民主主义向社会主义的转变，走上社会主义建设道路是历史的选择，只有社会主义能够救中国。学时理论1考核评价方式平时+期末考试实践1权重8%教学方法与手段教学方法：讲授法、图片、视频展示法、案例分析法、引导启发式。教学手段：多媒体教学教学活动设计1.展示历史图片，让学生了解过渡时期总路线形成的时代背景2.讲述党在过渡时期总路线的内容及实施总路线的必要性，引导学生对总路线做出正确评价。3.播放《同仁堂的新生》视频，引导学生进一步探究适合当时中国特点的社会主义改造道2019-8-5路。4.结合案例重点讲解社会主义改造道路，总结其历史经验。5.引导学生正确认识社会主义改造过程中出现的失误和偏差。教学条件多媒体教学，辅导书《高校思政课综合训练及实践指导》主要考核点知识社会主义改造的基本方针、策略和意义。技能能正确分析中国为什么选择走社会主义道路。态度坚定走社会主义道路的信心。参考资料及其他说明1．《毛泽东选集》，人民出版社1991版。2．《毛泽东文集》，编者：中共中央文献研究室出，人民出版社1999版。3．《社会主义改造与沈阳资本主义工业的历史变迁》，作者：陈立英，陈雪洁，东北大学出版社2008版。4．《毛泽东思想基本问题》，作者：金春明，中共中央党校出版社2001版。5．《陈云文选》，作者：陈云，人民出版社1995版。6．《中华人民共和国史编年1953年卷》，编者：当代中国研究所，当代中国出版社2009版。学习章节4：第四章社会主义建设道路初步探索的理论成果学习目标1.掌握社会主义建设道路初