小学教学课堂教学六技术

教学六技术1.指导自学的技术2.激趣沟通的技术3.引导探究的技术4.突重破难的技术5.灵活应对的技术6.诊断评估的技术本次交流从小学课堂教学“六技术”，教学改革的课内与课外有机结合，处理学生学习、家长信赖、同事协作、专业成长之间的关系等方面，分享课堂教学改革工作中的几点感受。1.指导自学的技术关键词：教师指导+学生自主指导：指示教导；指点引导自学：在没有接受指导和教育的情况下，自己积累和获取经验的学习过程指导自学的技术：教师指导学生主动积累经验、主动获取经验的操作技巧指导自学的策略关键词：提供载体+指导方法+健全机制载体：教材；教辅资料；小黑板；做学具；问题银行；导学案；乐学单；预习卡——可视化方法：章节自学法、魏书生“四遍八步”读书法；做笔记法；圈点法；摘录法；故事梗概法；——养成习惯机制：陶行知的“小先生制”；“组内合作”与“组间竞争”；“展示到组”与“任务到人”；“评价到组”与“关注到人”；英国的“谈判桌”制、“磨盘转动”制——人人为我，我为人人.2.激趣沟通的技术关键词：激发兴趣+沟通感情激趣：激发兴趣、激发情趣，一般要经历有趣、乐趣、情趣三个阶段沟通：沟通是人与人之间、人与群体之间法与感情的传递和反馈的过程，以求法达成一致和感情的通畅（新旧知识的沟通在突重破难中）激趣沟通的技术：教师通过丰富的学习内容、新异的学习形式，以激发学生主动学习情趣的操作技巧激趣沟通的策略关键词：情境化+活动化+生活化+对话情境化：课本剧；角色表演；辩论赛；模拟教学；模拟法庭；评价激趣；媒体渲染；活动化：以疑激趣；美中求趣；游戏激趣；谜语激趣；歌谣激趣；操作激趣；幽默激趣；故事激趣；魔术激趣；竞赛激趣生活化：游园活动；节庆活动；篝火晚会；谚语激趣多向对话：民主平等与宽松和谐；课堂对话与辅导对话；成功对话与挫折对话；错题对话与妙解对话3.引导探究的技术关键词：教师引导+学生探究教师引导：教师在学生思维“卡壳”时，加以引领、指导学生探究：学生根据猜想或假设，运用科学的方法对“卡壳”问题进行探讨、研究的过程引导探究的技术：教师引导学生探求学问、研讨问题、解决疑问、建立模型、验证应用的操作技巧引导探究的策略关键词：问题意识+探究主体+探究方法问题意识探究主体:个人独探、同伴互探、小组齐探、师生同探、全班共探探究方法4突重破难的技术关键词：突出重点+突破难点重点：课程最基本、最主要、最核心的教学内容。难点：学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧，是学生新学内容与已有认知水平之间的落差突重破难的技术：教师采用一定的策略帮助学生掌握基础知识、形成基本技能，缩小新旧知识落差的操作技巧突重破难的的策略关键词：找准两点+突破两点找准两点以教材而定：看框题、析例题、找练习、读插图因教法而变：用时多的、题数多的随学情而动。突破两点循序渐进：分散法、举例法、提示法、迁移法、修辞法、反复强化：练习法、操作法、实验法……直奔主题：直观法、发现法、比较法、活动法5.灵活应对的技术关键词：灵活处理灵活：随机应变，敏捷，不呆板应对：应付未知事件的措施、办法灵活应对的技术：教师随机应变、灵活有效地处置未知事件，以确保教育教学按照预期发展并达成课程目标的操作技巧灵活应对的策略关键词：宽容的心态+赏识的眼光+智慧的举措外部干扰：沉着冷静，正确引导学生冲突：冷处理、热处理教师失误：故作愚笨，因势利导学生分心：以人为本，旁敲侧击课堂生成:预设生成：非预设生成：巧思妙解（体验成功）；错误资源（对话沟通）；敏于扑捉6.诊断评估的技术关键词：诊断学生+评估学生诊断：在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行判断评估：在某项教学活动结束之后对学生的知识、技能以及情感等状况进行评价诊断评估的技术：教师根据课程目标，通过一定技术手段，整理、分析学生信息，以判断其目标达成情况的操作技巧6诊断评估的策略关键词：课堂诊断+作业评估+考试检测课堂诊断——预设的目标达成有什么证据（观点/作业/表情/板演/演示）？作业评估：经典性（高频考点）、生活性、综合性至少创编一道与本班学生紧密联系的巩固本节课核心视动点的习题学生板演；全班齐练；草稿本；小黑板扩充教学容量第一点:要做到眼里有学生，更要做到心里有学生。孙悟空的老师：只重技术的菩提简单惩罚的玉帝恩威并施的如来注重自治的观音只重技术的菩提祖师他只重视知识传授，理念落后，个人本领再强，不会和别人相处，不能融入一个集体，注定要失败。简单惩罚的玉帝他对待学生的办法单一而且粗暴，一旦安抚方法不行就暴力解决，把学生推到对立面上。恩威并施的如来在别人无计可施的情况下，如来老师临门一脚就轻松搞定，让孙悟空在五行山监狱里明白，做猴子和做人一样，要脚踏实地。注重学生自我教育的观音老师她有大智慧，通过九九八十一难的检测考验，让西天取经班的五位同学顺利毕业，都找到了体面的工作，如去东土大唐传经的公务员。第二点:找准自己的人生坐标，确定自己的发展领域。有的青年教师很有潜能，但是没有确定人生坐标，没有明确自己的发展方向，这是影响个人发展的因素。你可以一辈子不登山，但你心中一定要有一座山。它使你总往高处爬，它使你总有个奋斗的方向，它使你任何一刻抬起头，都能看到自己的希望。第三点:浅水喧哗，深水沉静。一个月读一本书。成功与失败的分水岭可以用五个字来表达：我没有时间。因为读书带给我们的，一定是心灵的亲人，一定是心灵的宁静和精神的完善。浅水喧哗，深水沉静。通过不断学习和反思，今天比昨天更有智慧和觉悟，今天比昨天更加慈悲和博爱，今天比昨天更加宁静和快乐。第四点:做一件挑战自我的事情。凡事不敢出头露面，不敢挺身而出，不敢迎难而上。这种行为，表面上看起来是胆小怕事，实际是缺乏自信心，缺乏勇气。这是影响专业的大敌。歌德说：你若失去了财产——你只是失去了一点点；你若失去了荣誉——你就失掉了许多；你若失去了勇气——你就把一切都失掉了！第五点:寻找最受欢迎的教学方式。容易让学生们参与的课堂活动，更受欢迎。例如带有游戏性质的学科教学方式。第六点:身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。要善于向任课老师咨询和求教。有的任科老师非常有教学经验，并且非常负责。这样的老师在内心深处有一份“表现自己能力的欲望”，并渴望得到他人的认同和赞赏。当他们对你有所帮助时，要及时表达对任科教师的理解、支持和感谢，让对方的付出得到认可和尊重。而不是心胸狭窄地计较谁高谁低。第七点:让家长信赖支持教师。老师的素质是家长最关心的。可以从家长的角度留意自己话语内容，敏锐地发现家长的关注焦点。家长最关心的莫过于孩子在校表现如何。孩子是否被表扬，这是极为重要的。发现优点应视作每一个教师的基本功。第八点:课堂是教师第一舞台，必须把课教得棒棒的。卓越的教学能力是教师赢得学生的第一资本。如果你在教学上特别出色，没有你的课，学生盼望上你的课。上你的课，学生听得如醉如痴，那么你的教学工作就会事半功倍。夸美纽斯指出：“不学无术的教师，消极地指导别人是没有躯体的人影，是无雨之云，无水之源，无光之灯，因而是空洞无物的。”必须把课教得棒棒的！这是教师工作的前提和资本，这是教育工作的良心和责任。诗人泰戈尔说过：果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我做叶的事业吧，叶是谦逊地、专心地垂着绿荫的。向我们灿烂飞扬的青春致敬——教育生命是永不凋谢的青春!谢谢大家！