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树和喜鹊猜谜语头黑肚白尾巴长，因为常来报吉祥，站在树上叫喳喳，人们看见都爱它。喜鹊(打一动物)从前这里只有一棵树,树上只有一个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊。课文解读zhī（）zhǐ（）一只只有只wō鸟窝wō一棵树一个鸟窝一只喜鹊yìyíyì找出带“一”的词语或短语从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。从前，这里有一棵树，树上有一个鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。只有一棵树只有一个鸟窝只有一只喜鹊树很孤单，喜鹊也很孤单。树很孤单,喜鹊也很孤单。孤单ɡūdān树和喜鹊没有朋友，它们很孤单。树很孤单，喜鹊也很孤单。_________________，_______也___________。后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。zhònɡ（）zhǒnɡ（）种树种子种好多好多用在这里，生动地突出了这里种的树多。树有了邻居，喜鹊也有了邻居。邻居línjū每天天一亮,喜鹊们叽叽喳喳叫几声,打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里安安静静地睡觉了。形容杂乱细碎的声音。招呼招呼zhāohu呼hū安安静静jìngjījizhāzhā叽叽喳喳AABB式树很快乐,喜鹊也很快乐。lè（）yuè（）快乐音乐乐快乐kuàilè读儿歌，巩固生字。一棵树，一个窝，一只喜鹊孤单单。许多树，许多窝，互做邻居真快乐。天一亮，一起飞，叽叽喳喳打招呼。天一黑，一起回，安安静静回窝睡。友谊天长地久把《树和喜鹊》的故事讲给爸爸、妈妈听。教学目标：1．熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。2．学习课文第二部分，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思，会用“应接不暇”造句。3．精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。教学过程：一、精读课文，感受情趣1．有感情朗读（背诵）课文第一部分的第5、7、8自然段。（1）比较：这三段话之间有什么不同点？（引导学生在感性阅读的基础上进行理性分析，领悟作者观察、描写之巧妙。）（2）尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。（这是一项语言表达练习，同时也是理解的深化。）2．自由读课文第12、13自然段。（1）思考：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？（宽泛的问题，有利于扩大学生的阅读心理空间，善于表达自己的感受是一种能力，也是一种素质。）（2）根据学生的回答随机点拨：①理解“我们继续拍掌……有的在扑翅膀”一句。A．想象句子所描写的情景。B．有感情朗读句子。②联系上下文理解词语“应接不暇”。二、熟读课文，体会写法1．自由读课文第一、第二部分有关课文。比较：两个部分的相同点和不同点。（学生在这里可以从不同的角度做出比较，教师应有限度的认可这些答案，并引导学生认识在内容和写法上的本质联系和区别，比如静态与动态等。）2．有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。