静力学中的整体法和隔离法

静力学中的整体法和隔离法选择研究对象是解决物理问题的首要环节．在很多物理问题中，研究对象的选择方案是多样的，研究对象的选取方法不同会影响求解的繁简程度．对于连结体问题，通常用隔离法，但有时也可采用整体法．如果能够运用整体法，我们应该优先采用整体法，这样涉及的研究对象少，未知量少，方程少，求解简便；不计物体间相互作用的内力，或物体系内的物体的运动状态相同，一般首先考虑整体法．对于大多数动力学问题，单纯采用整体法并不一定能解决，通常采用整体法与隔离法相结合的方法．例1、如图1-1所示，物体A、B各重10N，水平拉力F1=5N,物体均处于静止状态，则，A、B间的静摩擦力大小为N,B与地面间的摩擦力大小为N。拓展1、如图1-2所示，物体A、B各重10N，水平拉力F1=5N,F2=3N,物体均处于静止状态，则，A、B间的静摩擦力大小为N,B与地面间的摩擦力大小为N。拓展2、如图1-3所示，物体A、B各重10N，水平拉力F1=5N,F2=3N,且F1、F2与水平方向的夹角均为370，物体均处于静止状态，则，A、B间的静摩擦力大小为N,B与地面间的摩擦力大小为N。例2、如图所示，A、B是质量均为m的两条形磁铁，C为木块水平放置。静止时，B对A的弹力为F1，C对B的弹力为F2，则（）A.F1=mgF2=2mgB.F1mgF2=2mgC.F1mgF2=mgD.F1mgF22mg例3、如图所示，用细绳悬挂两小球a、b，若在两小球a、b上施加大小相等、方向相反的作用力F和F1，则最后达到平衡状态的情况可能是图中的（）例4、如图4所示，人重400N，木板重600N，人与木板、木板与地面间动摩擦因数均为0.2，现在人用水平力拉绳，使他与木板一起向右匀速运动，则：（）A、人拉绳的力是200NB、人拉绳的力是100NC、人的脚给木板的摩擦力为零D、人的脚给木板的摩擦力向左例5、如图5所示，人重600N，平板重400N，若整个系统处于平衡状态，则人对绳子的拉力为N。（滑轮和绳的质量及摩擦不计）例6、有一个直角支架AOB，AO水平放置，表面粗糙，OB竖直向下，表面光滑，AO上套有小环P，OB上套有小环Q，两环质量均为m，两环间有一根质量可忽略，不可伸长的细绳相连，并在某一位置平衡，如图6所示，现将P环向左移一小段距离，两环再次达到平衡，那么将移动后的平衡状态和原来的平衡状态相比较，AO杆对P环的支持力FN和细绳上的拉力FT的变化情况是（）A.FN不变，FT变大；B.FN不变，FT变小；C.FN变大，FT变大；D.FN变大，FT变小。例7、如图7所示，质量为m的滑块Q沿质量为M的斜面P匀速下滑，斜面P静止在水平地面上，则在滑块Q下滑的过程中，地面对斜面P的（）A、摩擦力方向向右，支持力大小为（m+M）gB、摩擦力为零，支持力大小为（m+M）gC、摩擦力方向向右，支持力小于（m+M）gD、摩擦力为零，支持力小于（m+M）g例8、如图8所示，在两块相同的竖直木板之间有质量均为m的四块完全相同的砖，用两个大小均为F的水平压力压木板，使砖保持静止不动，则，第二块砖对第三块砖的摩擦力的大小为（）A、0B、mgC、2mgD、mg/2例9、如图9所示，物体的质量为2Kg，两根轻细绳AB和AC的一端连接于竖直墙上，另一端系于物体上，在物体上另施加一个方向与水平线成θ=530的拉力F,若要使细绳都能伸直，则拉力F大小的取值范围是。（g取10N/Kg）例10、每年春天许多游客前往星湖旁的月伴湖公园放风筝，会放风筝的人可使风筝静止在空中，如图10所示的四幅图中，AB代表风筝截面，OL代表风筝线，风向水平，则风筝可能静止的是（）