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第1节从生物圈到细胞*中国行政划分：省→市→县→镇→村师：同学们，我们知道中国的行政划分是大致是按照省、市、县、镇、村来划分，那么对于生命系统来说，是否也有“行政划分”，这些划分之间又有什么联系呢？这一节课我们就继续来学习个体水平以上的生命系统结构层次。学习任务请同学们阅读课本4-5页，完成下列任务：1、根据图1-1，个体水平以上的生命系统层次有哪些？2、你能举例说明什么是种群吗？师：接下来，请同学们阅读课本……问题1：说一说个体以上的生命系统分为哪些层次？个体→种群→群落→生态系统→生物圈师：我们知道任何生物都不是单独存在的，那么从个体以上的生命系统层次又分为哪些呢？生：种群、群落、生态系统、生物圈师：很好，今天我们就来认识种群种群在一定区域内，同种生物的全部个体蘑菇蝴蝶玫瑰思考：这些是同一生物吗？①一定区域：②同种生物：③全部个体：形态、结构相似，能交配繁衍，产生可育后代无论大小、雌雄的全部个体小则田地、池塘，大则草原、海洋师：乌龟是一个个体，一片池塘里的所有乌龟的集合就叫做种群。根据这个例子，同学们，能不能说一说种群的定义什么？生：在一定区域内，同种生物的全部个体师：对，根据这个定义，可以得到种群的三个特点师：一定区域指小到一片田地、池塘，大到草原、海洋。生物在这个区域内能自然生存。第二个特点是同种生物，同学们，你们想一想蘑菇、蝴蝶、玫瑰是同一种生物吗？当然不是。同种生物指的是形态、结构相似，能交配繁衍后代的一群生物。第三个特点是全部个体，无论大小、雌雄、健康与否的全部个体。同学们，你们来判断，下面这些例子是种群吗？如果不是种群，原因是什么？同学们可以以小组为单位进行讨论。师：一个菜市场所有鲤鱼是一个种群吗？为什么生：不是，菜市场的鲤鱼是来自不同的环境，人为的养殖在一起的，不是自然区域师：一个公园里的所有植物是一个种群吗？生：不是师：对，不是种群，所有植物包括了很多不同的植物，比如榕树、松树、蒲公英等等，这不符合同种生物这一特点。师：一片草原上的所有雌兔是一个种群吗？生：不是，兔有雌兔和雄兔，所有雌兔不符合全部个体这一特点。师：非常棒，相信大家都掌握了种群的含义，那么群落又是什么呢？同学们下去预习课本，我们下节课再继续！下面属于群落的是（）A.一个池塘里的所有鱼B.一根朽木上的所有生物C.一片草地里的所有蒲公英练习：