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《原子的构成》教学设计教学目标：知识与技能：了解原子的构成；过程与方法：1、培养学生观察能力，分析综合能力和抽象思维能力。2、通过讨论与交流，启发学生的思维，逐步养成良好的学习习惯和学习方法。情感与价值观：1、进行世界的物质性、物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育。2、了解人类认识物质世界的过程和方法，发展勤于思考、勇于创新和实践的科学精神。重点：原子的内部结构。难点：对“原子不显电性”的理解。教学方法：情境教学法、课堂讨论法。教学手段：多媒体课件教学过程【回顾提问】什么是原子？分子和原子有什么本质区别？【学生回答】【启发】在化学反应里分子可以分为原子，原子在化学反应里不能再分。原子是不是简单的、不可分割的实心球体呢？【学生猜想】想象中的原子是怎样的。【讲解】原子结构的发现。【屏幕演示】从道尔顿到汤姆森再到卢瑟福是如何发现原子结构的。【讲解并板书】【指导阅读】请同学们看书71页第一段，想象一下原子和原子核的大小，并谈一谈自己的感受。【学生发言】【教师引导】原子核很小，科学家经过研究证明原子核还可以再分。【屏幕演示】【学生归纳】【教师讲解并板书】【教师引导】讨论：1.原子核所带的正电荷从何而来？2.质子数与核电荷数有什么关系？3.核外电子数与核电荷数有什么关系？【学生回答】【教师启发】原子核带正电，核外电子带负电，那么原子显不显电性呢？【屏幕出示】课本70页表4-2【教师引导】同学们仔细观察这个表，讨论问题。【学生讨论回答】【教师归纳】【课堂小结】请你谈一谈本节课的收获与感悟【练习】【作业】5.3【板书设计】课题1原子的构成质子（一个质子带1个单位正电荷）原子核（+）原子（+）中子（不带电）（不显电性）核外电子（一个电子带1个单位负电荷）（—）核电荷数=质子数=核外电子数