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《价值大拍卖》说课稿各位专家、评委老师们：大家好！我今天说课的题目是《价值观》大拍卖。下面我将从教学内容、教学方法、教学过程和教学反思四方面来阐明。一、说教学内容1.授课内容初中心理健康课主要围绕自我意识、人际交往、学习心理、情绪管理、危机干预等几个板块的内容开展，价值观建构属于自我意识板块下的内容。价值观是指个体的一套有系统的内在标准，学生的价值观对其人生态度有重要影响，它受到其所处的社会背景，特别是家庭教育的影响。由于学生处于价值观形成和发展的阶段，很多价值观念还是模糊不清的，本节课就是帮助学生了解有关友情、健康、美貌、爱心、金钱、幸福等多方面的价值观念，因为在活动中，学生个人的价值观念直接影响学生在活动时的选择，学生可以从自己的取舍中了解自己的价值观和人生态度，思考和澄清自己的价值观念。因此，本课在整个初中心理健康教育课中起到重要的作用。2.学情分析初中学生的年龄大概是12、3岁到15、6岁，正处于青少年时期，这个阶段是建构价值观的起始阶段，学生自我意识较强，但是这个时期青少年心理上的成人感和半成熟现状之间的矛盾是主要的心理矛盾，在这个特殊的时期，他们的认知水平、思维方式、价值观等方面都处于半成熟的状态，因此，需要正确的引导和积极的塑造，因此这个年龄段更加需要该主题的教学内容。3.教材处理根据教材和学生特点分析，将教学内容改为。。。更加符合这个年龄段学生的需求，并且在课程设计中加入了情景剧、体验活动，这样既立足教材又不拘泥于教材。4.教学目标依据《中国学生发展核心素养》和《中小学心理健康教育指导纲要》，基于对教材和学情的分析，我把本课的目标进行三维的分解：认知目标,情感态度观念目标和运用目标。认知目标是让学生了解什么是价值观，对价值观的内涵有清晰的认识；情感态度目标的达成是帮助学生澄清自己的价值观，初步了解和接纳自己的价值取向；运用目标的达成是培养学生积极的价值取向，树立正确的人生观和价值观，能够做出正确的选择，学会抓住机会，不轻言放弃。5.教学重点、难点教学重点：帮助学生澄清自己的价值观，了解自己的价值取向，做出正确的选择。教学难点：使学生了解何为正确的价值观，让学生体验选择的意义。2二、说教学方法根据教学理念、教学内容、学生特点和个人风格，本节课我主要采用了活动教学法，通过活动体验让学生在活动中体验、探究、感悟，促进自我成长，凸显学生的主体地位。教师通过角色扮演、主题游戏等手段精心设计活动，以学生为主体，让学生在活动中体验、探究、感悟，真正做到在“做中学”。本节课共设计了2个活动，第一个是导入活动，既能导入主题，又能达到热身的目的。第二个活动是主题游戏《价值观大拍卖》，学生积极参与活动，在活动中体验、感悟，引起情感共鸣。在学生活动体验后，运用启发引导法，通过提出问题的形式，引导学生去思考，对他们的感受进行点评、归纳总结，以层层深入、循序渐进的方式突破重点与难点。为了保证教学效果，我作了如下教学准备：利用现代教育技术创设良好的情境氛围，引发学生的情感共鸣，能有效促进情感价值观念目标的达成。三、说教学过程整个教学过程分为导入主题、情境创设与体验、总结拓展三个方面。下面，我将详细阐述。1.热身活动，导入主题。本节课的内容从一个情景剧开始，先请两位同学到前面表演情景剧《富翁和渔夫》。表演结束后请学生分享感受和想法，然后老师总结。通过设计情景剧，既能调动同学们的积极情绪，又能引出主题。2.情景创设与体验：《价值观大拍卖》首先由老师介绍拍卖物品及拍卖规则，学生准备竞拍后开始将拍卖品逐一拍卖。通过本环节的设计，帮助学生澄清自己的价值观，了解自己的价值取向，做出正确的选择将。本环节突破本节课的教学重点和难点，使教学目标得以实现。3.总结归纳，拓展延伸总结本课重点，升华主题。通过课外任务，让学生将所学付诸行动，以达成运用目标。四、说教学反思一点创新：本节课充分考虑初中生的年龄特点与实际情况，精心创设情景、巧妙设计活动，避免泛泛空谈价值观，采用体验式的活动避免老师的说教，让学生有话要说，有感可发。一点感悟：本课的最大目的是要学生在快乐课堂中促进心灵成长。原来的设计活动较多，分享时间略显不足。因此把有些不重要的环节做了适当的删减，增加了学生分享时间，让学生充分表达感受、想法，实现心与心的交流，情与情的碰撞，在快乐课堂中促进心灵成长。以上就是我说课的内容，请各位评委专家批评指正，谢谢！