湘教版小学三年级英语下册教案

湘教版小学三年级英语下册教案Unit1Howareyou?教学过程Period1一、教学目标能听懂、会说本课会话�能运用“Howareyou?”进行问候�并对此做出回应�力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点�自我介绍�运用“Howareyou?”向他人询问情况。难点�根据自身的实际情况回答“I’mfine,thankyou.”、“No,I’mnotverywell.”三、教学步骤�Step1Warmingup1、师生问候。T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissZhang.用中文或动作帮助学生回忆、理解。Step2PresentationanddrillT:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissZhang.用动作帮助写生回忆、巩固“Iam„”的意义。T:Todaywe’lllearnUnit1“Howareyou?”板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”.2、会话教学先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’mfinetoday.用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上�可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4.教师和一个学生打招呼:Hello,howareyou?然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:I’mfine,thanks或I’mfine,thankyou.5.教师再和另一位学生重复刚才的会话.6.让一个学生向老师打招呼并问候,如:S:Hello,Miss……Howareyou?T:Fine,thanks.教师接着问候学生:Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thankyou.7.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体好.8.教师带读verywell,并检查学生发音.9.师生之间进行打招呼问候,如T:Morning,boysandgirls.Ss:Morning,Mr.Zhang.Howareyou?T:Fine,thanks.Howareyou?Ss:Verywell,thankyou.建议与意见湘教版小学三年级英语下册教案10.同桌两人或前后两人进行会话练习.11.听会话录音,模仿语音语调.。T:Hello,I’mMissZhang.放慢速度�强调口型�帮助学生理解“Howareyou?”并能根据自身实际情况估出回答。12�听课文A部分录音�跟读。Step3Practice游戏——Alittleactor准备一个纸盒�装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。学生抽中谁�就扮演谁�进行角色表演。游戏——DragongameStep4Consolidation创设情境�自由会话。评价。练习�《练习册》P1Period2一、教学目标能听懂、会说本课会话�能运用“Howareyou?”询问对方情况�并对此问候做出相应的回应�根据自身的实际情况选择性问答�“I’mfine,thankyou.”“No,I’mnotverywell.”教学重点及难点:根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。二、重点�能运用“Howareyou?”询问对方情况�并对此问候做出相应的回应�根据自身的实际情况选择性问答�“I’mfine,thankyou.”“No,I’mnotverywell.”难点�根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。三、教学步骤Step1Warmingup师生问候。复习句型。师生会话示范。自由练习。分角色表演。Step2Presentationanddrill教师走到任意学生面前�很关心的询问“Howareyou?”。T�Howareyou?板书句型�带读�帮助学生理解并回答�“Howareyou?”然后全班集体练读�分组练读�单个练读。湘教版小学三年级英语下册教案教师扮成学生�与班上同学对话。T�Hello!Howareyou?S1�I’mfine,thankyou.T:Hello!Howareyou?S2:I’mnotverywell.„通过几次对话帮助学生理解Howareyou?和在不同情况下的选择性回答。Step3Practice教师做口型�学生根据口型大声说出单词或句子。听课文B、C部分录音�看课文�理解意思�然后有感情的朗读。Step4Consolidation创设情境�自由会话。I’mfine,thankyou.I’mnotverywell.Bad!Verybad!评价。练习。《练习册》P2-4Period3一、教学目标能掌握字母Oo的读音和书写�了解Oo在单词中的发音�能唱歌曲“Singandact.”通过唱唱玩玩�培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点�字母Oo及在单词中的发音�歌曲“Singandact.”难点�理解新单词�朗读句子。三、教学步骤Step1Warmingup师生问候。自由会话和角色表演。Step2Presentationanddrill出示字母卡片Oo。带读�教学生书写Ooa,分辨字母大小写�然后让学生按照范例正确书写字母�个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Oo�激发学生的学习兴趣。出示新单词的卡片�强调字母Ooa在单词中的发音�并让学生跟读体会。T:Oo,Oo,Oo,box,Oo,Oo,Oo,orange,Oo,Oo,Oo,doll,…听课文E部分录音�跟读字母�单词�句子�理解句子大意。Step3PracticeSong:教师根据活力英语中的歌曲Howareyou.改编湘教版小学三年级英语下册教案Hello,Tom.Hello,TomHowareyou?Howareyou?I’mfine,thankyou.I’mfine,thankyou.Andyou?Andyou?1.鼓励学生自由创设情境�大胆进行会话。2.评价。教学后记�湘教版小学三年级英语下册教案Unit2What’syournumber?一、教学目标1.知识技能�能听懂�会说What'smynumber?You'renumbereight.Yournumber'seight.Here'syourshirt.Thisisyourshirt.等句子�并能在情境中进行扩展应用�锻炼学生的综合能力。2.过程与方法�创设“运动会”的场景�以任务为主导�以活动为载体�以学生为中心的任务型教学模式�以任务活动促使学生语言交际能力的发展。3.情感态度价值观�激发学生的语言学习兴趣�培养学生积极的语言学习态度�增强学生的团队合作精神和集体意识。二、课程资源利用奥运会的电视实况片段、VCD英语歌曲、模拟运动会的场景、竞赛项目的道具三、教学步骤教学过程I.Warmingup1.computer:theOlympicGameTelevisionTransmission(whistle)TheOlympicGamesarecoming.Doyouwanttojoin?OK.Now,youmustreachmySportsMeetingfirst!(利用多媒体创设对话情境�从而激发学生的学习兴趣�渲染英语氛围�使学生自然地进入英语学习状态。))2.singa“TenlittleIndianboys”song:Onelittle,twolittle,threelittleIndians…(dance)�用手指表演并演唱英文歌曲�不仅激发学生学习英语的欲望�而且为导出新课做铺垫。�II.RevisionGame:countthenumbers(ingroups)one,two,clap,four,five,six,seven,stamp,nine,ten.�“数数”的游戏可以进一步激发学生学习英语的兴趣�同时自然在学生平衡的思维里创设了一个不平衡点�以集中学生的注意力和训练协调性。�III.Presentation1.Showfourcolorsshirtstolearnthesentences:Thisisyourshirt.\Here'syourshirt.a.(showashirt)shirts-h-i-r-tshirt(chantandact)→→Sspractiseinsingleb.(givearedshirttotheappleteam)Thisisyourshirt.drill:S--Sspractiseinappleteam(redshirt)andbananateam(yellowshirt)c.(giveagreenshirttothepearteam)Here'syourshirt.drill:S--Sspractiseinpearteam(greenshirt)andorangeteam(orangeshirt)�通过旧知自然导入新知�促进学生发散性思维。�建议与意见湘教版小学三年级英语下册教案2.DothewarmexercisesasktheSstoputontheshirtsanddotheexercises:GoGoGo�齐诵歌谣是“运动会”前的热身运动�渲染气氛�感染学生�增强学生的团队精神。�3.havematchesinfourteamstolearnthesentences:What'smynumber?You'renumbereight.\Yournumber'seight.T:(putonashirtandpointtoit)What'smynumber?(read)a.Round1听指令做动作(inappleteam):(whistle)T:graspanumberballS1:What'smynumber?T:You'renumberTwo.(stickthenumbercardonthebody)→→(S--Ss)accordingtothemusicandthebodylanguage'spresentthedrafttomatch:run,walk,jump,hop�comehere,goback,standup,sitdown,pickupthepicture,putdownthepictureT:Number3isfirstandnumber1isfirst�too.b.Round2猜物品(inbananateam):(whistle)S1:graspanumberballS2:What'smynumber?S1:You'renumber1.(stickthenumbercardonthebody)→→(S--Ss)Guess:What’sthis?---It’sa„„�出示一个装满学生学过物品的袋子让学生猜里面装的是什么�T:Number1isfirstandnumber7isfirst�too.c.Round3说歌谣(inpearteam):(whistle)T:graspanumberballS1:What'smynumber?T:Yournumber'seight.stickthenumbercardonthebody)→→(S--Ss)Haveamatch:ChantT:Numbertenisfirstandnumbernineisfirst�too.d.Round4比句子(inorangeteam):(whistle)S1:graspanumberballS2:What'smynumber?S1:Yournumber'seight.stickthenumbercardonthebody)→→(S--Ss)Answerthequestions:Isthisyourbook?---Yes,itis.No,itisn’t.T:Numbernineisfirstandnumberthreeisfirst�too.(在小组合作学习中�开展有趣味性及竞争性的比赛�学生表现的兴趣高昂�积极思考�极大限度地调动学