精品课程的多机位拍摄在合成编辑中的同步方法

龙源期刊网精品课程的多机位拍摄在合成编辑中的同步方法作者：肖勇来源：《电脑知识与技术·学术交流》2008年第27期摘要：精品课程的建设中，课堂录像的制作质量起着重要的作用。该文介绍了在不使用切换台的情况下，利用Premiere的音轨波形特点为不同机位摄的内容同步，再进行编辑的实现方法，并给出了线路连接图。关键词：精品课程；多机位；同步中图分类号：G431文献标识码：A文章编号：1009-3044(2008)27-2068-02TheSynchronizationMethodsintheComposingandEditingofMulti-VCRsShootingofExcellentCourseXIAOYong(ModernEducationCentre,ZhuzhouTeachersCollege,Zhuzhou412007,China)Abstract:TheproductionqualityofclassroomvideoplaysanimportantroleintheconstructionofExcellentCourse.Thearticleintroducesonemethod.MakethecontentsofdifferentvideocamerassynchronizationusingcharacteristicofPremierewaveformwithoutplyingshiftswitch,theneditthem.Theauthorgivesthelinesconnectingdiagrams.Keywords:coursesexcellent;multi-camera;synchronization精品课程是在互联网上供全校、全省、甚至全国的广大师生共享的一流教学示范性课程，除要有高质量的教师队伍、高质量的教学内容和教学方法，课堂录像的质量也起着重要的作用。精品课程的拍摄过程中，使用多台机器拍摄无论是从技术性、教育性，还是艺术性来看，都比单台机器拍摄要好[1]。因此大多数的课堂录像都会采用多机位拍摄，并将多台机位拍摄的内容合成上载互联网交付观众观看学习。下面笔者结合自己的拍摄制作经验谈谈多机位拍摄课堂教学录像的同步合成技巧。龙源期刊网存在的问题①很多学校在多机位拍摄过程中，通常是利用切换台现场切换。其工作模式是：将二台（或多台）摄像机的输出信号用视频线分别连接到切换台，再从切换台用视频线接到监视器进行监视，切换台输出信号给录像机进行录像[2]。这种工作模式下，现场导播(切换人员)应在画面的选择与组合、镜头的切换、机位的调度、特技的应用等方面做到适时、适度、准备、合理，[3]并只能是一次性成功。因为教师教学的拍摄不同于影视剧表演，老师在上课过程中讲究流畅贯通，如果因为镜头切换不合理，切换时机不准确，或切换特技选用不合理等原因打断教师上课并对部分内容进行重拍，将严重影响到教师的教学情绪和教学思路，以及整个教室的教学气氛，最终影响了整堂课的教学效果。由于画面选择和特技设定等都没有机会修改，因此总会留下不足之处。②目前绝大部分学校使用的虽然是数字摄像机，但大部分小型切换台的输入信号接口是模拟信号接口，要通过切换台切换再录像，采集，而后再编辑并压缩至国家精品课程教学录像上网技术标准所要求的总比特率为300kbps、尺寸为300*240的适合互联网传播格式，录像作品清晰度严重受损。③目前高端的DV数字输入切换台的昂贵价格一般只有省市级以上电视台等专业电视制作单位才能承受。普通学校为课程录像而专门配置数字输入切换台将占用有限的教育经费，且使用率不高，浪费太大。④体育课等户外型、运动状态的、多空间的课程拍摄不适合使用切换台来完成。2解决方案为保证画面质量应当采集数字信号。要达到最佳的编辑效果，必须进行反复细致的调试、比较。因此最好的方案是将各机位拍摄的录像都采集到电脑中，然后对各机位的镜头内容进行同步调整，再编辑。由于Premiere的音轨能够显示声音波形，并且声音越大，波形轨道上显示的振幅就越宽，声音越小，波形轨道上显示的振幅就越窄。虽然因不同机位拍摄的画面有区别，但同在一个空间内，声音是基本相同的，因此同一时间的声音在音轨上表现出来的波形也会基本一致。利用这点，可以轻松地在时间线上调整各机位的镜头内容同步。笔者经过多年的精品课程录像拍摄工作，总结出一套不使用切换台，利用音频波形为多机位拍摄的录像进行同步合成的方法。具体方法如下：龙源期刊网硬件准备①带非编卡或采集卡的电脑3台。其中2台用于分别采集摄像机的现场画面，1台用于采集授课教师在的电脑上演示课件的视频画面。②摄像机2台。③视频转换器1个，可以将电脑的显示信息转换成视频信号。2.2软件准备：3台采集电脑均安装AdobePremiere1.5非线性编辑软件。2.3拍摄过程①连接方法：将2台摄像机DV输出分别连接到用于采集视频的2台电脑上；将教师演示课件的电脑显示信号连接到视频转换器，再由视频转换器将课件的视频信号输出到第三台采集电脑视频输入口。从任意一台摄像机的音频输出端口输出音频至第三台采集电脑（如图1）。②拍摄布局：主摄像机架设在教室后偏向采光一边，负责拍摄教师活动。副摄像机架设在教室面前，尽可能靠近采光一边的墙壁，负责拍摄学生活动。[4]为了节约采集时间，在拍摄现场3台电脑同时通过PremierePro1.5直接采集，并取以不同的文件名。由于没场景声音，采集课件的电脑需要接入主摄像机的音频信号。③拍摄要求：当开始拍摄后，2台摄像机除换磁带以外，不要在拍摄过程中停机，采集课件的电脑要不要中途暂停。即使因故教师上课被打断，也保持拍摄状态，以便编辑过程中调整3路视频的同步。2.4用Premiere完成后期同步合成2.4.1利用音轨的波形实现同步龙源期刊网以其中一台采集电脑为编辑机，并另外2台电脑采集的视频文件拷贝到编辑机中。并将3个视频文件导入到premiere的项目中。虽然机位不同，但拍摄现场的声音是基本一致的。将主摄像机拍摄的视频文件放置轨道1上，将副摄像机拍摄的视频文件放入轨道2上。这是我们在Premiere的监视窗口播放时间线上的内容，会听到重音，因为2台摄像机开始拍摄的时间不可能完全一致。因此需要手动调整，使2个轨道上的内容同步。首先显示出两个音频轨道的波型，细心调整轨道的查看比例，观察音轨的波形，可以看到，两个音轨的波形基本相同，只是在时间线上的时间位置不同。以一条音轨上某一个有特点的波段为参照，在另一条音轨找到的相同波段，然后拖动音轨，使两个音轨上相同的波段位于时间线的同一时间点。播放时间线的内容，如听不到重音，说明已经实现两个音轨同步了。视频和音频默认是绑定的，因此画面内容也就随之同步了。如果仍有重音，可放大时间线的轨道查看比例，再次调整。由于课件的演示视频也采集了声音信号，利用同样的方法，在轨道3上，调整采集的课件播放视频内容与主、副摄像机拍摄的内容同步，即完成同步设置。2.4.2切换与剪切将位于轨道2的副机画面和轨道3的课件演示画面尺寸缩小至20%左右，并分别置于Premiere监视窗口中左下角和右下角。这样即可以在监视窗口中同时监视3个轨道的播放。在需要从切换轨道2或轨道3的镜头内容时，从轨道2或轨道3中截取内容段，不改变时间位置下移至轨道1中，并恢复原始尺寸，然后设置切换特技。当需要删除多余的镜头时，必须将同一时间段3个轨道上的内容时间删去。否则会和造成剪除后的3个轨道内容错位从而破坏了同步。完成切换、剪切后，删除掉轨道2、轨道3上的内容。3结束语由于不是采用现场切换，可以通过多次调试，得到自己最满意的切换效果。并且能够反复比较选择最合适的镜头，同时采用了数字信号的采集，减少了画面质量的损耗。拍摄和采集过程中，为了减少了同步调整的次数从而提高了编辑效率，应该不停机或少停机。龙源期刊网当然，要创作出高质量的课堂教学录像，除了掌握好非编技术，还应尽可能地了解教学、摄像、艺术等方面的知识。参考文献：[1]徐素芳.浅谈精品课程课堂教学录像的摄制[J].中国教育技术装备,2007(3):74-75.[2]刘建新.精品课程课堂教学录像的实现[J].中国现代教育装备,2008(2):36-37.[3]胡舜水.如何拍摄课堂教学录像课[J].中小学电教,2007(1):140-141.