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一．本课题国内外研究现状述评，选题意义，研究价值1.本课题国内外研究现状述评纵观目前国内外本课题研究现状存在三多三少的现象：一是研究信息化教学的多，研究班级管理信息化的少；二是研究高校班级管理信息化的多，研究中小学班级管理信息化的少；三是研究城镇中小学班级管理信息化的多，研究农村中小学班级管理信息化的少。这种现状不利于相对薄弱的农村中小学班级管理的加强，不利于素质教育的实施，这对于广大农村中小学生来说也是不公平的，这不利于教育公平的实施，要想更进一步地把素质教育落到实处，更好地实现教育公平，促进农村中小学生的全面发展，就必须开展本课题研究，加强农村中小学的班级管理。2.选题意义：本课题填补了国内外研究的空白，贯彻落实了马列主义全面发展的观点和以人为本全面协调可持续的科学发展观，关注了师资力量教育质量相对薄弱的农村中小学，关注了处于弱势的农村中小学生，体现了社会的公平正义，这有利于教育公平的实现。正像农民不富农村不活一样，如果农村广大的中小学不用现代科学技术武装起来，那么它将永远薄弱，教育公平永难实现，素质教育仍将是一句空话。因而本课题的研究和推广有利于城乡教育的均衡发展，有利于教育公平的实现，有利于农村中小学生的全面发展，有利于素质教育方针的贯彻落实。因而有着重大的理论意义和现实意义。3．研究价值本课题的的研究和推广，用现代化的科学技术武装了相对薄弱的农村中小学班主任，为农村中小学的班级管理提供了现代化的科技平台，这将大大提高农村中小学班级管理的效率和效果，有利于农村中小学生的全面发展、有利于农村中小学素质教育的实施和教育公平的实现。因而有着重大的研究价值。二．研究目标研究内容主要观点创新之处1.研究目标①通过本课题研究把信息技术引入和推广到农村中小学的班级管理之中。②提高农村中小学班级管理的质量和效率。③改善农村中小学班级管理薄弱的现状。④促进教育的公平。⑤促进农村中小学素质教育的实施。2.研究的内容①农村中小学班级管理中信息化的程度。②农村中小学班级管理中信息化现状的原因③农村中小学班级管理信息化的内容。④农村中小学班级管理信息化的途径。⑤农村中小学班级管理信息化的方法。⑥农村中小学班级管理信息化推广。3.主要观点①目前农村中小学班级管理信息化程度偏低。②农村中小学班级管理信息化的实现有利于班级管理质量和管理效率的提高。③农村中小学班级管理信息化的实现有利于素质教育的实施。④农村中小学班级管理信息化的实现有利于教育公平的实现。4.创新之处①瞄准了农村中小学班级管理信息化这个薄弱环节。②为农村中小学实施素质教育创造条件。③为农村中小学实现教育公平创造条件。三．思路方法技术路线实施步骤1.思路①摸清农村中小学班级管理信息化的现状。②探究农村中小学班级管理信息化现状的原因。③研究农村中小学班级管理信息化的内容。④探索农村中小学班级管理信息化的途径和方法。⑤促进农村中小学班级管理信息化的推广。2.方法①问卷调查法。②分析综合法。③实践法。3.技术路线①通过网络问卷和实地问卷两种方式摸清农村中小学班级管理信息化的现状。②通过比较对比，分析综合找出原因。③通过课题成员的班级管理信息化的实践，探究农村中小学班级管理的内容、途径和方法。④通过课题组成员的实践示范，网络等媒体的宣传和争取教育主管部门的支持促成农村中小学班级管理信息化的推广。4.实施步骤①在三个月内完成问卷调查，摸清现状。②在现状摸清后两个月内找出原因。③在问卷调查的同时，用一学年的时间进行班级管理的内容、途径和方法。④同时展开网络宣传，并争取教育主管部门的支持，以促进推广。