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1中考记叙文复习教学案设计及课后观评年级九年级学科语文班级层次实验班/励志班教师课题记叙文专题复习2课时第1课时课型复习课学习目标知识目标1、明确中考关记叙文考点的要求；2、了解记叙文号的考法。3、感知主题，梳理情节；4、理清顺序，找准线索。能力目标掌握记叙文答题技巧。学科素养培养学生的思维发展与提升能力。学习方法讲授法自主学习探究练习巩固法学习重点了解记叙文的的题型；学习难点1、感知主题，梳理情节；2、理清顺序，找准线索。近五年中高考命题特点趋势标题的作用与含义，拟写标题，记叙顺序及作用板书设计记叙文考点一感知主题梳理情节感知主题情节梳理分析标题拟写标题考点二理清顺序找准线索记叙顺序及作用找准线索分析作用课后练习《中考复习方略》P139教学环节设计基本流程复习目标（1分钟）—明确考点（1分钟）—知识梳理（20分钟）—典型题目示例（8钟）—课堂变式训练（9钟）—布置作业（1分钟）教学内容具体环节教师活动预设学生活动预设设计意图投放目标1.明确记叙文知识要点；2.感知主题梳理情节；3.理清顺序找准线索。学生明确目标培养学生主动参与课堂教学的思维，（1分钟）明确考点1、理解文章重要词语的含义.2、理解文中重要句子的含意。3、理解文中重要句段作用。4、筛选并整合文中的信息。5、分析文章结构，把握文章思路。6、归纳内容要点，概括中心意思。7、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。8、评价文章的思想内容和作者的观点态度。9、体验作品的形象和情境，拓展作品的主旨和内涵。学生回顾学习《语文课程标准》中有关记叙文方面的要求。让学生养成自主学习和主动学习的习惯。知能并重。（1分钟）知识梳理一、记叙文的定义二、考点一感知主题梳理情节（一）感知主题1、分析文章的标题2、分析文章的结尾3、分析文章中议论和抒情的句子4、从文章写人叙事中概括5、根据详略，把握记叙文的要点。（二）情节梳理记叙要素（三）分析标题标题作用：1、概括中心事件《最后一课》学生根据以往做22、标明行文线索《背影》3、点明中心思想《伤仲永》4、吸引读者关注，激发读者阅读兴趣《骆驼祥子》5一语双关，有象征意义《爸爸的花儿落了》《骆驼祥子》拟写标题：1、找文章线索2、明确中心3、研读开头结尾4、注意反复出现的句子5、抓住核心人物和事情6、把握作者情感三、考点二理清顺序找准线索（一）记叙顺序及作用顺叙：按时间发展，有条有理。倒叙：1、强调。2、制造悬念。3、情节富于变化，吸引读者。插叙：1、补充内容，丰富情节。2、照应上文，或为下文铺垫。3、交代背景，丰满形象。突出中心。（二）找准线索分析作用线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。1、具体事物及事物特征《羚羊木雕》2、人物或人物特征《我的母亲》3、中心事件《变色龙》4、思想感情《最后一课》5、时间推移或空间变化《从百草园到三味书屋》6、我的所见所闻《孔乙己》线索位置：①文章的标题②反复出现的词或事物③文中议论抒情的语句④作者的思想感情（变化）⑤“我”的所见所闻所感题的经验，回顾并概括常见题型及答题方法，并总结回答。记叙文定义；明确考点一，掌握感知主题的方法；标题作用及含义，根据作用拟标题；找准文章线索并分析作用。能让学生思考的让学生思考，培养学生自己概括总结能力及表达能力。突破重难点。（20分钟）典型题目示例1、真题见课件，真题来自各地中考题目，学生自己先做。2、教师点评。3、让学生说说解题方法，教师小结。学生看例题并认真审题试做，并用语言表达。培养学生自主思考能力，突破难点（8分钟）课堂变式训练标题：《中考复习方略》p142第15题,p145第20题,p146第20题,p160第4题线索：《中考复习方略》p143第16题，p157第1题学生进行课堂变式训练。突破难点（9分钟）作业布置《中考复习方略》P39题勾画作业。知能并重。（1分钟3年级九年级学科语文班级层次实验班/励志班教师课题记叙文专题复习2课时第2课时课型复习课学习目标知识目标记叙文重点语句和关键词语的分析和体味。能力目标掌握赏析技巧，运用技巧分析人物。学科素养培养提升对现代文的审美与鉴赏能力。学习方法讲授法自主学习探究练习巩固法学习重点1、记叙文重点语句和关键词语的分析和体味。2、掌握赏析技巧，运用技巧分析人物。学习难点掌握赏析技巧，运用技巧分析人物。近五年中高考命题特点趋势以简答题形式出现，理解词语，品味语言，分析人物，表达自己的观点或看法板书设计记叙文考点一感知主题梳理情节考点二理清顺序找准线索考点三理解词句品味语言考点四赏析技巧分析人物考点五拓展延伸个性阅读课后练习《中考复习方略》P140教学环节设计基本流程复习目标（1分钟）—知识梳理+典型题目示例（30分钟）—总结归纳（1分钟）-课堂变式训练（8分钟）教学内容具体环节教师活动预设学生活动预设设计意图投放目标1.记叙文重点语句和关键词语的分析和体味。2.掌握赏析技巧，运用技巧分析人物。学生明确目标培养学生主动参与课堂教学的思维（1分钟）知识梳理考点三理解词句品味语言一、词语理解（一）结合语境辨析1.词语本身的含义2.析语言环境3.语所在句子的意义和结构4.找相关词语，分析它们间的关系答题格式：“XX”一词原来指（），这里指（），起到了（）作用。（二）语言表达效果1.给读者的感受2.了作者或者文中人物的什么情感答题格式：1.运用了（）修辞手法，有（）作用。2.深层含义：给我们（）启示（印象﹑道理）等．（三）某词能否删掉或换掉1.回答：一般回答不可以，特别是原文的时候2.解释删掉和换掉的词语意思3.删掉或者换掉后不能体现语言的准确、生动形象、严密4.一句话中的两个词能否交换答题格式：不能。因为1.人们认识事物的（由浅入深、由表及里、由现象到本质）规律不一致。2.与上文是一一对应的关系3.词语是递进关系，环环相扣，不能互换。二、句子含义和作用（一）句子的作用学生明确记叙文出题，以2017年达州中考为例，学生看例题并认真审题试做。学生学习技巧分析题答题方法，通过老师讲解加变式训练，巩固答题技巧。培养学生自主思考自主动手能力。通过技巧讲解和变式训练，让学生明确答题技巧，培养学生语言组织4结构方面作用：开头句子：点明中心设置悬念总领全文引起下文埋下伏笔为下文做铺垫推动情节发展奠定感情基础中间句子：承上启下过渡结尾句子：画龙点睛点明中心深化主题总结全文首尾呼应结构完整内容方面的作用：要结合文章的思想感情与中心思想来理解句子在文中的深层含义及表达效果。（二）赏析句子中的修辞手法答题思路：A判断使用的修辞手法。B该修辞手法的作用。C分析句子含义（表达了∕强调了∕突出了）（三）文中的议论句和抒情句议论句作用：承上启下统领全文引发作者思考突出中心深化主题点明人物和事情意义抒情句作用：抒发作者感情引发读者共鸣使文章具有感染力（四）环境描写社会环境：揭示人物思想产生和导致事件结局的社会根源。自然环境：1、渲染气氛2、烘托人物的心情（品质、性格等）3、突出人物的身份地位4、推动情节的发展（为下文作铺垫）5、交代XX事情发生的原因6、奠定感情基调考点四赏析技巧分析人物（一）写作手法及运用表现手法对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、先抑后扬（欲扬先抑）、伏笔、铺垫、留白、记叙、渲染、铺排、突转、动静结合、虚实结合、点面结合、借景抒情、卒章显志（二）人物描写的种类和作用A正面描写：外貌动作语言神态心理作用：突出人物性格和作品主题。B侧面描写作用：衬托主要人物某种思想特征和性格特征。（三）分析人物性格特征从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写考点五拓展延伸个性阅读（一）谈看法（二）谈对文章主旨和人物的认识评价人物：文中人物（言或行）表现人物的精神（品质性格思想个性），认为这个人物评价文章主旨：1．简要概括文章内容2．概括文章思想意义可联系材料回答，或者找出主旨句．（三）谈阅读后的感受、启示、见解（四）续写小说结尾明确考点三、四、五答题技巧和方法，通过老师讲解加变式训练，巩固答题技巧。能力和自主思考能力。通过赏析、字词，能分析人物形象。（重难点）（30分钟）总结回顾学生总结本堂课所学总结考题类型及答题方法培养学生自主概括能力（1分钟）课堂变式训练词语理解：《中考复习方略》p148第17题,p152第16题,p154第12题,p161第25题重点句子作用：《中考复习方略》p151第22题,p153第17题,p161第26题赏析句子修辞手法：《中考复习方略》p143第18题,p157第3题,p159第16题议论句抒情句作用：《中考复习方略》p145第23题看法：《中考复习方略》p148第19题,p155第14题,p157第4题课堂变式训练学生突破难点（8钟）