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1中考成语专题复习教学案设计及课后观评年级九年级学科语文班级层次实验班/励志班教师课题成语专题复习1课时第1课时课型复习课学习目标知识目标了解考点，熟悉中考成语运用命题的规律能力目标能准确说出中考成语运用常见的四种错误现象；积累中考常见易错成语，提高把握成语的能力。学科素养通过辨析成语，培养学生使用成语的能力学习方法讲授法自主学习探究练习巩固法学习重点能准确说出中考成语运用常见的四种错误现象；学习难点积累中考常见易错成语，提高把握成语的能力。近五年中高考命题特点趋势以客观选择题的形式考查理解成语在具体语言环境中的意义，要求从四个选项中选出加点成语使用正确或有误的一项。板书设计常见的成语使用错误的现象（一）望文生义（二）意思弄反（三）张冠李戴（四）色彩不当解题步骤（一）审题（二）多角度理解词义。（三）研读语句（四）联合理解课后练习《中考复习方略》P29-31，1-11题教学环节设计基本流程复习目标（1分钟）—考点解说（2分钟）—知识梳理（20分钟）—典型题目示例（9分钟）—课堂变式训练（7分钟）—布置作业（1分钟）教学内容具体环节教师活动预设学生活动预设设计意图投放目标1、了解考点，熟悉中考成语运用命题的规律；2、能准确说出中考成语运用常见的四种错误现象；3、积累中考常见易错成语，提高把握成语的能力。学生明确目标培养学生主动参与课堂教学的思维，（1分钟）考点解说达州考成什么？题型：以客观选择题的形式考查理解成语在具体语言境中的意环义，要求从四个选项中选出加点成语使用正确或有误的一项。考向研析——从近三年达州中考题来看，成语是达州中考的必考内容，且考试形式（选择题）和分值（3分）保持稳定。从考查内容上看，共考查4个成语，主要偏向于理解成语在具体语言环境中的意义。学生在备考过程中要着重对成语进行积累，同时注意区分近义词的区别。平时做此类题时，强化语境意识，坚持“词不离句”的原则。1、学生自主学习《语文课程标准》中有关成语方面的要求。让学生养成自主学习和主动学习的习惯。知能并重。（2分钟）2知识梳理一、常见的成语使用错误的现象（一）望文生义（二）意思弄反（三）张冠李戴（四）色彩不当二、正确使用成语的原则（一）遵循“准确理解词义”的原则我们要了解成语的来源和出处，并准确识记并理解成语的本义和比喻义、引申义。（二）遵循“区分感情色彩”的原则我们要弄明白该成语在感情色彩上，是属于褒义词还是中性词或贬义词。（三）遵循“辨析使用范围”的原则我们要辨析该成语能用在什么范围、对象和场合。（四）遵循“词语不离句意”的原则我们在使用成语时必须结合具体语境，根据上下文的语意、叙述角度及语言风格等，正确选用恰当的成语。三、解题步骤（一）审题抓关键词，“使用正确的或恰当的”“使用有误的或不正确的”（二）多角度理解词义如从成语的出处，理解成语的本义和引申义、比喻义；运用翻译文言语句的方法翻译理解词义；从辨析感情色彩的角度，理解词义；从辨析适用范围的角度，理解词义。（三）研读语句准确理解句意（四）联合理解联系词义、句意推敲比较，锁定答案学生根据以往做题的经验，回顾并概括常见成语使用错误现象。让学生养成自主思考，自己概括总结习惯，知能并重。（20分钟）典型题目示例1、真题见课件，真题来自2017/2016/2015三年达州中考题目，在《中考复习方略》上P28—P30，学生自己先做。2.教师点评。3.让学生说说解题方法，教师小结出示黑板。学生看例题并认真审题试做。培养学生自主思考能力，突破难点（9分钟）备考百宝箱积累初中常见易错成语见《中考复习方略》P34-36“备考百宝箱3——初中语文易错成语”学生积累易错成语学生积累成语，突破难点（7分钟）作业布置勾画作业。知能并重。（1分钟