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精品资源欢迎下载各种标点符号的作用句号。表示一句话完了之后的停顿。1、用在一般单句的末尾。2、用在无主句的句末尾。（1）用来叙述生活实际情况和说明自然现象的。例：“下雪了。”、“开车了。”……等等（2）表示一般禁止和要求的。例：请勿乱丢果皮杂物。（3）表示格言警句的。例：知己知彼，百战不殆。3、用在省略句末尾。例：谁来了？他。4、用在文末署名及著作日期后面。5、用在某些非主谓句（这类句多出现在剧本的舞台说明中）的后面。6、用在置于段首，相当与标题的语句后。7、用在复句的末尾。例：天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。除了上文举例的句号的基本用法，句号还有些其他用法，主要表现在以下几个方面：1、虽带有疑问代词，但后面的停顿仍用句号。例：妈妈问我为什么不吃饭。2、在一些关联词语前面，也可以用句号。例：他苦恼地叹了口气。因为小腿上后发炎，他掉队了。英文中，句号不再是中文中的全角格式“。”，而变成了半角格式“.”。逗号，表示一句话中间的停顿。全世界各国人民的正义斗争，都是互相支持的。顿号、表示句子内部并列词语之间的停顿，属于标点符号中的点号。顿号表示的停顿比逗号小，一般用来隔开并列的词或者并列短语。并列的词之间用了“和”、“或”之类连词，就不再使用顿号。顿号与“和”的作用是一致的。多个词语并列先用顿号，最后一个用“和”。如果并列词语结合得很紧，没有必要在行文中用停顿来突出它，则可以不加顿号。并列词语中又有并列词语时，大并列用逗号，小并列用顿号。分号；表示一句话中并列分句之间的停顿。不批判唯心论，就不能发展唯物论；不批判形而上学，就不能发展唯物辩证法。例句：不批判唯心论，就不能发展唯物论；不批判形而上学，就不能发展唯物辩证法。冒号：用以提示下文。马克思主义哲学告诉我们：正确的认识来源于社会实践。问号？用在问句之后。是谁创造了人类？是我们劳动群众。叹号①！1.表示强烈的感情。2.表示感叹句末尾的停顿。战无不胜的马克思主义、列宁主义、毛泽东思想万岁！引号1.表示引用的部分。毛泽东同志在《论十大关系》一文中说：“我们要调动一切直接的和间接的力量，为把我国建设成为一个强大的社会主义国家而奋斗。”2.表示特定的称谓或需要着重指出的部分。他们当中许多人是身体好、学习好、工作好的“三好”学生。3.表示讽刺或否定的意思。这伙政治骗子恬不知耻地自封为“理论家”。括号③（）表示文中注释的部分。这篇小说环境描写十分出色，它的描写（无论是野外，或是室内）处处与故事的发展扣得很紧。省略号④……表示文中省略的部分。这个县办工厂现在可以生产车床、电机、变压器、水泵、电线……上百种产品。省略号的使用范围也很广泛，下面就它的常见用法分条叙述。一、用于引文的省略引用别人的话、文章的语句，根据作者的需要，保留必要的，省略不必要的。例如：1．周恩来同志用命令的口吻说：“不要管我，大家要沉着，不要慌张……”(小学《语文》第六册《飞机遇险的时候》)2．“她仿佛也看到了……”就是他从妹妹的表情中产生的联想。(小学《语文》精品资源欢迎下载第十一册《月光曲》)例1中，周总理在飞机遇险的紧急关头，他想到的是别人的安全，这里保留了最能体现他临危不惧、时刻关心他人的高贵品质的话，其它的话用省略号省略了。例2是引用《月光曲》中的一句话，省略号省略了皮鞋匠想象的妹妹看到的内容。二、省略同类词句在叙述中，有时需要列举一些同类的东西，比如花儿、颜色、数字、动作行为等等，许多时候，并不需要把这些同类的东西全部列出，只需要一部分就可以说明问题了，余下部分就可以用省略号标志。如：3．有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……(小学《语文》第六册《海底世界》)4．我仰着头数起来，“一、二、三……”数呀，数呀，数到后来就糊涂了。(小学《语文》第六册《杏儿熟了》)例3省略号省略了海底动物的其它声音，例4省略号省略了数杏时的其它数字。再如：5．他一定在跺着穿着高筒毡靴的脚，他的梆子挂在腰带上，他冻得缩成一团，耸着肩膀……(小学《语文》第十二册《凡卡》)例5描写了爷爷在守夜时被冻得难耐的动作，他不仅要跺脚，要“缩成一团”，他还有许多动作被省略号省略了，留给读者以想象的余地。三、用于重复的词句的省略例如：6．我扑到指导员身上大喊：“指导员，指导员……”(小学《语文》第七册《珍贵的教科书》)7．呜哇，呜哇……娃娃放声大哭。(小学《语文》第七册《基础训练7》）例6的省略号省略了“我”对指导员的呼喊，例7的省略号，省略了娃娃的“呜哇”的哭声。四、表示话没有说完（有时又作语意未尽）在叙述中，作者故意终止叙述，给读者留下一个含蓄的空白；有人在说话中欲言而又不言；有人在说话中被迫中断；有的暂时搁下正在进行的语言而转叙别的事物等等。这些都属于“话没有说完”，都可用省略号标志。例如：8．想着想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽……(小学《语文》第七册《高大的皂荚树》)9．亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……(小学《语文》第十二册《凡卡》)这两个例子中的省略号，给读者留下很大的思考和想象的余地。例8中，什么种子在生根发芽呢?这个省略号让我们去想象，去推断，要让我们在想象中去接受皂荚树那种舍己为人的品格。例9写了凡卡在极其悲苦的情况下向远方的爷爷发出哀求，这个省略号代表了他的哭泣、他的控诉。又如：10．他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”(小学《语文》第十册《金色的鱼钩》)这个例子中的省略号表示欲言又止。面对艰难的处境──草地茫茫，又没有干粮，老班长把他千辛万苦做成的饭都给我们伤员吃了，而他自己却偷偷地吃草根和我们吃剩下的鱼骨头。“我”的心里是多么痛苦啊。用什么语言能表达“我”的情感呢，欲说而又没法说。再如：11．“快卧倒……”指导员刚喊出口，轰隆一声，炸弹在我们身边爆炸了。(小学《语文》第七册《珍贵的教科书》)12．凤凰接着说：“要搭窝，先要选好根基，比如大树干上的三个杈……”老鹰一听，想：“啊！原来就是找个树杈，挺简单，我会了。”(小学《语文》第五册《群鸟学艺》)例11没容指导员再说下去，炸弹爆炸了，省略号标志语言被迫中断。例12中的省略号，标志凤凰的话还没讲完，因转向叙述老鹰的想法，只得暂时中断。五、双用省略号(用四个三连点，即十二个圆点)，标志整段文字或大片语言的省略。这种用法在小学课本上没有出现，现在我们引用并节选《瀑布》和《参观人民大会堂》两篇课文让同学们明白该怎样使用双省略号。13．瀑布…………山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身！这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。…………(小学《语文》第五册第12课)14．参观人民大会堂王叔叔今天带我参观了人民大会堂。我高兴极了。…………走出大门的时候，王叔叔说：“这样雄伟壮丽的人民大会堂，不到一年工夫就建成了！”我情不自禁地说，“盖得可真快啊！”(小学《语文》第六册第6课)例13《瀑布》是三年级课本上的一首诗，这首诗共三节，我们将第一节和第三节省略了。例14《参观人民大会堂》是三年级课本上的一篇课文，全文共九节，我们将中间的七精品资源欢迎下载节(第2～8节)全省略了。六、表示不语这是一种极为少见的用法。当事态发展到该某个人讲话而这个人却没讲时，就可以用省略号来表示。现在我们来改写一下《穷人》这篇课文的结尾，体会省略号的这种用法。〔原文〕渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办?得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”但桑娜坐着一动不动。渔夫催桑娜去抱西蒙的孩子，桑娜既没有说话也没有行动。我们改写一下，渔夫讲的话不变，桑娜的表现：“……”桑娜坐着一动不动。引号标志桑娜讲话的内容，可是引号内是省略号，它表示桑娜没有讲话。七、表示声音的延长例如：15．嗒嗒嗒……从一座桥上，突然喷出六条火舌，封锁了我军前进的道路。(小学《语文》第九册《董存瑞舍身炸暗堡》)机枪不断的扫射，声音一定很长，在例15中用省略号标志。八、表示语言的断断续续例如：16．他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”(小学《语文》第七册《珍贵的教科书》)17．小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”(小学《语文》第三册《小马过河》)例16中，指导员牺牲前气息微弱，说话难以整句进行，所以断断续续，用省略号标志。例17中，小马为自己没有完成任务而难为情，说话结结巴巴，断断续续。再如：18．罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……对不起，请等一等。”(小学《语文》第八册《全神贯注》)这个例子中语言的断断续续，不是因气息微弱而造成，也不是受难为情的干扰，而是受思考的影响。“还有毛病”，有什么毛病呢?看，思考，语言中断，“左肩偏了点儿”(毛病)续上；“脸上”还有毛病，思考，语言中断，“对不起”又续上。语言中断处用省略号标志。这和前文(第四条)讲的标志“话没有说完”语言中断是一样的，只是前文讲的中断，是断而无续或断而不紧接着续。总之，省略号的功能是标志语言的省略和中断(标志声音的延长可视作是表示声音的同类词的省略)。使用省略号，要注意不可与“等等”“之类”这些本身带有省略意思的词混用。先看下面的三个句子：(甲)这家商店出售饰品，有戒指、项链……(乙)这家商店出售的饰品有戒指、项链等等。(丙)这家商店出售戒指、项链之类的饰品。从例子可以看出，“省略号”“等等”“之类”它们都表示同类事物的省略，使用中只能选用一种，不可同出一处。破折号⑤——1.表示底下是解释、说明的部分，有括号的作用。知识的问题是一个科学问题，来不得半点的虚伪和骄傲，决定地需要的倒是其反面——诚实和谦逊的态度。2.表示意思的递进。团结——批评和自我批评——团结3.表示意思的转折。很白很亮的一堆洋钱！而且是他的——现在不见了！4.表示声音的延长。例如：“‘顺──山──倒──’林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。”5.表示引出下文。例如：“在一篇题为《论气节》的文章里，他对‘五四’以来中国知识分子的历史道路与现实处境作了这样一番总结──”“小姑娘的相貌神态酷似她的母亲，我的心一颤。眼前又浮现出十年前我在槐树村生活的情景──”这种由破折号引出的下文常常是另起一段。6.分行列举，每个分列项前用破折号。例如：中央与地方的关系，是国家政治经济体制的核心问题之一。当前迫切需要确立的主要原则是：──民主集中制法制化原则；──党的领导法制化原则；──充分发挥中央与地方两个积极性的原则；──政企职责分开的原则。7.用在副标题的前面。例如：语言与哲学──当代英美与德法哲学传统比较研究精品资源欢迎下载8.用于引文后标明作者。例如：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。──白居易连接号⑥—1.表示时间、地点、数目等的起止。抗日战争时期（1937-1945年）“北京—上海”直达快车2.表示相关的人或事物的联系。亚洲—太平洋地区书名号⑦《》〈〉表示书籍、文件、报刊、文章等的名称。《矛盾论》《中华人民共和国宪法》《人民日报》《红旗》杂志《学习〈为人民服务〉》间隔号·1.表示月份和日期之间的分界。一二·九运动2.表示某些民族人名中的音界。诺尔曼·白求恩着重号.表示文中需要强调的部分。学习马克思列宁主义，要按照毛泽东同志倡导的方法，理论联系实际。基本规则：.标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。2.常用的标点符号有16种，分点号和标号两大类。点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。点号又分为句末点号和句内点号。句末点号用在句末，有句号、问号、叹号3种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。句内点号用在句内，有逗号、顿号、分号、冒号4种，表示句内的各种不同性质的停顿。标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、