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教学活动设计19-1教学内容数字电路基础知识、逻辑函数的表示方法及化简法教学时数3学时教学地点教学对象及时间教学目标了解数制的相互转换；了解逻辑函数的表示方法及简化；熟练运用卡诺图化简逻辑函数；了解分立元件构成的基本逻辑门电路、符号教学重点数制转换、基本逻辑门及卡诺图化简教学难点卡诺图化简教学准备多媒体课件教学过程教学步骤教学知识单元或结构教学方式/方法/策略学生活动安排时间分配导入什么叫数字信号？有什么特点？与模拟信号比较？点名，提问5min目标一：数制转换1、数字电路与模拟电路模拟电路：处理和传输模拟信号的电路。三极管工作在线性放大区。数字电路：处理和传输数字信号的电路。三极管工作在开关状态，即饱和区或截止区。2、数制与数制间的转换十、二、十六进制讲授分析讨论解决问题提问:小组讨论回答问题听讲5min目标二：基本辑门3、基本逻辑门（1）与门逻辑表达式：Y＝A·B＝AB（2）或门逻辑表达式：Y＝A＋B（3）非门逻辑表达式：讲授分析讨论解决问题提问:小组讨论回答问题听讲15min4、复合逻辑门（1）与非运算（2）或非运算（3）与或非运算（4）异或运算（5）同或运算15min目标三：逻辑代数的公式5、逻辑代数的基本公式6、常用公式7、运算规则代入规则、反演规则、对偶规则讲授分析讨论解决问题提问:小组讨论回答问题听讲15min目标四：逻辑函数的表示法8、逻辑函数的表示法（1）逻辑函数（2）真值表（3）逻辑表达式（4）逻辑图讲授分析讨论解决问题提问:小组讨论回答问题听讲10min目标五：逻辑函数的化简9、公式化简法（1）并项法例1：化简函数（2）吸收法例2：化简函数（3）消去法例3：化简函数（4）配项法例4：化简函数（5）添加项法例5：化简函数10、卡诺图化简（1）最小项表达式例将Y=AB+BC展开成最小项表达式。（2）卡诺图化简（1）卡诺图中最小项合并的规律合并相邻最小项，可消去变量。合并两个最小项，可消去一个变量；合并四个最小项，可消去两个变量；合并八个最小项，可消去三个变量。合并2N个最小项，可消去N个变量。（2）利用卡诺图化简逻辑函数基本步骤：①画出逻辑函数的卡诺图；②合并相邻最小项（圈组）；③从圈组写出最简与或表达式。讲授分析讨论解决问题提问:小组讨论回答问题听讲30min35min归纳与总结本次课堂掌握了常见基本逻辑门、逻辑代数化简和卡洛图化简法。5min教学反思教学活动设计19-2教学内容组成逻辑电路的分析与设计教学时数3学时教学地点教学对象及时间教学目标了解常见基本逻辑电路；掌握组合逻辑电路设计教学重点组成逻辑电路的分析与设计教学难点组成逻辑电路的分析与设计教学准备多媒体课件教学过程教学步骤教学知识单元或结构教学方式/方法/策略学生活动安排时间分配导入什么叫组合逻辑电路？有什么特点？点名，提问5min目标一：组合逻辑电路的分析1、组合逻辑电路的分析步骤(1)由逻辑图写表达式(2)化简表达式(3)列真值表(4)描述逻辑功能2、组合逻辑电路的分析方法例题：试分析图所示电路的逻辑功能。第一步：由逻辑图可以写输出F的逻辑表达式为：第二步：可变换为F=AB+AC+BC第三步：列出真值表第四步：确定电路的逻辑功能。由真值表可知，三个变量输入Ａ，Ｂ，Ｃ，只有两个及两个以上变量取值为1时，输出才为1。可见电路可实现多数表决逻辑功能。讲授分析讨论解决问题提问:小组讨论回答问题听讲5min30min目标二：组合逻辑电路的设计3、组合逻辑电路的设计步骤(1)分析设计要求，设置输入输出变量并逻辑赋值；(2)列真值表；(3)写出逻辑表达式，并化简；(4)画逻辑电路图。4、组合逻辑电路设计方法举例例题：一火灾报警系统，设有烟感、温感和紫外光感三种类型的火灾探测器。为了防止误报警，只有当其中有两种或两种以上类型的探测器发出火灾检测信号时，报警系统产生报警控制信号。设计一个产生报警控制信号的电路。解：（1）分析设计要求，设输入输出变量并逻辑赋值；输入变量：烟感A、温感B，紫外线光感C；输出变量：报警控制信号Y。逻辑赋值：用1表示肯定，用0表示否定。（2）列真值表；把逻辑关系转换成数字表示形式。（3）由真值表写逻辑表达式，并化简；化简得最简式：（4）画逻辑电路图：用与非门实现讲授分析讨论解决问题提问:小组讨论回答问题听讲5min35min目标三：常见逻辑电路5、常见逻辑电路（1）加法器半加器——只能进行本位加数、被加数的加法运算而不考虑低位进位。全加器——能同时进行本位数和相邻低位的进位信号的加法运算（2）数值比较器两个一位数A和B相比较的情况：(1)A＞B：只有当A=1、B=0时，A＞B才为真；(2)A＜B：只有当A=0、B=1时，A＜B才为真；(3)A=B：只有当A=B=0或A=B=1时，A=B才为真。（3）编码器普通编码器、优先编码器（4）译码器3线—8线译码器七段显示译码器（5）数据选择器八选一数据选择器74LS151讲授分析讨论解决问题提问:小组讨论回答问题听讲50min归纳与总结本次课堂重点掌握了组合逻辑电路的分析与设计。5min教学反思