2019年襄阳市中考说明

2019年襄阳市《中考说明》语文一、命题依据1．语文考试严格依据中华人民共和国教育部制定的《义务教育语文课程标准(2011版)》(以下简称《语文课程标准》)规定的内容和要求，符合《语文课程标准》所要求的学习水平。严格执行《襄阳市中考说明》的有关规定，切实体现素质教育要求和新课程标准理念。从我市基础教育发展的水平出发，兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生，力求客观、准确、公正地评价学生义务教育阶段语文学习所获得的相应发展。二、命题要求1．语文考试以全面考查学生的语文素养为宗旨，正确处理好课程目标中提出的三个维度的关系，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，体现语文课程目标的整体性和综合性。考查学生对语文知识的掌握情况和语文能力的培养情况，考查学生掌握语文学习方法的情况，以及学生在情感态度和价值观方面的发展状况，尤其要关注阅读、表达、交流等语言文字的实际运用能力。试题注重考查学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题、收集与处理信息的能力，培养学生的实践能力和创新精神。2．语文试题应体现语文学科工具性和人文性相统一的基本特征，符合学生生活和社会发展的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应。要重视语文积累和运用的考查，重视祖国语言文字独特的人文价值导向，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动。3．正确处理好教材直接涉及的教学内容与课外语言材料的关系。试题中必须选用一定比例的课外语言材料，以了解学生“得法于课内，运用于课外”的阅读能力发展状况。现代文阅读的测试材料从教材以外(报刊、杂志、网络等)选择，注意材料思想内容的价值导向和语言表达的规范性，同时注意所选材料的水平应与教科书文本相当或相近。讲求“文质兼美”，贴近学生的实际生活。设置题目上注重考查学生对阅读材料的整体把握和感悟。语段仍为记叙文说明文或议论文，文言文的阅读材料应是浅易的，运用课外的语言材料考查学生初中阶段应该具备的文言能力发展状况。4．作文命题力求富有新意，努力设计符合学生认识水平和生活实际的试题，有利于学生表达对于自然、社会和人生的感受和理解，有利于学生展开联想和想象。重点考查学生对写作材料的综合构思，鼓励学生自由地表达，有创意地表达。5．根据《语文课程标准》要求，合理确定试卷结构，灵活地设置题目，不断完善考试题型，以便更好地评价学生的语文水平，全面反映学生的语文素养。杜绝偏题、怪题。试题难度控制在0.65－0.70之间。6．正确发挥考试的导向作用，考试命题有利于贯彻国家教育方针，促进学校全面实施素质教育；有利于推进基础教育课程改革，促进学生全面发展；有利于引导教师改进教学，引导学生学会学习；有利于高中阶段学校选拔合格新生，促进学生全面发展核心素养。三、考试内容(一)内容范围1．《语文课程标准》所规定的7－9年级学段的识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习及附录中优秀诗文背诵的全部内容。2．部编版义务教育教科书《语文》7－9年级的全部内容。3．与课本内容程度相当或相近的文言文课外阅读材料和现代文课外阅读材料。4．必读名著(仅供本届学生使用)：鲁迅《朝花夕拾》、吴承恩《西游记》、老舍《骆驼祥子》、儒勒·凡尔纳《海底两万里》、罗广斌、杨益言《红岩》、埃德加·斯诺《红星照耀中国》、法布尔《昆虫记》、王树增《长征》、《傅雷家书》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》、路遥《平凡的世界》、《艾青诗选》、施耐庵《水浒》、刘义庆《世说新语》、蒲松龄《聊斋志异》、吴敬梓《儒林外史》、夏洛蒂·勃朗特《简·爱》、斯威夫特《格列佛游记》。(二)内容重点按照《语文课程标准》的规定，语文学业考试的内容应包括识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面。但在实际考试中，因为要考虑语文素养的综合性，保持试题的连续性、稳定性，在局部调整中不断完善，故2019年语文命题仍分为四个板块：积累与运用、口语交际与综合性学习、阅读与欣赏、写作与表达。板块中的部分考点作适当调整。1．积累与运用一般来说，“积累与运用”部分主要是考查学生字词的积累、语文基础知识和文学文化常识的积累、诗文积累、语言的实际运用等内容。(1)字词积累对字词积累的考查，主要考查学生认清字形、读准字音，以及在具体语言环境中准确理解字义、词义的能力。考查学生对词语的积累、掌握以及运用的能力。重点考查在不同的语言环境中准确地运用词语进行书面语言和口头语言表达的能力。对书写技能的考查，要重视学生书写的规范、正确、端正、整洁。试题将音、字、词置于具体的语言环境中，考查学生的基础知识和能力。对教材中的音、字、词进行迁移考查，通过课外的语言材料重点考查课内的学习内容。(2)语文基础知识和文学文化常识的积累这些知识包括语言、文章、文学和相关文化常识。《语文课程标准》中明确规定了需要学生了解和掌握的语文基础知识的考查范围，如要求学生能了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式，了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识，从品味和运用语言的角度考查语法、修辞知识的运用等。名著阅读：了解基本内容、文学常识、情节，评价人物，把握主题，体会作品的思想感情倾向，初步具备鉴赏文学作品的能力。(3)诗文积累按照《语文课程标准》的要求，7－9年级学生要能背诵古今优秀诗文，包括中国古代、现当代和外国优秀诗文。重点掌握部编版义务教育教科书《语文》7－9年级要求背诵的现代诗文和古诗文及课外古诗词诵读的全部内容。诗文积累的考查，应重点考查学生的记诵、理解，以及简单分析和运用的情况，并引导学生在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣。(4)语言的实际应用语言实际运用能力主要考查内容包括：在具体的语言环境中准确理解、运用语言；在正确理解和运用语言的过程中，发现问题、解决问题的能力；根据要求，采取不同的方式进行表达的能力；正确运用句式，根据语言情境进行仿写，做到语言准确、简明、连贯、得体；能够辨识、修改病句(语序不当、搭配不当、成分残缺、重复啰嗦、自相矛盾、句式杂糅等)；句子排序主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力，要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入点(五个切入点——首尾句、关联词语、指代词、逻辑顺序和承启关系)。考查排列句子，不仅能锻炼学生的思维能力，还能提高学生的写作能力。一般说来，语言实际运用试题都具有较强的综合性和应用性。2．口语交际与综合性学习口语交际能力是现代公民的必备能力。根据《语文课程标准》的评价建议，在具体的交际情境中准确倾听、表达和应对；准确、得体和完美的交流和互动；表达参与意识和情意态度。口语交际重点考查在具体的交际语境中学生对语言信息的理解、辨析、筛选的能力，使用礼貌用语文明、和谐地利用口语进行语言交际的能力。在口语交际活动中能根据语境，清楚、连贯、文明、得体地表达自己的观点和意图，不偏离话题。综合性学习主要体现为语文知识与能力的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。考查在语文综合性学习活动中的合作态度和参与程度；在活动中能否积极主动地探索问题；能否积极主动地搜集信息、整理资料；能否根据材料形成自己的观点或假设。考查综合运用语文知识和语文能力的表现；能否关心社会现实、地域特色，并通过活动形成自己的成果。考查学生语文素养全面发展和终身发展所必备的创新意识、探究精神和书本知识与实践经验相结合的综合能力。考查学生是否具有积极探究的学习意识和善于发现问题、分析问题、解决问题的能力；是否可以利用以往的经验和现有的资料进行分析；是否能够进行跨学科的综合研究。重点考查学生在解决问题中所采用的思路和方法。3．阅读与欣赏(1)古诗词曲欣赏(本题命题材料出自课内)能借助作品的相关背景材料理解作品内容、作者的思想感情，并能得出自己的体验。能从遣词、用句、修辞等方面赏析其语言特色。能对作品中突出的写作手法作出赏析。能够找出并理解诗歌的意象，分析意象的特点，描绘诗歌营造的意境，体悟诗歌蕴含的情感。能根据个人已有的知识和生活经验，准确理解古诗词曲中富于哲理的诗句，能阐发个人的见解、体悟和启示。(2)文言文阅读(本题命题材料出自课外)文言文阅读重点考查：理解常用的文言字、词在句子中的意义；理解常见虚词(初中阶段要求熟悉掌握“之、以、而、其、于、者、乃、为、夫、且、然、盖、则、焉”等文言虚词的基本用法。)在文段中的意义和用法；能正确划分句子的停顿和节奏；能理解并翻译文段中的重要语句；理解及分析文言文阅读材料的基本内容和思想意义；整体感知课文，体会作者的态度、观点、情感。(3)现代文阅读(本题命题材料均出自课外)现代文阅读是阅读的主体部分。现代文阅读的考查，着眼于对阅读材料的整体感知、情感体验、感受领悟及创造性理解能力的考查，主要从“词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”等方面考查学生对阅读材料的综合理解能力，筛选并整合文中的重要信息；对文章的内容和表达有自己的心得，能结合相关材料，对一些问题进行判断和探究；了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文章中的作用。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵；对作品中的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的词语；对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读简单的议论文，能区分观点和材料，发现观点和材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。4．写作与表达写作应注重考查学生正确运用祖国语言文字抒发真情实感的能力，注重综合考查学生作文水平的发展状况。考查内容应贴近学生实际，引导学生表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励学生自由地、有创意地表达。考生要根据表达的中心，选择恰当的表达方式，做到文体规范、结构完整、条理清楚、语句通顺、感情真挚。四、考试形式及试卷结构考试形式：闭卷、笔试试卷结构及分值：①积累与运用，分值22分；②口语交际与综合性学习，分值8分；③阅读与欣赏，分值40分(其中古诗词曲欣赏4分，文言文阅读10分，现代文阅读26分)；④写作与表达，分值50分。考试时间：120分钟，满分120分。试卷不分Ⅰ、Ⅱ卷语文题型示例一、积累与运用(22分)1．下面句子中有两个错别字，请改正后用正楷字将整个句子抄写在米字格中。(2分)光阴流失如梭，发展苍海桑田。【答案】“失”改为“逝”；“苍”改为“沧”(改正错别字1分，每字0.5分；书写规范、准确、美观1分。共2分)【解析】本题主要考查汉字的识别、书写能力，有两个能力层级要求。答题时首先要识别错别字，找出两个误用的形近字“失”、“苍”，然后用正楷字把正确的字“逝”、“沧”连同整个句子抄写在米字格内，书写时要做到规范、端正、整洁。此类题型一般按照“辨析字形、改正错误、规范书写”步骤进行。2．根据语境，给下面一段话中加点的字注音。(2分)万古奔腾的长江，在中国版图上如一条横贯东西的轴．()线，出世界屋脊，跨峻岭险滩，纳百川千湖，连结起锦．()绣壮美的华夏大地，孕育着源远流长的中华文明。【答案】zhóujǐn(每注音正确一字给1分，共2分)【解析】本题结合具体语境给汉字注音，考查学生对汉语拼音的掌握和辨别能力。答题时要注意：一是要正确把握每一个字的读音，不望“字”生“音”；二是要建立语境观念，要根据具体的语境，掌握它们的音、形、义；三是要注意汉语拼音与英语字母书写的区别。3．下列句子中加点词语使用有误的一项是()(2分)A．反腐倡廉的理念根植．．于我国优秀传统文化，具有深厚的民意基础。B．纪录片《厉害了，我的国》描摹和勾勒了近五年的前行车辙，彰显．．了国家实力。C．由“中国制造”到“中国创造”，离不开巧妙绝伦．．．．的工匠精神。D．感恩是人类心灵之花散发出的沁人心脾．．．．的芳香，是人性中真善美的华章。【答案】C(2分)【解析】本题考查词语在句子中的运用，考查在具体的语言环境中辨析词语使用的能力。做此类题，要注意平时积累，在理解的基础上准确记