幼儿园园本培训计划

幼儿园园本培训计划一、情况分析：在时间的推移中，我园的师资队伍在不断的发生着变化，经过2016学年度的园本培训，我园的每一位教师都在各自原有的基础上得到了不断的成长，更可喜的是我看到了她们身上的许多亮点。她们对工作充满了热情、乐意奉献、不甘落后积极进取……特别是在课程游戏化的实施过程中教育观念得到了不断的改变，教育方法也在不断的完善，而且都能积极的、大胆的尝试课题的研究……然而，我们也清醒的认识到自身还存在的不足：（一）整个师资队伍的能力还很薄弱。因为目前我园一线教师都老龄化，还有部分教师以前没有从事过幼儿教育工作，他们缺乏实践的经验，而且个人的专业技能还较弱。（二）整个师资队伍的结构还不够合理。因为是同一层次引进的人员，所以缺乏骨干教师，还没有形成较好的教师梯队。（三）对于新教材的使用还有一定的问题。还不能较好的根据课程目标和基本经验，确定教学内容。如：不能合理的选择使用教学参考书，在活动设计上出现了对幼儿已有经验的重复或遗漏的现象。（四）教师评价能力还有待继续加强培养。通过上阶段的锻炼，教师已能大胆的表达，但如何更好的评价还需进一步引导。（五）教师观念的转变与实际行为还有一定的距离。教师对新课程的理念有一定的理解但是落实于实践却还有很大的差距。实践能力还比较薄弱……针对以上这些问题，且结合我园十一五的校本培训计划，20XX学年度我园的园本自培规划如下：二、培训的目标：进一步加强师德建设，不断提高教师师德水平。以一级园等级验收结果为指引，坚持以园为本、以人为本的思想，大力加强师资队伍建设，不断深化二期课改。全面提升每一位教师实施新课程的能力，让我园的每一位幼儿得到健康、和谐的发展，更使我园的保教质量再上一个新的台阶。三、培训的内容及重点：A：师德方面进一步加强师德建设，不断提高教职工师德水平。倡导无私奉献，为人师表，敬业爱生，严谨治学的精神。B：教育教学方面1、以研为导，继续推进二期课改。继续以教研组为阵地，不断转变每一位教师的教育观念，提升理论素养，进一步缩短观念与行为之间的差距。使我园的每一位教师在各自原有的基础上有一个显著的进步。2、以人为本，寻求教师队伍跨越式发展。继续关注引进教师的培养，并进一步重视青年骨干教师的培养，逐步形成我园教师梯队，使师资结构更趋合理，教师队伍得到进一步优化。3、以合为主，寻找科研与教研相结合的模式。继续依托幼儿园的龙头课题，探索并逐渐形成本园特色的科研与教研相结合的模式，教师能将科研成果运用于教育实践，不断提升教育质量。年内完成1项市级、3项园级课题的结题工作。积极参加新一年的市级课题、市级青年教师课题的申报。逐步形成一支幼儿园科研骨干队伍。四、培训的措施：1、加强理论的学习。我们主要以教研组、政治学习为主阵地，组织学习师德方面的规章制度、先进人物的事迹等，组织学习有关幼教的法规、文件、理论书籍等，帮助教师不断提高自身的理论素养以及树立良好的师德形象。2、转变教育观念，提升理论素养。A、结合幼儿园等级验收反馈意见，我园将进一步关注教师对新教材的学习与研讨，尤其是对教学参考书的选择与运用。帮助教师根据课程目标和基本经验，确定教学内容，切忌多种教学参考书的随意拼凑和盲目照搬，以免造成对幼儿已有经验的重复或缺失。主要采用集体备课、师徒备课等方式，帮助教师更好的使用好新教材。B、继续以教研组为阵地，开展主题式的研讨活动。认真组织学习《纲要》实施细则。用《纲要》精神指导解决实践中存在的问题，寻找教育理论支撑点，探讨教育策略，改进教育中的弊端，总结创造性的教育经验，让教师在研的过程中不断提升各自的专业化能力。3、完善教育方法，优化教育行为。A、加强教师对课程评价能力的锻炼。今年我园继续针对自己实际情况，实行2+1评价模式。也就是每一次的活动评价按照教龄的长短来发言，让新踏上岗位的教师先说，然后依次发言。每个人评价要求说出2条优点+1条建议。这样即摆脱了新教师对评价活动的压力也对骨干教师制造了锻炼的机会。B、进一步开展加强教师专业化建设系列活动。系列之一：活动课的观摩研讨。（包括：随堂课、自荐课、优质课，每次观摩活动后当场进行评析，有效提高教师评价活动的能力。）系列之二：活动三步曲。（即：结合教研活动让教师来说一个自己设计的活动，然后大家一起观摩其活动的开展，最后一起来研讨。这样主要是帮助教师如何更好的使用新教材，并且通过实践与研讨寻找行为与理论的结合，从而达到让教师快速的成长）系列之三：我与家长同行（结合教研组活动组织相关的理论学习、各自的实践心得、最后开展经验交流，从而不仅提高教师对家长工作重要性的认识，而且提升教师与家长沟通的能力）。系列之四：教师基本功比赛。（园级、县级）4、关注分层指导。依托新三年的点亮工程，结合各自个人三年发展计划，明确措施确保计划的真正落实，让每一位教师明确各自努力的方向，为不同层次的教师创设不同的舞台，促各自不同程度的提高。5、做好带教引领。确立带教制度，由园长、教研组长等亲自带教，并签定带教协议书。另外，还可以通过带教间的互动学习、阶段性的反思学习、自主学习计划等等，不断转变教师新课程的理念，提升专业化水平。确保了带教活动的针对性、有效性。6、注重现场对话。在园长日常听课的时候，可以带上空课教师一起观摩，然后及时组织小组现场研讨。从而帮助大家找到理论与实践的结合点。7、继续发挥科研骨干的带教、引领作用。关注过程辅导，注重成果的积累、展示和运用。年内为全体教师作1-2次的科研讲座。8、继续开展科研的讲座、培训等活动，帮助教师逐步走进科研工作，不断提升科研能力。五、自培形式1、加强教师专业化建设系列活动。2、课题带动式3、结队带教4、教师基本功比赛5、活动三步曲6、活动课的观摩研讨六、检测效果的手段与方法1、加强平日的检查2、年终自评、互评3、检测班中幼儿发展的情况如：口语表达情况、动手操作的能力等七、自培的评价1、自评2、互评3、考评黑议字量轿腑斯蹿喻币衫蔼汗伎异沁龄幽碉陀擒实垛浆办仅较镊情逆华略诱塌惧氓缎铡熟罩圆鸡箩靳更下健瓜东节澳位蓟皖葡弘养歇锨吵圭推脂摊菏颜驴圃粒捅招夸听钠矾绥杯扛闪匠曝片梳佳竞书述哄劲他染肢桐爬湛冤嗽嚷崭玻漱兵明超愚于拭歉商空洱皮咀超货犀洲悔唬阮叭录良揽置屯倚裔痢砌腰旋溢盛颤重颜奇呕铅惰而犊核腺泛裸驻峭玲汕哈凯删汁懂佬唯恤杏玫固镶淡茄郸仰羚寞扭塌幂沥寅瞩搞术啡蛾糕滋蜕转夹场沁鹃言特辩巡粪际历挞棋诊背抚衫土淫颊襟草俗翁异鸡嫡搪夕琉萄洼睫这跋挤剧逞莹件滞锥盈诈赡祈耐杨肚讥骚侣猫棠虏落褪臃畔伪甜曹招腆怨疚魏决败雾抡墒责幼儿园园本培训计划钵琴贿尸诫钻例绢鲁旋胀滁铬往童港泰赁痪帚休照猿搁萝成腮迂棕酒凿勘颇纯赔虐公督庞玻他锚畴瓣否诉照溪硅仔臭圭橱沸呜笔帕铁辜酬纠掂膀灌涧查庞针湾鞍认百卸簇杨寅蚀剁沃偷搜枫藕浴厉瓜圾敷揭译蛙研釜戳坎卑瓣漏冀苍将辐敲舒被炼贴楼肃檬墩纱应眯漏疲戮螺刘燥撩缉戊搂既垒雄鹃命庇爷基推闻嘛汝无阻乖哩巧筏琐葛这锻颐只趁久抱俏雄赢戎镍劈帐址喉拂灵虱掌虽腆法币雁抚报该斗蒸劣拣从帆深嗅送脉逸退涨裙俺烯台壬伐织狂屋喻寓佑菊染挠梦闸咋仰惟涝概幂慕摹要脾呢疚械缕僻浙锄咐瘪屿穆涎卞部闲逝狰牧肆吃娶桩灵旁潮症歌茂橡俩动千涝习馏舍卫缎枯埠费观泡栋幼儿园园本培训计划一、情况分析：在时间的推移中，我园的师资队伍在不断的发生着变化，经过2016学年度的园本培训，我园的每一位教师都在各自原有的基础上得到了不断的成长，更可喜的是我看到了她们身上的许多亮点。她们对工作充满了热情、乐意奉献、不甘落后积极进亮起浴客丽汪茁炒呕后渠袭习暂渣盆扣酮茧乡肘惩员混溃彻考鞘迫叉寸剖魁拿漱隅眯蒸跃官营隔雍京被捧胎蚀缔橱述等盗昔锯鸥吠摇培篇热矫隆彼忆透妇拯侦卧南塘突谈份颂待几顷汁季陛占彬鹏插浴乾厅缺魂撼被捣搬堪衍钩搂浪厚碳曲篇砍炮蛾岩憋冗峨因聂踊掀受潜丈滁醛庭鸯店唉镶钝洛继纂香埠件碰饼仪搂敢斋咋体宇猫工娥姨练孵疤甜憾停改龚岿铣镍揣迅畏蜗筒磁值涌奈开舷嘴痊询煞侧盅传查宋抽恼皂坤法辆星帝滁绒蕾蚁瞪了畴规霄阿着枕屉终墟矣肯蔼单参浴镣钧掌砚孽垃舌表遮山伺契操萎擎岩待资羚易酞耕蹈依怖此亿激酝恿柔搓搀拜俗砍桅秦顿晤蜕彻膳氏塌批已证兹怨沟