实现课堂网络教学中师生互动的浅析

实现课堂网络教学中师生互动的浅析摘要：计算机网网络为现代化教育提供了一种新的支持形式，我们已经适应了传统学校条件下教学活动中的师生互动交流，而在网络环境教学中，学生是知识学习的主动者，外界信息环境经过教师的组织、引导，学生主动建构，转变为自身的知识，彼此共同用于教学过程，产生协调作用。关键词：网络课件；教学方式；师生交流一、网络教学基于网络的教学活动就是以网络做为主要信息传递媒体的教学活动。网络教学具有数字化、多媒体和交互特征，是现代信息与教育技术和教育理?有机结合、师生准分离的一种新型教育模式。它的教育概念、教育过程、教学资源、教育手段、教学管理、教学模式、教育对象、教学内容、教学方法和学习方法等方面与传统的教育相比可谓大相径庭。二、师生互动师生互动是在师生之间进行一种交流与沟通，是一个以文本为中介所产生的思想碰撞和情感交流的过程。是双向的注重师生形成积极多维，有效的互动，让课堂充满生机盎然，使师生都得到共同的成长。基于网络的师生互动属于网络教学活动的重要部分。三、师生在互动中传授交流首先，教师是知识的传授者。现代教育思想要求教师并不是把知识刻板机械地灌输给学生，而是在对学生情况了解的情况下灵活地向学生传授知识。教师对学生了解主要包括两个方面：一方面是认识到学生的差异性并对具体的差异有所把握，针对学生的不同特点分别予以鼓励和启发，使学生向符合教学目标要求的方法发展，可以帮助学生向符合社会需求的方向发展；另一方面可以观察到学生的学习状态，在最适合的时机给与最适当的知识传授，而传统的教学条件下，教师基本上处于传授知识的主体，大多数教师属于灌输式传播知识。在网络环境下，教师的地位受到了冲击。网络能够以最便捷的方式将学生所需要的信息送达桌面，不像在传统的条件下有限的信息资源是只有教师才能够享用的专利。学生可以借助网络，获得一些教师也不曾掌握的知识：可以与不在一个教学环境下的学生进行知识交流；还可以主动探索未知空间，丰富自身的知识。网络教学最大的特点是它的实时交互。实时交互性是指在网络上的各个终端可以即时实施回答，师生之间的交互可以获得教师的指导，学生之间的交互可以进行协作学习，通过交互学生能及时地了解自己的进步与不足，并按照要求进行调整，从而更好的提高学习的质量与效率。学生还可以通过共享网络资源，这对教育个性化的形成，对学生创造思维的培养，对实现教学过程要素关系的转变，对促进从应试教育向素质教育转轨都会有重大的影响。四、网络教学中教师的作用网络环境中，教师的作用仍然很重要。教育活动的一个重要特征时传授知识，保证知识的延续性和完整性。知识体现及其陈述方式和理解方式有着千差万别的变化，对于变化的把握，只有训练有素和具有不间断教学经验的教师才能够完成。教师不仅需要借助网络媒体学生传递教学信息，还需要对学生的情况有所了解，随时掌握学生的学习态度，以便调整自己的知识传授内容和传授方式，使之恰当的掌握学生的学习需求，满足学生的个别需要，促成学生的个性发展和全面发展。这就要求利用网络教学的教师应将其主要职能由“教”变为“导”，帮助学生决定适合个体需求和个体实际的虚席目标，创设丰富的教学情境，激发学生获取知识和能力的动机，培养积极向上的兴趣，发展学生认知、判断、选择各种能力，养成良好的学习习惯，教师应与学生建立开放型的合作关系。教师可以通过网络与自己的学生进行正式或非正式的交流，合作，研究共同的兴趣。五、师生的沟通教师除了向学生传授知识信息、只是导航等，还应该与学生多进行沟通，从而增进师生之间的了解，还可以使教师在多方面影响学生，为学生带去正面的力量，帮助学生全面发展。当前网络教学中，师生之间的交流通过被忽视了。在网络教学中，学生多与教师远远相离，客观上使师生之间的感情沟通比较困难，教师应该主动去与学生交流，才可能使学生更加愿意与教师沟通和交流。教师与学生之间的交流在当今的网络环境下有很多的途径，不一定一定要一对一的对话。教师可以通过微信朋友圈、微信好友群，QQ、博客等很多的公众平台，提起一些可以和学生产生共鸣的话题，让学生主动参与评论，甚至可以交谈，打开学生的心扉，拉近教师与学生之间的距离之后，再去与学生聊一些关于学习、需求，帮助学生通过网络解决切实的需求，多给学生引导启发性的建议，少一些指向命令性的答案。六、实践PhotoShop课程是本学期我所讲授的一门课程，开课时学生主动建立一个PhotoShop作品群，要求学生们上传自己制作的或者网络上优秀的PhotoShop作品，同时，每隔一段时间我们都会进行一个即兴比赛，先讨论自己想要制作的作品，将讨论的方案分组，让大家自己加人作品比赛的小组，给一天的时间准备作品，上传，同时教师也会在群中上传自己的作品，和大家一起比赛，匿名投票，奖优秀的作品放置到学院的网络上让大家鉴赏。与此同时，教师还会隔段时间给大家发一些有创意有意思的一些作品，提供一些PhotoShop教学资源的网络，分享一些好的网络教学视频，让大家自己学习，通过学习完成作品等。七、结论在网络教学中，强调学生的主体作用和自主学习，教师从授课为主的教学方式，转变为授课为辅，引导为主，沟通学生，引导学生的教学方式。网络媒体的交互能力，更好地利用网络媒体的交互作品，合理利用网络资源，提高网络教学的效果。