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五年级上册阅读训练复习整体感知——归纳文章的主要内容•题型举例•第一单元试卷中：概括《书》这篇文章的主要内容。•第四单元试卷中：概括《最贵的项链》这篇文章的主要内容。•归纳主要内容的步骤：•1、从问题看起，通读全文。•2、划分段落，了解概括段意。•3、用简练的语言，归纳主内。整体感知——归纳文章的主要内容整体感知——归纳文章的主要内容•归纳主要内容的方法•1）课题扩充法。例如《地震中的父与子》•2）段意合并法。例如《圆明园的毁灭》•3）重点突出法。例如《落花生》•4）句子摘录法。•5）重点罗列法。例如《狼牙山五壮士》整体感知——归纳文章的主要内容•归纳主要内容的注意事项•1、不要细节。•2、不要直接引用人物话语。•3、注意抓体裁。•写人“写谁”、“在什么地方做了什么事、结果如何”。•写事按事情的“六要素”来归纳。•写景和状物“从哪些方面来写的”，“都有什么特点”。•二、揣摩文章的表达顺序•1、常见的文章表达顺序•按时间顺序记叙；•按事情的发展顺序记叙；•按空间地点的转移顺序记叙；（参观顺序）•按不同方面•总分构段方式。总起——分述——总结•整体感知•第七单元试卷。《狼牙山五壮士》一课是按照_________________顺序来叙述的。•2、说明文的表达顺序。•先先说明了什么，再说明了什么，接着说明了什么，最后说明了什么，把每一个部分简要概括出来。•题型举例•《鲸》这篇文章，先讲鲸的体形庞大，接着讲鲸的进化过程，再讲鲸的种类，最后讲鲸的生活习性。这就是这篇说明文的要点以及其说明顺序。整体感知三、体会作者表达的思想感情•体会文章思想感情的方法•1、根据文章的主要内容，体会文章的思想感情。如《圆明园的毁灭》。•2、从课文的反复部分找文章的思想感情。如《地震中的父与子》。•3、分析课文的重点段，从中体会文章的思想感情。如《落花生》•4、从文题体会思想感情。如《慈母情深》。•5、抓住重点句体会思想感情。如《珍珠鸟》。获取信息•能根据需要从文本中找出相关信息。•学生常见问题•1、读不明白题意。•2、信息找不全，找不准。形成解释•理解句子深刻含义的方法。•1）抓住句子中的关键性词语。•2）联系实际，典型联想来理解。•3）从比喻、象征意义中去理解。•4）从联系时代背景来理解。•5）联系上下文来理解。例如《地震中的父与子》形成解释•修辞方法的种类及作用。•例如《窃读记》中“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”这种表达的好处是可以生动形象的表现出“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。•设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。•《走遍天下书为侣》中设问的巧妙运用就突出了作者的观点。•反问的作用是加强语气，激发读者的感情。•《走遍天下书为侣》中的三个反问就充分表达了作者对书的喜爱，使读者留下深刻印象。•说明方法的种类及作用。•1、作比较：•《鲸》“不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。”这句话运用了作比较的说明方法，用大家比较熟悉的象和不熟悉的鲸比较，使读者通过比较，对鲸产生具体而鲜明的印象。鲸很大的特点在与象的比较中显现出来。•2、举例子：《鲸》“我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。”举例子的使用举出我国发现过的一头鲸这个实际事例，来说明鲸的确很大，举例子更具说服力，使读者容易理解、信服。•3、列数字：《鲸》“我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”列数字的使用可以使大家对鲸的印象准确无误、具体化，增强说服力，便于读者理解、信服。•4、打比方：《鲸》“鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。”这句话用了一个生动形象的比喻，将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”。这种打比方的说明方法，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。•题型举例：•第二单元试卷中《故乡》一文就有这样的题。“文中画‘——’的句子，运用了（）修辞方法。作用是什么？”•第三单元试卷中。“《鲸》的第一自然段作者采用了什么说明方法？这样写的作用是什么？”欣赏评价•一、对文本的内容或情感能有自己的感受，能对文中的人物形象作出评价，并联系文本和生活体验进行说明。•题型举例•第五单元试卷中“读了《汉字——世界的桥梁》这篇短文，你有了怎样的感受？写一写。”•第七单元试卷中读了《李四光》这篇短文你有怎样的感受？写一写。欣赏评价•第八单元试卷中“通过这件事，你觉得毛泽东是个什么样的人？并说明理由。”•常见问题：•1、口号式的感受。•2、评价人物不能空谈。欣赏评价•解决方法：•引导学生把文章内容、自己的思想和生活实际联系在一起，和指导写读后感有类似的地方，这样学生才会有的可说。•抓住肖像描写进行评价；抓住语言描写进行评价；抓住动作描写进行评价；抓住心理描写进行评价。欣赏评价•二、能对文本中富有表现力的语言作出评价并说明理由。•《泊船瓜洲》一课中“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”中“绿”字的使用就十分巧妙。感冒清热颗粒(无糖型)使用说明书•感冒清热颗粒是由北京同仁堂制药厂研制的一种感冒类药品。它内含荆芥穗、薄荷、防风、柴胡、紫苏叶、桔梗、苦杏仁、白芷、芦根等11种中药成分，具有疏风散寒，解表清热的功效。•此药属感冒类非处方药品•【性状】本品为棕褐色颗粒；味微苦。•【主治】风寒感冒，头痛发热，恶寒身痛，鼻流清涕，咳嗽咽干。•【用法用量】开水冲服，一次一袋，一日两次。•【注意事项】•1、忌烟、酒及辛辣、生冷、油腻食物。•2、风热感冒者不适用，其表现为发热，鼻流浊涕，咽喉红肿热痛等。•3、小儿、年老体弱者应在医师指导下服用。•[有效期]三年实际运用•题型举例：•昨天爸爸感冒了，找出一盒“感冒清热颗粒”，药的外包装上注明的生产日期是2002年10月16日。他认为这药不能服用，是因为什么？答案的要点是这药的有效期为三年，已经过了有效期。•糖尿病人不能吃这种药这个说法对吗？•丁丁一岁了，有些感冒，妈妈看过说明书后，给他吃了这种药，一天两次，这样做对吗？•吃这种药不能喝酒不能吃肉，这种说法对吗？•有人感冒了，鼻流浊涕，咽喉红肿，应该使用这种药。语言积累•一、能积累常用词语（成语）、名言警句等阅读材料。•在本次复习时，以课文中和日积月累中出现的成语、诗句、名言警句为重点。•二、能积累课程标准推荐的优秀诗文。•课程标准中要求五年级学生应掌握的必背古诗，学生还应该进行积累。