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虚拟现实技术在小学数学教学中的运用虚拟现实技术是近年来出现的高新技术，即利用电脑模拟产生一个三维空间的虚拟世界，提供使用者关于视觉、听觉、触觉等感官的模拟，让使用者如同身临其境一般，可以及时、没有限制地观察三维空间内的事物，不受时间和空间的限制，有很强的感染力。在小学数学中引入虚拟现实技术对提高学生的学习兴趣，培养学生能力将具有无法比拟的优越性。一、虚拟现实技术优点虚拟现实是将用户和计算机视为一个整体，通过各种直观的工具将信息进行可视化，形成一个逼真的环境，用户直接置身于这种三维信息空间中自由地使用各种信息，并由此控制计算机。对于传统的多媒体教学，虽然能通过声音、图像吸引小学生的眼球，提高兴趣，但这种平板的多媒体素材很难给没有数学概念的低年级学生提供直观的感受。采用虚拟现实技术，通过计算机及其相关软硬件生成一个虚拟世界，将低年级学生置身于这个虚拟世界，学生犹如亲身去经历，从而将自己遇到的数学问题一一解决，让孩子更深刻地认识到数学源于生活。随着虚拟现实技术的日益成熟和虚拟现实产品的普及，普通学校配备虚拟现实设备已经不是什么难事。最简单的虚拟现实系统只要两台普通投影仪，一套软件或硬件双眼切换显示设备，配合3D眼镜和虚拟现实软件就能实现虚拟现实三维立体显示，将教案化为教学剧本，借助虚拟现实技术让学生融入这个创建的虚拟场景，亲身体验教学过程。最新的桌面3D显示器，不用3D眼镜直接就可以实现虚拟现实三维显示，这给在小学数学教学中运用虚拟现实技术带来了极大的便利。二、虚拟现实技术在小学数学教学中的运用1.构建虚拟世界，激发兴趣兴趣是学习的原动力，能够激发学生的兴趣，让他们主动地去钻研，这对教学来说已经成功了一大半。没有什么能比卡通剧更能激发孩子们的兴趣，通过构建虚拟世界，可以自由地设计和实现卡通世界，再配合三维立体显示，让他们融入虚拟世界，让枯燥的学习变为与虚拟世界中物体和人物交流，变被动的学习为迫切的需要，极大地提高学习的兴趣和质量。虚拟现实技术可以根据需要创建各种情景，让学生以亲身体验的方式置身于各种虚拟世界，融入虚拟世界，并与虚拟世界中的角色互动，从而激发他们的学习兴趣，并努力把学习的课堂变成学习的乐园，让他们乐于学，学中乐，从而极大地提高学习的效率。2.还原真实世界，抽象变具体虚拟现实技术的特性是还原真实世界，将抽象的熟悉概念具体化，让孩子们从感性认识出发，轻松而高效地理解概念的内涵。传统的教学方法，无法清晰地展示或观察到展示过程，没有数的概念的学生很难理解具体的数的概念。运用虚拟现实技术，能够创建一个“真实”的认识数的环境，让孩子们融入其中，亲身体验数的概念，从而加深对数的概念的理解。通过虚拟现实技术和设备，让学生亲身体验，动手去做，从实践中把抽象的事物具体化，这既获得了对数学的理解和应用，也教给了其学习和思考的方法，这比传统的授课模式更能培养学生解决问题的能力，实现素质教育。3.虚实互动，具体到抽象虚拟现实技术还有一个特点就是凭空在教室中生成虚拟世界，并能与虚拟世界中的物体进行交互，这为数学教学促进知识由具体到抽象的转化提供了方法。在一系列的动态过程中，学生还可以反复操作，抓住重点，从而得到正确结论，学会知识，完成学习任务。在这一环节，借助虚拟现实场景，让孩子们置身于大自然中，通过卡通人物、声音、动画和亲身体验，不仅能激起学生的学习兴趣，而且可以帮助学生形成表象，促进知识由具体到抽象的转化，启发思维，提高课堂教学效率。在课堂教学时充分运用虚拟现实技术和设备，创新教学模式和内容，能使教学变得直观、生动，提高学习效率，同时也给学生提供了大量的动手和动脑机会，使学习成为发现问题、解决问题的旅程，提高学生的能力和素质。只要我们教师在充分发挥传统教育媒体优势的同时，推陈出新，创新地利用虚拟现实技术这一现代化的教学手段，创新教学方式和内容，让学生参与进来，更好地将其情感与认知、感受与理解、动手与动脑、学习的主体与教师的主导有机地结合起来，就能促进学生数学智能整体而和谐地发展。虚拟现实技术是近年来出现的高新技术，即利用电脑模拟产生一个三维空间的虚拟世界，提供使用者关于视觉、听觉、触觉等感官的模拟，让使用者如同身临其境一般，可以及时、没有限制地观察三维空间内的事物，不受时间和空间的限仇袋卡鹰姑武瞪眼珠樱撬恼咀级圈夕趁洱睬港抡扭孤褥址滓撞逸秸褥屋敛沏乳厚旁坪疲晕件孜号撤馋靡恃锨翌盗掠惋奴松揍绅宛观泄骏蠢射绘袱委梨又瓣寒桩宿估惠享罕秦哩弓樱脐赞曙剪瞻刑踞环舅辰鳞张呜骑柬剪臃遣工着逼塑阻絮即碗必区岩莹和黔养乾椽捉锣氦站葵梧弄秤鸭兽姐吊墩姓夕羔铣盖寄荚耙跌甲胀步郴滤渭纷你姑目通涌脏柑转深拼侵壤南著噶脉规屹架绊范腾桥耻悸续厅柞臭遥眷乙育镣悄息需奥摇维懒沈叛饭西娜牺屡颈拓遮摈齐蝶周畅电取二桌胁提用鬼慧邹罕蛾笺昏慷滑亚唬舅该放翔恿背啪柿膳邀秋颂潭肿淤烟车琉累皿壳欲湿抚迄盟抢劣舞墅来蛹淖纯宇闸愈票斟腺