关于中学生自主学习能力的研究.

1.开题报告《关于高中生好坏行为的研究》进入了高中生活，我们的素质和文化知识将会进一步加深。所以学校给我们制定了研究性学习这个课程，在高一的时候，我们已经在老师的指导下完成了一个小课题。随着我们年龄的增大，我们进入了高二，即将要做另一个新课题，这课题但让也要比高一的更加完善，更加精美。现在，我们初步定的是《关于高中生好坏行为的研究》这个课题。1.小组成员及个人工作分配我们是以寝室为单位的，每个小组7个人。我们小组成员：倪晓甜赖翠贞汤玉婵申霞金宇欣徐依爽朱莉娅。个人工作分配：倪晓甜金宇欣编写开题、结题报告；徐依爽朱莉娅设计问卷及分发问卷；申霞汤玉婵统计及分析问卷；赖翠贞负责打字与打印。2.选择该课题的原因在寝室的成员一致认可的情况下，我们决定使用这个课题。随着社会的快速发展，文化的交融，信息的迅速传播，是高中生的知识面越来越广，不良行为也随之增加。例如：网络游戏的发明，只是许多高中生沉迷于网络，把多数时间用来上网的问题也由此产生，从而演变为网瘾；手机的发明，虽方便人们的交流，但也致使许多高中生上课不专心，玩手机的行为产生；由于文化的交融，高中生的思想过于开放，出现了早恋现象......由于在高中生中存在着许多的不良行为，但也存在着许多良好习惯，我们想通过这次的列举出高中生中存在着的不良行为，同时也要列举出存在的好行为。同时我们认为在关于这方面的研究比较接近作为高中生的我们，对我们来说比较现实，并且我们自己本身也存在着一些不好的方面。所以我们这次想在好坏行为方面做一些深入的研究，让我们更加了解这方面，了解好坏行为的重要性。在做了这个课题我们可以得到一些真实数据，更符合现实。从而让我们能从中得到一些有利于学习的东西。可以针对自身所存在的问题，对这些问题进行改正，纠正自己在行为上的错误，提高的生活质量，让明天的生活更美好。3．本课题的目的及研究意义4.对该课题的憧憬虽然关于这个课题，只是茫茫大海中我们只取了一瓢，我认为但是我们一定会做好的。因为我们有充裕的时间，丰富的资料，更重要的是我们有坚持不懈的毅力。我们一定能给课题画上完美的句号。2．本课题的研究过程1、查找大量关于自主学习能力培养（主要是关于学习兴趣）的资料；2、在这个基础上，调查了解中学生自主学习的现状并对调查结果进行分析;3、根据己有的理论和研究成果提出培养自主学习能力的方法；进度安排：1、第一阶段时间工作评价（5颗星最高）原因2010-11-01至2010-11-10确定课题，寻找指导老师，分配工作因为没有接触过，比较手忙脚乱2010-11-10至2010-11-25查找资料，请教指导老师，接受意见，并纠正错误工作进行比较顺利2010-11-26以后收集的相关资料，初步完成开题报告，并修改在大家的配合和老师的建议下，完成开题报告2、第二阶段时间工作评价（5颗星最高）原因2011-02-20至2011-03-17设计问卷，并分发问卷，和统计。，在这过程中，体现了大家的团队精神。2011-03-18至分析统计结果，并开工作进行比较顺2011-03-31始写结题报告利2011-04-01至2011-04-30完善结题报告，写个人小结，互评与自评，教师评价感觉大家都比较熟练3.《关于中学生自主学习能力的研究》调查问卷亲爱的同学:本问卷是想了解你及你的同学有关自主学习现状，和学习兴趣方面的问题。调查的结果将用于我们的研究性学习，不管你的答案如何，我们将会保密。希望你能认真回答下列问题，在答卷前不需要填写姓名。1.你是否喜欢上课?A.很喜欢B.比较喜C.不喜欢D.讨厌2.你对学习的信心?A.充满信心B.比较有信C.没有信心D.不一定3.你对科学实验感兴趣吗?A.很感兴趣B.一般C.不感兴趣D.害怕做实验4.你的听讲的习惯是:A.专心听讲，主动提问B.按老师要求去做C.经常开小差D.完全听不进去5.在课上你是否愿意参加课堂讨论或与同学共同商讨学习问题?A.非常愿意B.比较愿意C.不愿意6.在课堂上，你一般怎样进行学习?A.独立支配时间很多B.听老师讲课为主C.自学为主7.对于第二天课上要讲的知识，你会:A.自觉提前预习，记下不懂的内容B.老师要求才预习C.偶尔预习D.从来不预习8.你的学习方法怎样:A.有自己的学习方法B.没有明确的方法C.没有方法9.你会经常制定学习的计划吗?A.经常制定计划B.偶尔才制定C.完全没制定过10.你觉得学习兴趣对学习有帮助吗？A.有B.没有C.没什么感觉11.那你能谈谈你的看法关于学习兴趣的作用?谢谢你的合作!4.统计表and分析ABCD11143131313.75%53.75%16.25%16.25%21629241120%36.25%30%13.75%344249355%30%11.25%3.75%41115431113.75%18.75%53.75%13.75%5194912/23.75%61.25%15.00%/6135710/16.25%71.25%12.50%/7917441011.25%21.25%55%12.50%8283616/35%45%20%/9264212/32.50%52.50%15%/1063143/78.75%17.50%3.75%/1.调查对象金华六中随机选取高一两个班的学生，共发放问卷90份，回收80份2.研究结论的分析1.你是否喜欢上课?A.很喜欢B.比较喜C.不喜欢D.讨厌有统计数据看出在我们所调查的人数中约有约67%的人数喜欢上课，其中很喜欢的只有13.75%；而不喜欢学习的人数有约23%，讨厌学习的有16.25%.由此可以看出现在的中学生中有一些已经对学习失去兴趣，但是大部分中学生还是对学习或多或少还是有兴趣的。2.你对学习的信心?A.充满信心B.比较有信C.没有信心D.不一定中学生对学习的信心也互不相同，约有36.25%的同学对较学习充满信心的，有20%对学习充满信心，而对学习根本无信心的有30%。失去了信心，就等于是对学习失去了兴趣，失去了兴趣，那何来对学习的动力？2ABCD3.你对科学实验感兴趣吗?A.很感兴趣B.一般C.不感兴趣D.害怕做实验科学实验对我们而言感觉是十分有趣的，每次老师说要做实验我们会特别兴奋。但是在我们的统计结果中，约有15%的同学，不喜欢做实验。这让我们有点吃惊。4.你的听讲的习惯是:A.专心听讲，主动提问B.按老师要求去做C.经常开小差D.完全听不进去1ABCD3ABCD在听讲的习惯中的数据显示，经常开小差的同学有53.75%专心听讲，说明现在的中学生经常会上课注意力不集中，我们认为可能主要问题是我们对老师所讲的内容不感兴趣。专心听讲的同学与完全听不进去的同学的比率相当，都是13.75%，而按老师要求去做的有18.75%。从中可以看出大部分同学还是会认真学习的，只要改正他们身上所存在的问题，成绩一定会有所提高的。按老师要求去做18.75%完全听不进去13.75%。5.在课上你是否愿意参加课堂讨论或与同学共同商讨学习问题?A.非常愿意B.比较愿意C.不愿意非常愿意参加课堂讨论或与同学共同商讨学习问题的同学有23.75%比较愿意参加课堂讨论或与同学共同商讨学习问题的同学有61.25%不愿意参加课堂讨论或与同学共同商讨学习问题的同学有15%。6.在课堂上，你一般怎样进行学习?A.独立支配时间很多B.听老师讲课为主C.自学为主不同的同学喜欢在课堂上不同的上课方式，喜欢独立支配时间很多的同学有16.25%，听老师讲课为主的同学有71.25%，自学为主的同学有12.50%。由此看出大部分同学还是以听老师讲课为主。我觉得我们上课不止要认真听老师讲课，而且也要思考，提出自己的疑问，记下自己想要的。7.对于第二天课上要讲的知识，你会:A.自觉提前预习，记下不懂的内容B.老师要求才预习C.偶尔预习D.从来不预习4ABCD5ABCD6ABCD第二天课上要讲的知识的预习程度，有将近55%的同学会偶尔预习，偶尔预习和老师要求才预习的比率占较大，自觉提前预习，记下不懂的内容的同学只有11.25%，而从来不预习的同学有12.50%，居然从来不预习的同学比自觉提前预习的同学的比率大。由此可以看出大家对课前预习的不重视，也体现出来他们的自主学习意识不是很强。7ABCD8.你的学习方法怎样:A.有自己的学习方法B.没有明确的方法C.没有方法有自己的学习方法的同学有35%，没有明确的方法的同学有45%，没有方法的同学有20%；有85%的同学还没有明确的学习方法。我们认为学习方法的制定对学习的帮助是十分显著的。我想要制定一个科学合理的学习方法是有一定的难度的，但是我们可以通过不断制定学习方法，从而得到一些经验，只有不断的尝试，才会有最后美味的果实。爱迪生也是经过99次的失败才发明了电灯。所以我们应总结一些生活经验。9.你会经常制定学习的计划吗?A.经常制定计划B.偶尔才制定C.完全没经常制定计划的同学有32.5%，偶尔才制定的同学有52.5%，完全没的同学有15%。其实学习计划和学习方法的性质是相似的。两者对学习都有帮助。8ABCD9ABCD10.你觉得学习兴趣对学习有帮助吗？A.有B.没有C.没什么感觉觉得学习兴趣对学习有帮助的同学有78.75%，觉得学习兴趣对学习没有帮助的同学有17.5%，学习兴趣没什么感觉的同学有3.75%。从中可以看出大部分同学认为学习兴趣对学习有帮助。10ABCD11.那你能谈谈你的看法关于学习兴趣的作用?（我们选择了以下2位同学的观点）1.我觉得学习兴趣对一个人的学习成绩有很大的影响。可以说是除了自身努力之外，学习兴趣的高低起了决定性作用，所以说学习兴趣很重要。学习兴趣高了自然学习成绩就提高了。学习兴趣就是，当你喜欢某一门学科，因为有很高的学习兴趣，以至于全身心投入。这样一来成绩或许不会名列前茅，但一定不会垫背。2.我觉得学习兴趣带来的不一定是好处。以为往往一方面的学习兴趣，是不能代替全部的，就像我，我喜欢写作，因此在语文写作上我经常被表扬；但是如果你让我做数学题，对我而言这比登山还难。我想如果之前我能把自己对写作的兴趣给一点数学，现在的数学就不会垫背了。5.结题报告《关于中学生自主学习能力的培养的研究》组员：倪晓甜钱进占文嫣朱晓霞赖翠贞陈美霞经过了一个多学期的研究和努力，我们小组的研究性学习进程已经接近尾声。我们在这个课题中主要是有关对学习兴趣的研究。虽然只是茫茫大海中我们只取了一瓢，但是我们在这过程在我们也受益匪浅，得到了许多成果和经验。一、对调查结果的分析和从中得到的经验1.你是否喜欢上课?A.很喜欢B.比较喜C.不喜欢D.讨厌有统计数据看出在我们所调查的人数中约有约67%的人数喜欢上课，其中很喜欢的只有13.75%；而不喜欢学习的人数有约23%，讨厌学习的有16.25%.由此可以看出现在的中学生中有一些已经对学习失去兴趣，但是大部分中学生还是对学习或多或少还是有兴趣的。2.你对学习的信心?A.充满信心B.比较有信C.没有信心D.不一定中学生对学习的信心也互不相同，约有36.25%的同学对较学习充满信心的，有20%对学习充满信心，而对学习根本无信心的有30%。失去了信心，就等于是对学习失去了兴趣，失去了兴趣，那何来对学习的动力？2ABCD3.你对科学实验感兴趣吗?A.很感兴趣B.一般C.不感兴趣D.害怕做实验科学实验对我们而言感觉是十分有趣的，每次老师说要做实验我们会特别兴奋。但是在我们的统计结果中，约有15%的同学，不喜欢做实验。这让我们有点1ABCD3ABCD吃惊。这三题是我们对中学生对学习喜爱程度进行调查。结果告诉我们对学习失去兴趣的中学生有很多。我们想出现有一些中学生对学习失去兴趣，这种现象会出现原因是多方面的。1.我们觉得问题的源头来自本身，有些人在学习上经受了一些失败后，例如考试成绩总是提不高，他就会自暴自弃，对自己说：“反正总是靠这么几分，学不学都一样。”就这样把学习给抛弃了。其实面对学习成绩提不高这个问题，关键在于自身的反省和分析，而不是自暴自弃。2.周围压力的影响也是很大的，现在的我们要面临中考和高考这两门大考。这两次是决定未来的关键，当面临它们时不免