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龙源期刊网论初中数学教学中如何培养学生良好的学习习惯作者：任改珍来源：《新教育时代·教师版》2019年第03期摘要：良好的学习习惯是学生主动参与学习的基础，学生是教学中的主体，只有学生养成对学科学习有价值的良好学习习惯，才能充分发挥出他们学习的主动性和积极性，从根本上提升学生的学习水平。在初中数学教学中，教师要努力激发学生对数学的学习兴趣，注重培养学生课前预习习惯、数学思维习惯，以及归纳总结的学习习惯等，从而引导学生在正确的道路上高效的学习进步。本文主要针对初中数学教学中培养学生良好的学习习惯的方法进行了探究，以供参考。关键词：初中数学学习习惯培养方法随着我国教育事业的不断改革，教育部门对初中数学的教育也越来越关注，培养学生良好的学习习惯也成了重点关注的话题。在中小学阶段，良好学习习惯的养成，会给学生今后的学习生涯带来很大的帮助，也会因此而打下坚实的基础。初中生良好的数学学习习惯很广泛，也因人而异，从形式上有看书习惯、读书习惯，作业习惯、思维习惯、听课习惯、发言习惯、笔记习惯等，初中数学教师在教学中要注重对学生进行学习习惯的培养。一、努力激发学生对数学的学习兴趣学习效率的高低取决于学习兴趣，学习兴趣是提高学习效率的前提。初中数学是大多数学生的苦恼，也是大多数学生所深恶痛绝的学科，及格率普遍偏低。在课堂上，教师不必一味地讲解题型，应适当换一种教学形式，可以利用多媒体教学，让数字、图形以新的形式呈现在荧幕上，在制作PPT的时候，可适当加入一些音乐和一些精美的背景，以此缓解学生因枯燥无味的数学课而焦躁的心情。例如在教学等腰三角形的“三线合一”这个性质时，就可以借助多媒体设备进行演示，通过对各种类型三角形的做图和观察发现，只有等腰三角形的顶角平分线、底边中线和底边上的高这三条线是重合的，在这个学习过程中，学生们突破了引辅助线的难关，培养了转化的数学思想，学生充满兴趣的积极参与探究。二、培养学生课前预习的习惯有效的课前预习，能提高学习新知识的目的性和针对性，可以提高学习的质量。数学学科的学习，要十分重视学生课前预习习惯的培养。在教学实际操作中，一开始通过布置预习提纲的方法来进行，以后逐步过渡到只布置预习内容，让学生自己去读书、去发现问题，让学生课前对新知识有所了解。比如，精心设计预习提纲，预习提纲应尽可能浅显易懂，使大多数学生细读之后就能理解，也可根据本节内容设置一些典型问题，围绕问题，促使学生积极主动地思龙源期刊网考、大胆地质疑，从而达到预习的目的。在指导学生预习时要求学生做到先粗略地浏览数学课本的有关内容，对基本内容有个初步的感知，然后再对重要的概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成、发展过程，对于难以理解的内容做上记号，以便带着疑问认真听讲，所以在预习中要注重养成边读、边想、边划、边算的良好学习习惯，从而促进预习效率的提高。三、培养学生数学思维习惯初中生的数学思维习惯，是在他们平常的数学学习中形成的一种稳定的思维方式，它反映出个体独特的看待问题的方式、方法，良好的数学思维习惯一旦形成，就会自觉地驱动人主动地去思考问题。初中生的数学思维习惯体现在数学学习的各个层面和时期，主要是可以通过观察、比较、实验、猜想、分析、归纳等方式来使思维得到发展和提高。另外，有些学生在数学学习中，不能坚持去思考问题，缺少持久的毅力，这主要是他们对基础知识没掌握好。比如对于“求二次函数最大值或最小值”的问题，如果连公式如何代入都搞不清楚，就无法求区间函数的极值。因此，基础知识很重要，学生掌握基础知识和基本方法是思维习惯形成的前提。审题不认真，或者漏题等都会直接造成计算过程和结果的错误。因此，教师要提醒学生，无论是在平时的练习或是在考试中，都要养成良好的审题的思维习惯，做到逐字逐句精确到位，而且努力寻找最简单的解决问题的方法，化繁为简。在提问问题上，教师不能光自己去提问，还要善于引导学生来提问，这样学生的学习才能深入，主动性才能得到发挥，思维就能发展。即使是教师提出的问题，也要从不同的角度、新的视角去提，让旧的问题富有创造性。四、培养学生归纳总结的学习习惯数学知识之间存在密切的关系，但是教材里面有很多的知识都是比较分散、独立的，要想使知识系统化就必须对所学知识进行归纳、总结。培养良好的归纳总结学习习惯，不仅可以提高学生对知识的掌握能力，而且还能提高自身的思维能力。培养学生勤于动脑的习惯，学生学习数学的活动，归根到底是思维的活动，只有勤于动脑、仔细思考，才能理解和掌握数学知识，形成各种数学能力。培养学生有根据、有条理，有序地进行思考的习惯，要留给学生充分的思考时间，让学生在教师的指导下，充分发挥个人的见解，主动探索新知、多渠道、多角度地寻求解决问题的方法，促进思维水平的逐步提高，多角度地寻求解决问题的方法，促进思维水平的逐步提高。一般情况下，学生想由比较新颖独特的解题思路，大多是整个思考过程的后半段时间内形成的，如果教师过早地做出评价，往往会挫伤学生思维的积极性，不利于学生思维的进一步拓展。所以，课堂上教师要善于观察，多方引导，恰当把握时机，发展学生的思维力，要让学生学会分析信息，处理信息是教学工作的一个重要方面，只要教师鼓励学生，激励学生，相信学生的创新思维是能让我们刮目相看的。结语综上所述，培养学生良好的学习习惯，还是要先从那些细枝末节做起，越是容易被忽视的细节，越有可能成为学习的关键和突破口。要培养学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，有了龙源期刊网兴趣，便有了一个高效率的学习条件。初中数学教师要引导学生充满兴趣的参与到学习中，养成良好的学习习惯，这对于他们以后的学习和成长都有很大帮助。参考文献[1]赵辰虎.初中数学教学中培养学生良好的学习习惯[J].学周刊，2013（10）：96.[2]王成花.浅析初中数学教学中学生良好学习习惯的培养[J].中国校外教育，2014（08）：52.[3]魏惠玲.如何在初中数学教学中培养学生良好的学习习惯[J].中华少年，2017（04）：125.[4]孙晓璐.在初中数学教学中培养学生良好的学习习惯[J].考试周刊，2015（06）：86-87.