历史学科命题方法

历史学科命题方法研讨会安庆市罗岭初中张少华一、命题基本原则1、依据《课程标准》确定考试内容2、注重“三维目标”侧重能力考查3、遵循新课程理念，精心设计试题二、试题设计要求1、符合考试性质，明确考试目的2、切合学生实际，贴近学生生活3、考试难易适度，做好分层设计4、命题力求科学，杜绝繁难偏旧5、参照中考题型，适度开放探究三、试题设计步骤活动探究材料解析辨析改错组合列举单项选择四、题型分析与方法指导1、单项选择【命题原则及特点】选择题是历史学科中考的基本题型之一，题干以文字形式（如一段引文、一个贴近生活的情境、一段史实叙述等）或图表材料（各种实物图片、地图、漫画、表格等）呈现，选择四个选项之中最为合适的一项。1)考查的内容覆盖面广，题型更加丰富，材料型的比重不断增加。2)目的明确，每到选择题都一个明确的中心，或考查历史概念，或考查历史事件，或考查历史阶段特征；以及考查获取和利用有效信息、归纳、比较、概括、全面地认识和分析问题等各种能力，需要学生在平时扎实掌握基础知识3）答案具有客观性、唯一性、科学性。4）试题设计思想由考知识——分析理解能力；5）呈现形式不断更新。大量引入包括图表、实物照片等照片等新颖的、生活化的新情景、新材料。可以考查历史概念、历史事实、历史结论、阶段特征等各种内容，是一种设题灵活、客观性强、覆盖面很广的多功能题型。【解题要领】解答单项选择题的基本原则是准确审题，领会题意，从题中提取有效信息，如一些关键性的限定词语、一些图片的主要特征等，要注意从本质上去把握和区分备选项，其后，运用正确的方法进行解题，如运用直选法、排除法、分析法进行选择极为有效。材料型选择题【题型类别】通过文字材料（如一段引文、一个贴近生活的情境、一段史实叙述等）或图表材料（各种实物图片、地图、漫画、表格等）创设情境，提出问题，考查学生对知识的识记、理解和运用等能力。材料型选择题命题灵活、思路开阔，对学生能力要求比较高，需要从材料中准确地获取有效信息，是课改以来中考试题中广受命题者青睐的题型。【解答要领】认真阅读材料，根据题意抓住关键词语，找准切入点，联系教材及相关历史知识，备选项的内涵及与题干的关系，找出符合题目要求和历史事实的备选项。2、组合列举【命题原则及特点】组合列举题是把符合某种条件的人物、事件等按要求排列出来的题型，主要考查学生归纳、列举、综合等能力，着眼点往往放在一些大的历史发展脉络、一些框架性的知识结构、一些相类似的重要历史事件或人物上。该类试题往往以话题或主题形式呈现，知识跨度大、涉及领域广、综合归纳性强。要求学生在掌握具体史实的基础上，注意对历史宏观知识框架的把握，注意对历史知识内在纵横联系的梳理和总类型：横向列举、纵向列举主题列举、图片列举【解题要领】1．认真审题，明确范围，确定类别和具体内容。2．按要求规范作答，问什么答什么，不必展开，做到简明扼要。3．字迹工整，书写规范、条理清楚、中国历史的人名地名不能出现错别字。历年中考答卷中都回出现书写错别字现象，多数是平常不注意书写的规范性，养成不良习惯，考试时无意识地书写错别字。3、辨析改错题【命题原则及特点】通过史实的叙述或材料的罗列创设一种历史情境，并针对一些主干知识设计几处错误，要求能够准确判断史实叙述和评价观点的正误，并进行改正或说明理由，用来考查学生学生对具体史实掌握的准确程度，以及分析判断和辨别说理的能力。【解题要领】（1）整体把握。理清题意，找到参照物。（2）逐句判断。找准错误之处。针对史实叙述在时间、地点、人物、事件、文件等知识点方面的错误，作出相应改正或用具体史实来说明错误的原因。（3）规范答题。在改正错误时，不能直接在原题上用笔勾画，应按照试题的要求规范作答，按次序填写。（4）检验改正，防止误辨。对错误的改正要还原到试题的句子或段落中，检验修改是否正确，注意前后关联，如果经过改后的句子和段落仍存在史实错误，说明对错误的判断不准确或改正错误不当，需要结合题意，重新辨析和改正。4、材料解析题【命题原则及特点】材料解析题是历史中考基本题型之一，大都通过文字或图表（各种实物图片、地图、漫画、表格、图示等）等材料，创设生动、活泼、直观的情境，在问题的设计上注意从不同的角度灵活切入，同时还根据具体材料设计适量的开放性问题。在命题意图上主要是考查学生阅读理解材料的能力、获取材料中的有效信息进行整合加工的能力、利用有效信息并结合所学知识对问题进行说明和论证的能力以及文字表达能力。材料解析题通常由两大部分组成。第一部分即材料部分，是由一段或数段文字材料，图形材料或数字材料构成；第二部分即设问部分，是根据材料相应地提出若干相关的问题，要求解答。5、活动探究【命题原则及特点】探究类试题往往通过提供历史材料或创设历史情景，引导学生从试题创设的情境中发现问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识分析、解决问题。探究类试题着重考查学生探究学习能力、创新意识和实践能力。反映了当今新课程改革和考试改革的要求。探究类试题在不同试卷中有不同的名称，如“分析探究题”、活动与探究”、“学习与实践题“历史探究”、“实践应用题”、“学以致用”、具有以下特点：（1）关注生活和社会热点：从学生熟悉的重大时事热点出发命制试题。自然的引出历史，在历史与现实的交融点上考查学生的知识结构与运用综合能力解决实际问题的水平。（2）注重创新性和实践性：从文本材料或生活实际出发，发现问题、分析思考问题和解决问题，注重考查学生的创新能力和实践能力。（3）注重综合性和开放性：这一题型中考查的内容有很强的综合性，呈现出不同题型的互融性、灵活性、多样性，在一道探究性试题中几种题型可以互相结合，如把材料分析与填空题结合、材料与列举题结合、图文材料与活动题结合等。命制让不同层次的学生作到有话可说，答案多角度、多层次，鼓励学生发展个性，有创新见解的试题。