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1《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》自测题第二版★版权所有翻版必究★新版新内容请在教师指导下使用南昌航空大学思政部毛邓三教研室编写2008年6月2使用说明1、本自测题应大多数学生要求，由本课程教师主要根据本教材配套学生辅导读本自编出版，主要用于学生复习，帮助学生掌握各章节知识要点，提高学生对本课程的学习和复习效率。2、本自测题供学生作为参考资料，自愿购买，请在教师指导下使用，如有疑难问题，请向任课教师请教。3、本自测题会根据教学内容和教学体系的变化进行调整，每学期都有新版新内容。毛邓三教研室自测题编写组2008年6月3第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果一、学习目的与基本要求中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的过程，就是马克思主义中国化的过程。本章作为“概论”课的开篇，是这门课程的总论部分，是这本教材中节数最多、分量最重的一章，是“概论”课程的重中之重。能不能学好这一章，不仅关系到学生对这一章内容的把握，而且关系到这门课的全局。其学习目的主要在于使学生对毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想这三大理论成果和党的十六大以来马克思主义中国化的最新成果，有一个比较完整、准确和清晰的初步认识和基本了解。通过本章的学习，懂得马克思主义基本原理必须同中国具体实际相结合才能发挥它的指导作用；对马克思主义中国化的科学内涵和历史进程有总体的了解；对马克思主义中国化的几个重大理论成果的时代背景、历史根据、实践基础、主要内容、历史地位和指导意义有基本的把握；对马克思主义中国化理论成果之间的内在关系有准确的认识。在本章的学习中，学生应注意弄懂以下几个问题：1．马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程。马克思主义中国化，就是要把马克思列宁主义更进一步地和中国实践、中国历史、中国文化结合起来，使马克思列宁主义在其每一表现中都带有中国的特性，带有新鲜活泼的、为中国老百姓所喜闻乐见的中国作风和中国气派，使马克思列宁主义在中国进一步民族化和具体化。要弄清楚马克思主义中国化的实质是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。2．毛泽东思想是马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论成果。要搞清楚毛泽东思想的形成和发展，是同中国革命和建设的历史进程息息相关；要弄清楚毛泽东思想的内容博大精深，是一个科学的理论体系，具有多方面的内容，它以独创性的理论丰富和发展了马克思列宁主义；要弄清楚毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论成果，是党和人民十分宝贵的精神财富。3．邓小平理论是马克思主义中国化第二次历史性飞跃的理论成果。要弄清楚邓小平理论形成的时代背景、理论基础、历史根据、现实根据；要了解邓小平理论是贯通哲学、政治经济学、科学社会主义等领域，涵盖经济、政治、科技、文化、民族、军事、外交、统一战线、党的建设等方面比较完备的科学体系，其核心内容是对中国特色社会主义的新认识；要懂得邓小平理论是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段。4．“三个代表”重要思想是面向21世纪的中国化的马克思主义。要懂得“三个代表”重要思想形成的社会历史条件，是在科学判断当今国际局势、科学认识当代中国发展变化、科学分析党的现状的基础上逐步形成的；要弄清楚“三个代表”重要思想，是在邓小平理论的基础上，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，构成了一个系统的科学理论体系；要认识“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的第三个重大理论成果，是推进我国社会主义的自我完善和发展的强大理论武器。5．科学发展观是马克思主义中国化最新理论成果。实践在发展，马克思主义中国化的进程在延续。党的十六大之后，以胡锦涛为总书记的党中央提出的以人为本、全面协调可持续的科学发展观，是马克思主义中国化的最新成果，是对社会主义现代化建设指导思4想的重大发展，充分体现了全面建设小康社会的内在要求，进一步丰富了党的执政理念，是与时俱进的马克思主义发展观，是统领我国经济社会发展全局的根本指南。二、试题举要与分析提示(一)单项选择题1．20世纪30年代，中国共产党内最早提出反对教条主义任务的领导人是()。A．毛泽东B．刘少奇C．周恩来D．张闻天【分析提示】在20世纪20年代后期和30年代前中期，中国共产党内盛行着把马克思主义教条化、把共产国际决议和苏联经验神圣化的错误倾向。在党的历史上，第一个写文章明确提出反对教条主义任务的就是毛泽东。因此，本题的正确答案是选项A。2．邓小平理论形成的主要历史根据是()。A．我国新民主主义革命的历史经验B．我国社会主义建设正反两方面的历史经验C．西方国家现代化建设的历史经验D．发展中国家现代化建设的历史经验【分析提示】在曲折发展的十年建设时期，党的指导思想有两个发展趋向。因此，本题的正确答案是选项B.(二)多项选择题1．毛泽东思想、邓小平理论是中国化的马克思主义，它们都()。A．体现了马克思列宁主义的基本原理B.反映近代中国的时代要求C．揭示了中国革命的特殊规律D．包含了中华民族的优秀思想E．包含了中国共产党人的实践经验【分析提示】这道题的正确选项是A、D、E。2．“三个代表”重要思想是同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承而又与时俱进的科学体系。这是因为()。A．马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是“三个代表”重要思想形成的理论基础B．它们都贯穿了辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论C．它们具有相同的社会理想D．它们都具有与时俱进的理论品质E．它们都视人民的利益高于一切【分析提示】“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论是一脉相承而又与时俱进的科学体系。这种一脉相承的关系具体体现在：它们有共同的世界观和方法论，都以辩证唯物主义和历史唯物主义作为哲学基础；它们都具有与时俱进的理论品质；它们都有着共同的社会理想；它们有着共同的、人民利益高于一切的价值取向。因此，这道题的正确选项是A、B、C、D、E。(三)简答题1．阐述毛泽东思想形成的时代背景、思想理论渊源、阶级基础和实践基础。【分析提示】时代背景：帝国主义战争与俄国十月革命的胜利。思想理论渊源：马克思列宁主义在中国的广泛传播。阶级基础：辛亥革命后，中国新的社会生产力的增长、工人阶级队伍的壮大和工人运动的发展，为毛泽东思想的形成奠定了阶级基础。实践基础：中国共产党成立后领导的革命和建设实践运动。52．简述邓小平理论形成和发展的社会历史条件。【分析提示】第一，时代背景：邓小平理论是在和平与发展成为时代主题的历史条件下，在对世界和时代发展进行科学分析的基础上形成和发展起来的；第二，历史依据：邓小平理论是在总结我国社会主义胜利和挫折的历史经验并借鉴其他社会主义国家社会主义兴衰成败的历史经验的基础上形成和发展起来的；第三，实践根据：邓小平理论是在我国改革开放和社会主义现代化建设的实践过程中形成和发展起来的。3．简述“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义。【分析提示】（1）面向21世纪的中国化马克思主义；（2）全面建设小康社会的根本指针；（3）加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器。4．简述科学发展观的基本要求。【分析提示】第一，科学发展观强调全面发展；第二，科学发展观要求协调发展；第三，科学发展观主张可持续发展。(四)辨析题1．毛泽东思想是毛泽东的全部思想的总和。【分析提示】本命题错误。这个命题的关键是要分清毛泽东思想和毛泽东的思想。主要有两点：第一，毛泽东思想是中国共产党的指导思想，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结。毛泽东的全部思想，是毛泽东个人的思想，包括他青年学生时代的思想和晚年思想，而在这两个阶段，毛泽东个人思想中有些是不正确的甚至是错误的，这些思想观点同毛泽东思想的科学体系是有区别的。第二，毛泽东思想是中国共产党集体智慧的结晶。毛泽东是毛泽东思想的主要创立者，毛泽东的科学著作是毛泽东思想的集中概括；同时，毛泽东之外的党的其他许多卓越的领导人对毛泽东思想的形成和发展都做出了重要的贡献。特别提示：毛泽东思想同毛泽东的思想，是既有联系又有严格区别的两个不同概念。毛泽东思想是中国共产党的指导思想，毛泽东的思想是毛泽东个人的思想。2．“三个代表”重要思想就是“三个代表”的三句话，并不构成一个体系。【分析提示】本命题错误。“三个代表”是对“三个代表”重要思想的集中概括，但“三个代表”重要思想决不仅仅是三句简单的表述，它是一个系统的科学理论体系，有着丰富的内涵。“三个代表”重要思想在形成和发展的过程中，紧密结合新的实践，把治党和治国、执政和为民结合起来，在改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军各个方面，提出了一系列紧密联系、相互贯通的新思想、新观点、新论断。(五)论述题1．如何理解毛泽东思想是中国化了的马克思主义?【分析提示】马克思主义中国化，就是将马克思主义的基本原理同中国的具体实际相结合。毛泽东思想是中国化了的马克思主义，既体现了马克思列宁主义的基本原理，又包含了中华民族的优秀思想和中国共产党人的实践经验。第一，毛泽东思想同马克思列宁主义是一脉相承的科学的理论体系，它坚持和发展了马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论；坚持和发展了马克思主义关于无产阶级政党必须植根于人民的政治立场；坚持和发展了马克思主义与时俱进的理论品质。6第二，毛泽东思想融入了中华民族的优秀思想文化。毛泽东等中国共产党人把马克思主义的基本原理和中华民族的优秀思想文化有机地融合在一起，形成了新鲜活泼的、为中国老百姓所喜闻乐见的中国作风和中国气派，使马克思主义由欧洲形式转换为中国形式。第三，毛泽东思想是中国共产党人实践经验的结晶。它是中国革命和建设实践经验的提炼和概括，使这些实践经验上升到科学理论的高度，成为实践创新和理论创新的丰硕成果；使丰富的中国实践经验马克思主义化，以新的思想、新的结论丰富和发展了马克思主义。2．试述邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段。【分析提示】邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段，这个命题指出了邓小平理论的两个互相联系的方面。“在中国”是地域定位，说明邓小平理论是马克思主义，是马克思主义在中国的运用和发展；“新阶段”是历史定位，说明邓小平理论相对于毛泽东思想是马克思主义在中国发展的一个新阶段。邓小平理论是马克思主义，就是说这一理论在结合时代特征和中国国情丰富和发展马克思主义的时候，运用的是马克思主义的立场、观点和方法，遵循的是马克思主义的基本理论和基本原则。邓小平理论是发展了的马克思主义。邓小平理论对马克思主义不仅是继承和坚持，更重要的是发展和创新，是适应时代特征和中国国情把马克思思想推向前进，并且形成了新的建设中国特色社会主义理论的科学体系，用一系列新思想、新观点，发展和创新了马克思主义，把马克思主义的发展推向了一个新的阶段。邓小平理论之所以能够成为马克思主义在中国发展的新阶段，是因为：它坚持解放思想、实事求是，在新的实践基础上继承前人又突破陈规，开拓了马克思主义的新境界；它坚持科学社会主义理论和实践的基本成果，抓住“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个根本问题，深刻地揭示社会主义的本质，把对社会主义的认识提高到新的科学水平；它坚持用马克思主义的宽广眼界观察世界，对当今时代特征和总体国际形势，对世界上其他社会主义国家的成败。对发展中国家谋求发展的得失，对发达国家发展的态势和矛盾，进行正确分析，做出了新的科学判断。第二章马克思主义中国化理论成果的精髓一、学习目的与基本要求中国共产党的思想路线是实事求是的思想路线，党的思想路线是马克思主义认识路线在马克思主义中国化实践过程中的运用、丰富和发展，是党确定正确的政治路线以及各项方针政策的前提和基础。马克思主义中国化理论成果的精髓同党的思想路线的核心是一致的。学习本章的目的主要是为了使学生了解和把握马克思主义中国化理论成果精髓所在。在本章的学习中，学生应注意弄懂以下几个问题：通过本章的学习，要求学生把握解放思想、实事求是、与时俱进的含义、要求