教育目的与教育制度习题

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------1/9教育目的与教育制度习题1.教育目的在各级各类教育机构的具体化是()A.教育方针B.教育政策C.培养目标D.教学目标2.教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准，这体现了教育目的的()作用。A.导向B.评价C.激励D.指导3.确定教育目的的客观依据是()A.制定者的哲学观念B.制定者的人性假设C.制定者的理想人格D.特定的社会政治、经济、文化背景4.美国和前苏联两个政治制度不同的国家对教育目的的不同表述说明（）A.国家的教育目的完全由政治制度决定B.政治制度对教育目的没有影响C.政治制度不同的国家有着不同的教育目的D.不同发展阶段有不同的教育目的5.教育目的的性质和方向是由()决定的。A.社会历史发展的进程B.社会生产力C.受教育者身心发展的客观规律D.政治经济制度6.教育工作的出发点和归宿是()A.教育方针B.教育规律C.教育任务D.教育目的7.培养劳动者是()A.社会主义教育目的的总要求B.对人才培养规格的具体要求C.教育目的的根本特点D.学校的教育质量标准8.我国社会主义教育目的的理论基础是()A.马克思主义关于人的全面发展学说B.关于人的发展的理想C.人的各方面和谐发展的学说D.空想社会主义者关于人的全面发展理论9.马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践是()A.新课程改革B.素质教育C.教育的国际化走势D.教育改革的实践10.马克思主义关于人的全面发展的内涵是指()A.德、智、体、美全面发展B.个人在体力上的充分发展C.人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展D.个人的智力充分、自由地发展11.忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实是()规定的教育目的。A.壬演学制B.壬子学制C.癸卯学制D.壬戌学制12.基础教育的培养目标是()A.培养人的智力B.为上一级学校输送拔尖人才C.培养各种专门人才D.为人的发展奠定德智体各方面的基础13.君子欲化民成俗，其必由学乎古之王者，建国君民，教学为先，这两句话主张以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨来确定教育目的，体现了()的观点。A.教育无目的论B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位论14.以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是()A.癸卯学制B.壬寅学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制15.培养学生良好的卫生习惯属于普通中学在()方面的要求。A.德育B.智育C.体育D.美育16.教育者创设一定的情境以提升教育对象的智能水平为目标属于()的内容。A.德育B.智育C.体育D.美育17.通过科学技术知识的教学和劳动实践，使学生了解物质生产的基本技术知识，掌握一定的职业技术知识和技能是普通中学在()方面的要求。A.劳动技术教育B.体育C.德育D.美育18.美育最高层次的任务是()A.培养学生健康的审美观B.提高学生感受美的能力C.---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------3/9培养学生创造美的能力D.培养学生鉴赏美的能力19.规定着一个国家各级、各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系的制度叫()A.学制B.学校教育C.正规教育D.制度化教育20.我国近代制度化教育兴起的标志是()A.京师大学堂B.学堂的出现C.废科举，兴学校D.壬寅学制21.制度化教育的典型表征是()A.学校教育制度的建立B.学堂的出现C.大学的出现D.义务教育的普及22.我国近代第一个正式实施的学制是()A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.六三三制23.()主要是在欧洲产生并发展的。A.分支学制B.多轨学制C.单轨学制D.双轨学制24.在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了()A.社会本位论思想B.个人本位论思想C.社会效益论思想D.教育无目的论思想25.我国第一个正式颁布的现代学制是()A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.新学制26.1996年的《幼儿园工作规程》明确规定幼儿园的领导体制为()A.园长负责制B.园长责任制C.园长职级制D.园长级别制27.在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中，培养幼儿活泼开朗的性格属于()目标的范畴。A.智育B.体育C.德育D.美育28.主张教育要与儿童天性的自然发展相一致的教育家是()A.夸美纽斯B.卢梭C.福禄贝尔D.裴斯泰洛齐29.幼儿教育发展的规模和速度取决于()A．经济发展水平B．环境因素C．社会文化水平D．社会政治制度30.20世纪80年代以后，学前教育的主要目标是()A．不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育B．以发展儿童智力为中心C．为工作的母亲照管儿童D．促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展31.对幼儿进行健康教育和体育活动时应注重（）A.走、跑、跳、投等基本动作的训练B.在游戏和体育活动中训练幼儿的基本动作C.用幼儿感兴趣、喜欢的活动来培养幼儿锻炼身体的兴趣和健康的生活态度和习惯D.用幼儿感兴趣、喜欢的活动来训练幼儿的基本动作32.第一次规定了男女同校的现代学制是()A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.新学制33.现代教育制度的发展趋势不包括()A.加强学前教育并重视与小学教育的衔接B.终身教育体系的建构C.高等教育的大众化D.缩短义务教育年限34.编织学校是近代学前教育设施的萌芽，它是由()牧师奥柏林创设的。A.英国B.美国C.德国D.法国35.我国普通中小学（包括实施九年义务教育制度的小学、初中和高中）教育的性质是()A.学前教育B.基础教育C.高等教育D.中等教育36.中班幼儿喜欢告状，这体现的幼儿情感是（）A.理智感B.美感C.道德感D.实践感37.以下对保育工作的认识正确的是（）A.保育者的工作是帮助教师做好一些教学辅助工作B.保育者的工作是搞好卫生C.保育者的工作是保证在园儿童吃好、穿好D.保中有教，教中有保，保教一体化1.C【解析】培养目标是教育目的在各级各类教育机构的具---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------5/9体化，它和教育目的是特殊与普遍的关系。2.B【解析】评价学校的办学水平、办学效益，检查教育教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作效果，检查学生的学习质量和发展程度等，都必须以教育目的为依据和标准来进行。3.D【解析】教育目的的制定受到特定的社会政治、经济、文化背景等客观因素的制约，其他选项均属于主观因素。4.C【解析】政治制度对教育目的有着制约作用，从美国和前苏联这两个政治制度不同的国家对教育目的的表述中，我们可以看出政治制度不同的国家有着不同的教育目的。5.D【解析】在一定社会，培养具有什么政治方向和思想观念的人，是由政治经济制度决定的。6.D【解析】教育工作归根结底是为了实现一定的教育目的，一切教育工作都必须从教育目的出发，依据教育目的的要求来进行，所以说教育目的是教育工作的出发点和归宿。7.A【解析】社会主义制度下学校教育的目的是培养全面发展的人，培养共产主义社会的积极建设者和劳动者。8.A【解析】马克思主义关于人的全面发展学说是我国确定教育目的的理论基础。9.B【解析】素质教育提倡人的全面发展，它是马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践。10.C【解析】C选项的内容最全面、最能概括马克思主义关于人的全面发展的内涵。11.C【解析】癸卯学制明文规定了忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实的教育目的，明显反映了中学为体，西学为用的思想。12.D【解析】基础教育的培养目标主要是为人的发展奠定德智体各方面的基础。13.B【解析】这两句话出自《学记》，是关于教育目的的描述，强调了教育目的在于对国家的建设和社会的发展起促进作用，是社会本位论的观点。14.D【解析】1922年，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了壬戌学制，一直沿用到全国解放初期。15.C【解析】体育是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体质，培养他们参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育。16.B【解析】智育是传授学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。17.A【解析】劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。18.C【解析】美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们高尚的情操与文明素养的教育。其中，培养学生创造美的能力是其最高层次的任务。19.A【解析】题干阐述的是学制的概念。20.C【解析】中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的废---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------7/9科举，兴学校，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。21.A【解析】随着学校教育的独立程度越来越完备，制度化的教育逐渐形成。学校教育制度（学制）的建立，是制度化教育的典型表征。22.B【解析】壬寅学制是我国近代颁布的第一个全国性的学制系统，但没有实施。癸卯学制是我国近代颁布并实施的第一个学制系统。23.D【解析】在近代，欧洲国家最先产生和发展了双轨学制，最为典型的是英国。24.B【解析】卢梭认为：人生下来是好的，可是一到了人的手中就变坏了。他看到了当时社会反动、恶的一面，实际上是批判资本主义制度下的教育扼杀了人的本性，其思想具有一定的进步意义，属于个人本位论的思想。25.A【解析】我国第一个正式颁布的现代学制是壬寅学制，癸卯学制则是我国第一个实行的现代学制。26.A【解析】《幼儿园工作规程》明确规定幼儿园的领导体制为园长负责制，注意不是园长责任制。27.C【解析】培养幼儿活泼开朗的性格对幼儿的发展是至关重要的，属于德育范畴。28.B【解析】卢梭提出了自然论的儿童观，主张教育要遵循儿童天性的自然发展。29.A【解析】经济发展水平制约着幼儿教育发展的规模和速度，为幼儿教育的发展提供物质保证。30.D【解析】20世纪80年代以后，学前教育的目标由智育中心向注重整体发展方向转变。31.C【解析】幼儿健康教育和体育活动的首要任务是要保护儿童的生命健康，增强体质；其次就是培养儿童良好的生活习惯以及独立生活能力。32.C【解析】壬子癸丑学制反映了资产阶级在学制方面的要求，明令废除享有教育权的性别限制，第一次规定了男女同校。33.D【解析】义务教育的年限有所延长，而不是缩短。34.D【解析】法国新教派的著名牧师奥柏林于1776年创办了编织学校，被看作是近代学前教育设施的萌芽。35.B【解析】我国普通中小学的教育属于基础教育，任务是培养学生的基本素质，为他们学习做人和进一步接受专业教育打好基础。36.C【解析】道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的。中班幼儿喜欢告状，说明他们可以对自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准作出判断。37.D【解析】幼儿园保育和教育不可分割的关系是由幼教工作的特殊性和幼儿身心发展的特点决定的。---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------