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1三年级数学上册教学计划班级：三年级3、4班任课教师：刘丽瑶一、教学内容新版北师大版三年级上册数学教材一共安排了八个单元，其中数与代数包括：混合运算、加与减、乘与除、乘法、年月日和认识小数。图形与几何包括：观察物体、周长。除此之外，还有“数学好玩”、“整理与复习”和“总复习”。二、教材分析本册教材主要作了如下调整：1.调整到本册教材的有三处：原二年级下册“混合运算”和“加与减（二）”调整到本册；原三年级下册“元角分与小数”前移到本册。2.调整出本册教材的有三处：原“千克、克、吨”、“两三位数除以一位数的除法”和“生活中的推理”后移到三年级下册；原“时间与数学（二）”和“观察物体”内容后移到四年级下册；“可能性”后移到四年级上册。3.增加了一些新的课时内容：第三单元“加与减”中的“里程表（一）”、“里程表（二）”，第六单元“乘法”中的“去姥姥家”等课，学习采用画示意图的思考方法化繁为简地分析问题、解决问题，发展解决问题的能力。第七单元“年、月、日”新增加“作息时间表”一课，了解不同地区的作息时间，会看作息时间表，能从中获取需要的信息，并运用24时计时法和计算经过时间等知识解决有关作息时间表的有关实际问题。4.重新设计了观察物体、综合与实践（数学好玩）、整理与复习、总复习的内容。“观察物体”设计了两个课时，从更多的不同位置观察一个或两个物体，为学生提供了足够的时间和空间去想象、推理、模拟、观察、验证，获得丰富的观察物体的直接经验，以此促进学生空间观念的发展。“综合与实践”设计了“校园中的测量”，引导学生选择合适工具和方法在开展测量活动，经历活动全过程，积累实际活动经验，提高综合实践能力。整套教材在注重科学完善知识体系的同时，更关注了教材的潜在功能，让教材真正成为学生学会学习的学本，教师要在教学中指导学生多读教材，有意识的引导学生沿着有序的知识链条，在读教材、学知识、促能力的过程中，逐步的学会学习，享受数学学习的乐趣。三、教学目标（一）、知识与技能1.在单元学习中，学生通过“数一数”、“分一分”等活动，经历从具体情境中抽象2出乘法除法算式，体会乘法与除法的意义。2、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；3、学习平面图形的周长，会进行周长的计算。（二）、实践能力培养1.观察物体，引导学生经历观察的过程，体验从不同的位置观察，所看到的物体可能是不一样的。2.结合生活情境，感受并认识质量单位。3.经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程，能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理、判断其结果。（三）、情感与态度1、让学生在观察和操作的学习活动中，能够感受到思考的条理性和合理性。2、教师重视对学生数学学习过程的评价，让他们在感受到乐趣之外，应具备必要的学习自信心，养成良好的学习习惯。3、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。4、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。5、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力四、教学重难点1、掌握混合运算的运算顺序，能根据有关知识解决一些实际生活问题。2、笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；3、探索掌握长方形、正方形的周长计算方法。4、认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间观念。能解决一些简单的实际问题。五、班级情况分析三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，语文、数学等各门学科有了许多新的要求。同时，三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。处在这一时期的孩子更需要家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助，只要家长能够正确引导，孩子就会顺利度过这一时期。六、奋斗目标31、圆满完成本册教学任务。2、期末及格率达93%以上，平均分达分以上。七、教学措施1.重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。2.培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。3.让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，4.运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。5.引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。6.重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。7.注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。8.让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。9、加强后进生的思想工作和学习中的辅导工作。八、备课分工教材单元单元标题主备教师应备节次第一单元混合运算周宏刚10第二单元观察物体周宏刚5第三单元加与减周宏刚12第四单元乘与除、整理与复习周宏刚15第五单元周长周宏刚8第六单元乘法刘丽瑶12第七单元“年、月、日”刘丽瑶8数学好玩数学好玩刘丽瑶3第八单元认识小数、刘丽瑶15总复习总复习刘丽瑶5合计节次90九、课时安排周次起止日期教学内容课时19.1～9.6混合运算3课时29.7～9.11混合运算5课时439.14～9.18观察物体及单元测验5课时49.21～9.25加与减5课时59.29~9.30加与减2课时610.8~10.10加与减及单元测验3课时710.11～10.16乘与除5课时810.19～10.23乘与除及单元测验5课时910.26～10.30整理与复习5课时1011.2～11.6周长5课时1111.9～11.13周长及单元测验5课时1211.16～11.20乘法5课时1311.23～11.27乘法及单元测验5课时1411.30～12.4年月日5课时1512.7～12.11数学好玩及单元测验5课时1612.14～12.18认识小数5课时1712.21～12.25认识小数及单元测验5课时1812.28～12.31总复习4课时191.4～1.8总复习5课时201.11～1.15复习检测5课时211.18～1.22221.25～1.29合计课时（除过期中检测、运动会等实际上课时间）90检查审核5第一单元教学计划教学内容本单元学习的内容主要有：“小熊购物”、“买文具”、“过河”以及“练习一”教材分析“小熊购物”1、结合解决问题的过程，探索“先算乘除，后算加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。2、能正确计算有关的两步式题。3、通过“小熊购物”的问题情境，发展提出问题和解决问题的能力。“买文具”1、通过“买文具”的问题情境引导学生体会，一个算式里既有加减法，又有除法，要先算除法，再算加减法。2、能正确掌握既有加减法又有除法的算式的计算顺序，并能熟练计算“过河”1、通过“过河”的情境，发展提出问题和解决问题的能力。2、在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。教学目标1、通过实际情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用混合运算的有关知识解决生活中的实际问题。2、在解决问题的过程中，了解先算乘除后算加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用，并掌握相应的运算。3、体会同一个题可以有不同的解法。教学重难点让学生掌握混合运算顺序，脱式计算混合式题。根据《课标》的精神，结合每部分计算安排了一些相应的应用问题，这个些问题只要求分步列式，不要求列综合算式，以免难点集中。课时安排：10课时第1课时（总第1课时）教学内容:小熊购物教材分析本节课主要教学简单的两级算式（乘加、乘减），教材设置了“小熊购物”的情景，6引出乘加算式，进而让学生思考：有加法又有乘法，先算什么，再算什么？帮助学生掌握乘加算式的运算规则。“试一试”部分的解决问题引出了乘减算式，学生通过例题能更好地理解乘加、乘减算式的运算规则。学情分析根据学生的年龄特征，创设有效的问题情境，引导学生自主观察，比较相关算式的内在联系，探究、发现、验证并运用规律，既可以帮助学生掌握两级运算的运算法则，又可以让学生积极、主动地参与知识的形成过程，培养学生的学习和应用能力。教学目标1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。3.能正确计算有关的两步试题。教学重难点：掌握先乘法，后加减的运算顺序，并能熟练地进行计算。教法学法：引导发现法动手操作法教学准备：多媒体课件教学过程一、创设情境，激趣1、出示课件，故事引入。今天是星期日，熊妈妈领着小熊贝贝去超市购物，超市里的东西可真多呀！小熊贝贝都看不过来，这也摸摸，那也碰碰，嘴里还一个颈地嘟囔：“妈妈，我想买这个。妈妈，我还想买那个……”最后，他们来到了超市的东南角。2、出示挂图，谈话引入。谁能用故事的形式说出这幅图的图意。二、新知探究1、说一说。通过看图，获取信息，提出问题。（1）同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？（让学生把自己所看到的说出来，教师给予鼓励性的评价，既调动了学生的积极性，使学生参与到教学过程中来，又培养了学生的观察能力。）（2）如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？（3）如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买些什么呢？指名汇报，根据学生汇报，教师可板书问题。（此问题的设计为学生学习新知识做7准备。学生上面所提出和解答的问题大多是本节课的知识点，学会后可让学生自己独立解决。自己提出问题再自己解答，学生回兴趣浓，积极性高。）2、算一算。在解决问题中掌握运算顺序。（1）仔细看图，说一说小熊买了什么食品？（2）那么小熊该付多少钱呢？请你来帮它算一算。学生独立解答后再小组交流汇报。（学生的解答可能回出现多种形式：有的列两个算式分步解答；有的把两个算式合在一起列综合算式解答。无论哪种形式，都必须让学生明确每一步求出的是什么。如果班中学生只有分步解答的，教师要启发学生将两个算式合在一起。教师可根据学生汇报把不同的三种形式进行板书。）（3）说一说有加法又有乘法，要先算什么？（通过学生自己探索，得出运算的规律，使学生获得成功的喜悦。）（4）教师介绍脱式计算的格式及方法。（脱式计算的格式及运算顺序是本课难点，教师在此处要多加强调，注意学生的个体差异，对学习有困难的学生提供有针对性的帮助，使他们树立学习数学的自信心，逐步提高计算能力。）三、学中做1、大家真聪明。你能用所学的知识解决黑板上同学们提出的问题吗？任选一题，做一做。（用所学知识解决自己提出的问题，学生积极性高，兴趣浓。）2、课本第3页“练一练”第1题。四、全课总结。提问：计算乘加两步式题应先算什么，再算什么？（先算乘法，再算加法）板书设计小熊购物3×4+66+3×4＝12+6＝6+12＝18＝18计算乘加两步式题应先算乘法，再算加法。备课审签：第周应备节，实备节，备课等次。检查人：，时间教后反思：8第2课时（总第2课时）教学内容:小熊购物教材分析：本节课主要教学简单的两级算式（乘加、乘减），教材设置了“小熊购物”的情景，引出乘加算式，进而让学生思考：有加法又有乘法，先算什么，再算什么？帮助学生掌握乘加算式的运算规则。“试一试”部分的解决问题引出了乘减算式，学生通过例题能更好地理解乘加、乘减算式的运算规则。学情分析根据学生的年龄特征，创设有效的问题情境，引导学生自主观察，比较相关算式的内在联系，探究、发现、验证并运用规律，既可以帮助学生掌握两级运算的运算法则，又可以让学生积极、主动地参与知识的形成过程，培养学生的学习和应用能力。教学目标1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。3.能正确计算有关的两步试题。教学重难点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。教法学法：引导发现法动手操作法教学准备：多媒体课件教学过程一、复习1、