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1《认识智能机器人》教学设计学校罗湖中学科目信息技术姓名颜敏纯课型理论课课题名称认识智能机器人所用教材初中七年级信息技术粤教B版第一册下教学对象初一年级所教章节第一章第一节教学目标知识与技能掌握人类智能与人工智能的联系与区别掌握机器人的定义和组成，区分人与机器人对外界信息处理过程的不同了解智能机器人的应用领域与未来趋势过程与方法学生通过小组合作学习的过程了解智能机器人的应用领域，再通过小组展示，培养学生的归纳分析能力以及小组合作能力情感态度与价值观学习客观评价机器人的社会价值及其与人类的关系学习关注生活、学习发现问题，解决问题，让社会更便利更进步教学重点1.人类智能与人工智能、人与智能机器人联系与区别。2.智能机器人的定义。教学难点引导学生分析归纳出人类智能、人工智能以及智能机器人的定义与异同教材内容分析1．本节的作用和地位本课是本册教材的第一课，旨在让学生了解机器人的基础知识，激发学生学习人工智能与机器人课的兴趣。2．本节主要内容介绍本课内容首先围绕着“人类智能”与“人工智能”这两个概念展开，通过对比人类智能与人工智能，让学生认识到它们的区别。再介绍智能机器人的定义与组成，让学生能够明确智能机器人的科学概念，了解智能机器人处理信息的过程。再介绍智能机器人的应用领域及发展趋势，让学生对机器人技术有全面的印象。教学对象分析知识基础部分学生从影视作品以及生活中认识了一些机器人，但是大部分学生没有接触过机器人技术的学习，对机器人还存在着许多神秘感。认知能力具备一定的自主学习能力，能独立思考、解决问题；并且有合作、交流的意识，能够针对老师的提问进行探索实践。情感态度对信息技术学科具有浓厚的兴趣，对机器人的知识充满了浓厚的兴趣以及学习的热情，有较强的探索意识，热衷于实践操作。2教学方法1.讲授法通过语言引导，讲授，让学生明白人类智能与人工智能的联系与区别，了解智能机器人的概念及组成。2.演示法通过向学生演示人工智能的一些应用，让学生感受到人工智能的魅力。再通过视频展示出智能机器人在不同领域的应用，让学生更加生动形象的了解智能机器人。3.小组合作学习法将学生分成不同的学习小组，每个小组代表一种类型的智能机器人，并通过资料了解自己小组的机器人应用的特点，最后向全班同学讲解自己小组代表的机器人有什么作用，让学生在合作学习的过程中掌握相关知识。教学环境与资源多媒体计算机教室、PPT课件、图片素材、视频素材、智能手机等。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课程导入激发动机动机激发：播放各种机器人电影剪辑成的视频将《变形金刚》、《机器人总动员》、《超能陆战队》中的精彩片段剪辑成一个视频，在课堂开始的时候播放。观看视频用学生熟悉的机器人电影引起学生的注意，激发他们的学习动机。建立联系提出问题：视频里面的都是什么？同学们想不想近一步认识神秘的机器人？思考，回答通过问题，将学生的注意力集中在机器人上，激发学生想了解机器人的兴趣。提出课题提出课题：这节课就一起来学习智能机器人知识讲解知识点一知识点一：什么是人类智能？1．图片展示依次展示三张不同的马云相片，让学生认照片上的人，学生不会因为不同的照片中马云的衣服不同，角度不同而认不出来，进而提出人类智能的概念。2．归纳概括通过照片识别之后，归纳出人具有人类智能，提出人类智能的概念，并和学生一起总结出人类智能的组成。学生思考，回答问题，一起总结概念通过展示家喻户晓的人物，引起学生的兴趣，进而提出问题，引发学生的思考，从而提出人类智能的概念。有利于学生对概念的了解。3知识点二知识点二：什么是人工智能？1．操作演示：展示一张大部分学生都不认识的名人照片：华为技术公司创始人任正非。引导学生一起想办法认出照片上的人，进而提出可以用识图软件。教师演示，在“百度识图”上识别出照片的基本信息。2．提出概念：将“百度识图”的基本原理以及过程与人类智能进行对比，从而提出“人工智能”的概念。并与人类智能进行对比。3．动手实践：教师展示一组名人的照片，让学生通过“百度识图”识别出这些人是谁，以及职务是什么，从而让学生体会人工智能的魅力。知识点拓展：人工智能的应用1．语音识别的应用：Siri讲解人工智能在目前最火的语音识别领域上的应用，拿iPhone自带的语音助手Siri进行演示。2．人工智能应用总结：引出智能机器人对人工智能的应用领域进行简单的总结，进而引出其中应用研究范围最广的是智能机器人。学生观看教师的演示操作，共同回答问题自己动手实践，识别出一组相片的信息。学生观看教师演示通过一张学生不太了解的照片引出“百度识图”，并提出人工智能的概念，可以让学生在实践中了解人工智能，并有利于和人类智能进行区分。拿学生都比较熟悉的Siri举例，让学生能够更好的了解人工智能给我们带来的便利。并由此引出智能机器人，让学生知道机器人也是人工智能的应用之一。知识点三知识点三：什么是智能机器人？1．播放视频让学生回顾课程导入中的机器人有哪些，让学生思考什么是机器人？什么样的才能被称为机器人？带着这个问题观看《哈尔滨机器人餐厅》。2．提出问题再次提出问题，你认为什么是机器人？让学生尝试着进行回答，教师进行引导。3．总结概念提出机器人的概念：具备一些与人或生物相似的智能能力的自动化机器，都属于机器人系统。学生观看视频学生回答问题，总结概念让学生带着问题观看视频，能更好的理解什么是机器人。44．概念辨析通过一道辨析题，让学生进一步认识到智能机器人是要具备一些与人或生物相似的智能能力的自动化机器，并不一定要长得像人。从而总结出智能机器人的组成，并且提出机器人不同的外表是为了适应机器人的不同功能。学生选择答案并说出看法通过一道辨析题，巩固概念，并且明确一个补充概念，就是机器人并不一定要长得像人。应用探索启发引导启发引导：讲解机器人在不同领域的应用。讲解智能机器人在生活中的应用，引导学生认识到机器人在不同领域的作用，开阔学生的思维。学生听教师的讲解对机器人在不同领域的应用进行展示，扩展学生的视野。合作学习1．合作学习：以小组为单位对机器人的应用进行学习讨论学生以小组为单位，观看学习自己的小组所代表的机器人的相关资料，并进行小组讨论，总结出该领域的机器人的应用特点以及可以为人类做什么。2．小组代表展示每个小组选一名代表向其他小组的学生介绍自己小组总结出的观点。学生以小组为单位，观看学习材料，并进行讨论。学生代表展示培养学生的合作学习能力，以及总结概括能力。也让学生更多的体会到机器人在日常生活中给我们带来的便利。拓展延伸发展延伸发展延伸：智能机器人的发展趋势总结智能在未来的发展趋势，新型机器人将被应用在各种领域：3D遥感机器人、能自学的机器人、在血管里工作的微型机器人、智能终端控制的机器人、云机器人、用意志控制的机器人等。学生学习、思考拓展学生的思维、开拓学生的视野、培养他们对机器人的兴趣。课外拓展1.仔细观察你身边有哪些人工智能的应用，用我们这堂课所学的知识，分析它是怎么运作的。2.时间及条件允许的情况下，到少年宫参观“信息展馆”，真实的接触智能机器人。开放性作业，让学生更加的关心生活，热爱生活。课堂小结课堂小结对整节课的重要内容进行一个小结回顾知识点，让学生能够更好的掌握知识