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人教版语文第八册上中南附中唐曙光检查预习作者简介拓展研究课文理解课文学习写作背景布置作业是同学们熟知的一个成语，谁知道它的意思呢？比喻与外界隔绝的幽静美好的地方或幻想中的美好世界。“世外桃源”它出自晋代著名诗人陶渊明的《桃花源记》。桃花源是怎样一个地方呢？为什么说它在“世外”呢？如果同学们想知道这一切，就让我们一起从《桃花源记》这篇课文中去寻找答案吧。检查预习豁然开朗（）屋舍俨然（）阡陌交通（）黄发垂髫（）便要还家（）刘子骥（）夹（）岸数百步男女衣着（）怡（）然自乐间（）隔及郡（）下诣（）太守给下列红体字注音huòyǎnqiānmòtiáoyāojìjiāzhuóyíjiànjùnyì作者简介陶渊明，东晋诗人。名潜，字元亮。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”。写作背景本文写于公元421年，当时政治黑暗，军阀割据，战乱频繁，生灵涂炭。当时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。课文学习听课文，复述故事情节文句疏通•快速阅读课文，结合课文注释，弄清字词句含义。•整体把握课文，对有疑难的字词句段请标注出来。一词多义出：（1）不复出焉（2）皆出酒食寻：（1）寻向所志（2）寻病终舍：（1）便舍（shě）船（2）屋舍（shè）俨然中：（1）中无杂树（2）晋太元中（3）其中往来种作志：（1）处处志之（2）寻向所志出去拿出动词，寻找副词“不久”离开名词，房屋，客舍“中间”“年间”“里面”名词活用为动词，“做标志”志，独字译为做标记古今异义无论：妻子：绝境：鲜美：芳：交通：古义：不要说，（更）不必说；今义：多为连词，表示条件不同而结果不变，不管。古义：妻子和儿女；今义：成年男子的配偶。古义：与外界隔绝的地方；今义：没有出路的地方。古义：鲜艳美丽；今义：指食物新鲜美味。古义：花；义：气味芬芳。古义：交错相通；今义：运输和邮电事业的总称。翻译现场考查1、中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。2、黄发垂髫，并怡然自乐。3、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。4、未果，寻病终。后遂无问津者。中间没有其它的树。芳香的青草鲜嫩美丽，落下的花瓣繁多交杂。老人和小孩都很高兴，都自得其乐。他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝的战乱，带领妻子和儿女及同乡的人来到这与外界隔绝的地方，再也没有出去，于是就同外界的人隔绝了。结果没有实现，不久就因病去世（而结束寻找）。从此以后就再也没有探求（桃花源）的人了。文意疏通东晋太元年间，（有个）武陵人靠捕鱼谋生。（有一天）他顺着小溪划船，忘了路程的远近。忽然遇到（一片）桃花林，（桃树）夹着溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树。（地上）芳草鲜艳美丽，落花纷纷。渔人非常诧异。再往前走，想走到这林子的尽头。（桃）林在溪水发源的的地方就没有了，（紧接着）就是一座山，山上有个小洞口，（里面）好象有光似的。（渔人）就离了船，从洞口进去。初进时，洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然（变得）开阔敞亮了。（这里）土地平坦开阔，房舍整整齐齐，有肥沃的田地，美好的池塘和桑树竹子之类。田间小路，交错相通，（村落间）能听见鸡鸣狗叫的声音。人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴，完全象桃花源以外的世人。老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足。文意疏通（那里面的人）见了渔人，竟大吃一惊，问（渔人）从哪里来。（渔人）详尽的回答了他。（那人）就邀请（渔人）到自己家里去，备酒杀鸡做饭菜（款待他）。村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。（他们）说祖先（为了）躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了往来。（他们）问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。这个人（为他们）详细的介绍了自己所听到的事，（他们听罢）都感叹惋惜。其余的人也请（渔人）到自己家中，都拿出酒饭来（款待他）。（渔人在这里）住了几天，就告辞离去。这里的人告诉（他）说：“（这里的情况）不值得对外边的人说啊。”文意疏通（渔人）出来后，找到他的船，就沿着旧路（回去），（一路上）处处做了记号。回到郡里，去拜见太守，报告了这些情况。太守立即派人跟他前往，寻找前次做的标记，竟迷失了（方向），再也没找到路。南阳刘子骥，是高尚的名士，听到这件事，高兴的计划前往，没有实现，不久病死了。此后就再也没有问路访求的人了。课文理解1．渔人是怎么发现桃花林的？2．作者怎样描写桃花林的自然景色的？3．渔人是如何进入桃花源的？4．渔人入山后，看到了怎样的图景？缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。（风景优美）复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。（曲折、隐蔽、幽深）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。（环境优美宁静、生活安乐幸福）课文理解5．桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？6．渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？7．渔人是如何离开桃花源的？便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。（民风淳朴、热情好客）桃源外的世界如此动乱，黑暗；桃源外的人不能过上安定和平的生活。处处志之，寻向所志，遂迷，不复得路。课文小结全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。（中心思想）拓展探究两人为一组，探究下列问题1、桃源胜境究竟在什么地方？是真有实景还是纯属虚构？为什么？2、这篇文章寄托了作者怎样的社会理想？布置作业1、背诵课文3、4、5自然段2、阅读陶渊明的其他作品，更多的了解陶渊明。3、写一篇小短文。要求：①设想你是渔人，写你进入桃花源后的见闻，不与课文同。②400字左右。