杜曼教育――《如何教宝宝阅读》

中国杜曼教育服务中心更多文章，请浏览杜曼早教网：如何教宝宝阅读中国杜曼教育服务中心更多文章，请浏览杜曼早教网：如何教宝宝阅读第二章小宝宝想要阅读从来没有一位成年的科学家，像一岁半到四岁的孩子那么好奇。然而，大人却把这种旺盛的好奇心，误解为注意力无法集中。我们都非常关心自己的孩子，却不一定真正了解他们。许多人把学习与接受教育，这两件截然不同的事情混为一谈。因此，儿童到了六岁才开始正规的学校教育，我们也以为六岁以后才开始一生的学习过程。事实上，从出生之后，学习就不曾间断；在六岁的学龄以前，孩子已经吸收了大量、甚至此往后的一生中更多的讯息。六岁以前的幼儿，对于自己和家庭已经有基本的了解；他认识邻居，也知道彼此的关系。更重要的是，他可以学会两种以上的语言。（六岁以后，想要真正学好一种语言都非常困难）。这些都在他走进学校教室以前就发生了。几年之间，学习的过程快速地进行著，只要适当地鼓励，就能产生令人难以置信的成果。相反地，如果我们刻意阻止，则会彻底破坏孩子的求知欲；最简单的方法是，阻隔孩子接触资讯的管道。我们曾经听说过这样的故事：有一个白痴一直被关在阁楼里，用线条锁在床边，到了十三岁才被人发现。或许他天生就是一个白痴，但也有另外一种可能，因为他被锁住，没有任何学习的机会，所以才会变成白痴：限制孩子的学习，会降低他们学习的兴趣和成就，这种情形举目皆是。我们应该尽量给孩子各种吸收知识的机会，激发他的学习能力，同时不断地给予鼓励。有许多例子告诉我们，父母有计划地给孩子学习的机会，例如提早教他们阅读，或是学习才艺，大多有很好的成果。这些孩子不但自信、快乐、身心健全，智商也高于一般的孩子。他们并非天资优异，也并末接受特殊的教育，而是父母让他们从幼年开始，不断地接触大量的讯息。从古至今，伟大的教育家一再强调，必须激发孩子对于学习的热衷。古希伯来人把饼乾作成希伯来文的字母，孩子必须认得那些字母，才能吃到饼乾；他们也用蜂蜜把字母写在石板上，孩子先念出字母，再把蜂蜜舔乾净。“这些字母就会甜在他的心里”。我们可以仔细观察一岁半的孩子，看看他整天都在做些什么。没有人受得了他，因为他太好奇了，什么都想尝试。他打碎电灯、倒掉咖啡、把手指头伸进插头里、还撕烂报纸。这是他非常自然的学习方式，用眼睛看、耳朵听、闻闻气味、尝一尝味道，所有的感官都派上用场。屋子里所有的东西都不能幸免，接著他会想到外面去，探索更丰富的世界。他一直努力在学习，我们则努力地阻止他学习，因为代价太昂贵了。于是父母想出几种方法，应付小孩子惊人的好奇心。第一种方法是，给孩子摔不坏的安全玩具，颜色鲜艳，还会发出声音。孩子一拿到玩具，立刻会好奇地看一看、摸一摸、咬一咬（颜料是无毒的）、大概用了九十秒的时间，他对这个玩具已经很了解了，就会丢在一旁，继续看装玩具的盒子。盒子和玩具一样有趣，甚至此玩具更有趣，因为他可以随意弄坏盒子。孩子的注意力非常短暂，他们的本性是好动的，于是第二种方法是，把孩子关在婴儿车内。我们应该承认，婴儿车其实是为大人买的。有一则漫画是，妈妈坐在婴儿车里看书，一群孩子在婴儿车外面玩，不会吵到她。除了博君一笑之外，作者还有另外一层寓意：让孩子自由自在地玩耍，可以学得更多。使用婴儿车要付出很大的代价，却很少有父母警觉到这一点。婴儿车剥夺孩子探索世界的能力，限制肢体的活动，使他无法爬行（正常发育的重要过程），间接阻碍了视觉的发育与手、眼协调的功能。父母理直气壮地认为婴儿车可以保护孩子，不让他们咬坏电线，或是从楼梯上摔下来。其实是中国杜曼教育服务中心更多文章，请浏览杜曼早教网：让父母偷懒，不必时时注意孩子是否安全。婴儿车阻碍孩子的学习，比安全玩具更甚。妈妈丢进去给他的玩具，每一项都只有九十秒钟的兴趣，然后他就会把东西丢出来。限制孩子的活动，不让他破坏东西（其实是孩子的一种学习的方式），使孩子在肢体、情绪及教育等各方面的学习都处于真空。这样总比让孩子打破电灯好，是吗?正好相反。那只表示我们毫不尊重孩子的求知欲，他多么想学会所有的东西，愈快愈好。两个读幼稚园的五岁小男孩，有一天在校园里，看到飞机从头顶掠过。其中一个说，飞机是超音速。另外一个说，不对，翅膀拍得太慢了。这时集合的铃声响了，打断他们的谈话。第一个孩子说：“不要再说了，我们赶快去穿那些无聊的珠子吧!”故事虽然夸张，但寓意却很深远。三岁的孩子整天都有问题。“爸爸，太阳为什么会发热?”“人是怎么跑到电视里面去的?”“妈妈，花为什么会开?”当孩子表现出对于电子、天文学及生物学的好奇心时，我们通常叫他们不要罗嗉，乖乖到旁边玩自己的玩具；同时也认为他们太小，讲了也听不懂。大脑的特性在于，你放进愈多东西，它可以储存愈多。九个月到四岁之间，吸收资讯的能力最强。这一段学习的黄金时光一去不返，我们却让孩子整天乾乾净净、安全无虞，学习则一片空白。讽刺的是，等到孩子年龄渐长，对天文学、物理、生物都没有兴趣时，父母才不断地强调学习是一生中最重要的事情，并且指责孩子不求上进。我们都忽略了学习是生活中最有趣的游戏。大多数的孩子都不喜欢上学，但是我们不能把上学和学习混为一谈。上学的孩子不一定都在学习，学习不一定都在学校里。小学一年级对我而言，好像过了几个世纪了。老师在上课时，都会要我们坐好、安静、看著老师、注意听讲。她说，这样才能学到东西。一直到高中毕业，我都觉得度日如年。其实，快乐应该是学习的最高准则，因为学习是一生中最好玩的游戏。你经常可以听到人们说，“真好，我又学了好多新的东西。”甚至说，“今天真倒楣，算是学到一点教训。”孩子的玩和学习很难分辨。一个脑部受损的三岁男孩在工作人员的建议之后，开始学习阅读，这对他的复健有很大的帮助。压抑大脑的某种机能，对于其它的机能都会有某种程度的影响；相对地，教幼儿阅读，对他的语言及各项功能都会有帮助。两个月之后，男孩的父亲高兴地告诉我们以下的故事：他接受我们的建议，却不相信真的会有用，只是姑且一试。他想，既然要教小儿子认字，就要让他“像在教室里上课一样”。于是，他在地下室里布置了一间教室，黑板、课桌椅一应俱全。七岁的女儿一看到教室就高兴地大叫，她觉得拥有自己私人的学校，真是太有趣了。女儿请了五个年龄为三到五岁的邻居小朋友，到他们的“游戏学校”；可以像哥哥姐姐一样地上学，大家都很高兴。整个暑假，他们在这里一星期上五天的课，由七岁的大女儿充当老师，教小朋友们读书。每个孩子都是自愿来上课，一直到九月份女儿的学校开学为止。结果，这五个邻居小朋友，都学会认字和读书。值得一提的是，三岁的男孩学会认字之后，可以专心地看完一本书，而且懂事多了，不再扯坏电灯。然而，他只有三岁，对于一般的玩具仍然只有九十秒的兴趣。中国杜曼教育服务中心更多文章，请浏览杜曼早教网：第三章小宝宝可以学会看书幼儿学习认字、读句子、看书，使用的方法和他们学说话完全一样。道理很简单。我们已经说过，大脑透过眼睛的观察和耳朵听到声音，学习新的事物。耳朵听到的声音，例如一句话，转变成一连串的脉冲（神精突触的传达讯号），传达到大脑，再由大脑重新组合，并且理解这句话想要传达的意义。眼睛看到一个字或影像时也是如此。讯息转变成一连串的脉冲，传达到大脑，由大脑重组及解读。大脑的作用非常神奇。眼睛看到的影像及耳朵听到的声音，都必须经由大脑诠释。许多动物的视力或听觉都比人类更敏锐，但它们的大脑无法了解人类的语言或文字。大脑自受孕的那一刻就开始有作用了，而且以惊人的速度不断地成长，整个发育的过程到八岁时已完成。受精卵必须用显徽镜才看得清楚，新生儿的体重大约为六到七磅，是受精卵的几百万倍。因此，若人类持续以这种速度成长，几个月之后就会大得难以想像。新生儿的大脑占体重的11％，成人的大脑只占体重的2.5％，由此可以清楚地看出大脑的成长速度，随著年龄的增加而递减。五岁时大脑的发育已经完成约80％，到了八岁几乎已达全部完成。七到八岁仅仅一年之间（速度已经最慢），大脑的发育就比八岁以后到八十岁，漫长的一生中还要多。对于大脑的发育有了基本的了解之后，还要知道大脑有哪些重要的功能。大脑有六种独特的功能，使人类成为万物之灵。1、只有人类能够直立行走。2、只有人类能够以抽象的语言互相沟通。3、只有人类能够把说的语言写成文字。以上三种是传达（表达）的功能，另外三种为感觉（接受）的功能。4、只有人类能够了解所听到的抽象语言。5、只有人类能够单凭触摸辨认物体。6、只有人类能够阅读写成文字的抽象语言。八岁的孩子已经具备以上这些能力，他会走路、说话、写字、读书、会用手触摸辨认物体。人类的一生当中，必须依赖这六种能力而生存。往后的学习，只是这六种能力的交互运用，已经不再增加新的能力。出生到周岁这一段时期攸关孩子的一生。让孩子吃得饱、穿得暖，乾净漂亮并没有错，但是不能限制他的成长。在这段期间内，应该让婴儿完全自由地活动，探索周遭的世界，并提供他丰富的各项感觉素材与环境，从经验中学习。错过了这一段黄金时期，终生都无法弥补。一到五岁许多人在这一段期间因为疼爱孩子，不让他伤害自己，因此给他一大堆玩具，送他上托儿所、幼稚园，却不知道自己正尽一切的努力阻止孩子学习。这一段时间的孩子应该学习阅读，广泛地接触人类听、说、读、写各种形式的语言。打开人类的智慧累积而成的知识宝库，让他流连忘返。同时，孩子的个性、喜恶也都会在这些年形成，影响他的一生。成长之后，可能会因为朋友、社会、文化或职业的影响，使他的潜力无法充分发挥。担心满足孩子无穷的好奇心，会宠坏孩子，这是很荒谬的想法。让孩子和父母一起读书，这样的童年，比起被关在婴儿车里，四周堆满了玩腻的玩具，大声哭闹要快乐多了。此外，在这段时期，学习是一种迫切的需要，是求生存必需的努力。小猫滚棉花球，是以棉花球代替老鼠，练习猎捕的中国杜曼教育服务中心更多文章，请浏览杜曼早教网：技巧；小狗和同伴打打闹闹，目的也是学习受到攻击时如何求生。孩子的游戏和猫咪的玩闹一样，除了娱乐，更有学习的作用。而人类的生存取决于沟通能力的优劣，语言则是最重要的沟通工具。学习各种形式的语言，是孩子游戏时最重要的目的。孩子热爱学习，这是大自然巧妙的安排。误解儿童的天性，阻挠学习是违反自然的。在这一段期间，他可以学会一种以上的外语；若是等到高中或大学才学，就会非常吃力。让孩子的大脑像一扇洞开的门，接收所有的讯息；给他这种机会，他可以毫不费力地学会阅读。五到八岁这一段时期是孩子可塑时期的尾声，并且开始就学。许多人最初的记忆都是从幼稚园开始，通常并不是愉快的经验。在孩子求知欲最强的时期，为什么会有这种情形?是孩子拒绝学习，或是教育的方式错了?把几乎很少离家的孩子，放在完全陌生的环境里，离开熟悉的母亲和温暖的家，同时还要求他遵守团体的纪律，读一些他不感兴趣的琐碎知识，这就是所谓的启蒙教育。孩子虽然有很好的学习能力，却缺乏判断力，很容易把上学和离开妈妈的不愉快联想在一起；许多孩子甚至装病（通常不会成功）逃避上学。这种情形也造成老师教学上的困扰。如果让孩子在幼年时，先培养阅读与学习的兴趣，上学之后离开妈妈，所受到的心理冲击将可以减至最低。怕用脑过多会损耗脑力，这也是愚昧的错误。大脑装满有用资讯的人，称为天才；脑袋空空，一无所有的人则称为白痴。让孩子自由地吸收知识，每个人都可以变成天才。新生儿就像一部新的电脑，能够接受与储存大量的讯息。电脑不会管你输入的讯息是否正确，一律照单全收，孩子也是如此。如果电脑输入的资料错误，可以全数删除，再重新输入，孩子却无法重来。八岁以前进入大脑的讯息：永远难以抹除。儿时习惯某种口音或腔调，一辈子都难以更改，就是很明显的例子。因此我们应该尽量放入有用且正确的讯息。有一位富商娶了美丽但是没有读过多少书的女孩。他努力调教新婚的妻子，使她成为气质高贵的淑女。几年之后有一天，这位淑女优雅地走下马车时，昂贵的珍珠项链勾到车门，链子断了，圆润的珍珠散落满地。“妈的!”，仆人都听到她气得大叫：“我的珠子!”幼儿的记忆力很强，即使完