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第10课辽、西夏与北宋的并立说课稿一、说教材元(大一统)隋唐宋(高度统一繁荣富庶)五代十国辽、西夏、金碰撞交融融合二、说教学目标知识与能力：1.掌握辽、西夏两个少数民族政权的建立情况及它们与北宋的关系。（重点）1.通过《大中国》歌曲旋律的感受与歌词的共鸣，把学生带入本单元教学的核心：民族的碰撞、交融与发展，导入本课主题。过程与方法：2.通过问题探究，了解辽宋、宋夏和议的内容和影响，并尝试运用历史唯物主义观点正确对其作出评价。（难点）情感态度与价值观：1.学习辽、西夏这两个少数民族政权与北宋的战、和关系，认识到民族融合、各民族共同进步是我国历史发展的主流，进而培养团结平等的民族观念。三、说教法学法『教法』1.阅读法『学法』1.情境导入法2.谈话法4.合作探究法2.小组合作法3.练习实践法3.讲授法四、说教具五、说教学程序导入新课讲授训练拓展小结作业布置澶渊之盟宋夏和议民族融合导入《大中国》正能量、朴素爱国歌曲导入激发兴趣调动积极性新课960年赵匡胤汴京北宋历史发展脉络历史讲述(一)澶渊之盟（宋辽和战）1、北宋的建立及统一中原和南方地区统一中原和南方，未统一全国建立时间：916年建立者：耶律阿保机都城：上京契丹（辽）P54页契丹矛契丹文字2、辽政权的建立北伐（主动进攻）3、宋辽之间的和战直观、简明澶州大战澶渊之盟1004年1005年守内虚外消极防御“辽宋为什么会议和？”“签订盟约基本不用打仗，对双方有什么好处？”阅读P55页引文阅读法问题设置引导评价澶渊之盟(二)宋夏和战1、西夏政权的建立西夏都城:兴庆建立者:元昊党项族建立时间:1038年西夏攻宋破坏双方的正常生产和贸易促进边境地区生产和贸易的发展1044年订立和约2.宋夏和议（三）合作探究辽、西夏和北宋，促进了民族的融合，你能总结出他们融合的表现有哪些吗？•1.学会农耕•2.学习汉人的政治制度•3.模仿汉字创造了自己的文字•4.学习汉人的生活习俗（四）论从史出学有所得民族融合、民族团结、各民族共同发展。（和）•学习了辽、西夏与北宋的并立关系，你认为我国历史发展的趋势和主流是什么？政权名称建立时间建立者民族都城辽北宋西夏916年960年1038年耶律阿保机赵匡胤元昊契丹族汉族党项族上京汴京兴庆归纳总结比较三、练习拓展四、课堂小结众多民族战和中华民族在《爱我中华》优美旋律中感知爱国情感，结束本课。六、说板书设计板书应力求简明、整洁、突出重点，根据本课内容我设计了如下板书：第十课辽、西夏与北宋并立西夏北宋辽宋夏和约边贸澶渊之盟互市融合并立七、教学反思亮点1、资料丰富，直观。2、学生活动多样。3、师生合作较好，学生可以紧跟教师节奏，教学环节有条理，完成流畅。4、课堂气氛活跃，在有限时间内有效完成教学。不足1、小组合作缺乏激情。2、课件和导学案在功能上的补充作用没有很好地体现，要使其达到最优，则能更高效的进行教学、3、知识的宽度仍可拓展。