品牌课程建设三年实施方案

1柳屯镇玉兰希望中心小学品牌课程建设三年规划实施方案第一部分：课程背景一、学校概况柳屯镇玉兰希望中心小学是一所普通的农村小学，近几年在濮阳县创建教育现代化过程中校园面貌焕然一新，现代化教育教学设施配备到位。目前学校有7个教学班，212位学生，在编在岗教职员工17人，专职教师17人。有小学高级教师14人，占教师总数80%；具有本科学历8人，占教师总数60%，大专学历有9人，占教师总数40%，省级级骨干教师1名，市级级骨干教师1名，县级骨干教师3名，全校教师平均年龄39.3岁。学校教育质量接近区同类学校的平均水平。面对新时期下广大农村家长对优质教育资源的渴望，学校内涵发展的需要，课程建设成为学校发展的源头活水，根据清浦区教育局的整体规划，课程建设规划势在必行。二、校情分析1．课程建设具有的优势(1)有一支爱岗敬业、勤于钻研、团结协作、结构较为合理、综合素质较高的师资队伍。70%教师正处于教学生涯的黄金期，50%的教师担任拓展型课程教学，她们精力旺盛、经验丰富、热情耐心、责任心强。为学校的课程建设，提供了师资保障。(2)学校在拓展型课程、探究型课程教学管理中积累了一定的经验，并取得了一定成效为课程建设打下了基础。(3)教育现代化创建成功后，改善了学校教育教学基础设施的配备，提升了学校硬件设施配备的层次，音乐、美术、体育等专用场馆比较齐全，校内网络平台畅通，为课程实施提供了硬件和技术支持，为学校的新一轮发展，提供了物质保障。2．课程建设面对的弱势(1)经过2016年暑期的全镇教师大交流后，我校的音乐、体育、美术等技能科专业教师明显不足，35岁以下青年教师所占的比例仍然不大，教师主动发展愿望不够强烈，缺乏复合型教师，是学校课程建设的薄弱环节。2(2)由于户籍新生数逐年下降，加上择校风越演越烈，学校的生源质量持续下降，农村的留守儿童数量很大，由此带来了许多社会问题，增加了家校教育整合的难度，为课程建设行动方案实施增设了困难。第二部分：课程目标一、学校课程理念柳屯镇高韩村小学部始终秉承“教师第一、快乐至上；课堂第一、质量至上”办学理念。以人为本，以学生的终身发展和教师的专业成长为本的课程理念建构现代化的课程体系，强调“知识与技能，过程与方法、态度、情感与价值观”的整合，树立终身学习观，建构民主化的师生关系，以创新作为课程改革的灵魂，充分挖掘课程资源，强化课程综合实践功能，培养学生“乐学、勤学、好学”的学习品质，促进学生全面和谐发展。二、课程建设总体目标落实基础性课程的基本要求；提高拓展型课程的教学质量，满足不同学生的基础、不同方向和不同层次发展要求；把握好探究型课程实施，提升学生自主学习，主动探究和实践体验。确保“基础”，注重提高基础型课程的教学质量。不断“拓展”，根据校本化的目标，使拓展课程与校本责任教育特色有机整合。注重“探究”，切实提高“探究”课的质量。力求规范化、拓展化、活动化、自主化的管理，使“基础实，拓展活、探究新”。构建学校完整的课程体系，促进教师形成正确的课程观和明确的课程意识。三、课程建设具体目标1．遵循教育发展规律和学生身心发展规律，培养学生“学会做人，学会学习，学会生活”，成为具备健康的身心素质、规范的行为习惯和扎实的科学文化知识的有用人才。2．坚持以教学为中心，坚持以学生主动发展为本，强化精细化管理，强化校本化教研，努力建设一支师德高尚，业务精良，勤奋敬业，发展创新的教师队伍。3．加强特色课程的建设，成立小组，争取3年内开发、建设特色课程《花样跳绳》、《可爱小屋手抄报社团》、《快乐作文》、《书法班》、《课改态度认识》《导学案》《经典三项》等争取有较大突破。34．按照科学领域、人文领域、技能领域、艺体领域、思想方法领域、综合学习领域和实践领域等方向，着力拓展，开设好相关的拓展型课程。5．以学校的农村少年宫为载体，开展“快乐教育”，构建快乐教育小学六年的整体目标、分类进程和过程评价，创建形成学校快乐教育的特色。6．50%以上教师有能力开设拓展型课程，供学生自主选择参加。7．在原有基础上，进一步建设好学校的田径队及篮球队，以此为载体，对学生加强健康理念，加强艺术熏陶，培养学生的身体协调性、审美情趣，提高审美能力，提升学生的身体素质及艺术修养。第三部分：课程计划一、课程设置一览表基础性课程：年级周课时科目一二三四学科总课时数占总课时比例品德类课程品德与生活品德与社会6266．6%2222科学222808．3%语文8877198520．9%数学5544149515．7%外语338328．7%体育与健康4433102910．8%音乐222252311．0%美术2222523综合实践活动336416．7%地方和学校安排的课程33227317．7%周课时数262630309522学年总课时数91091010501050说明:(1)一年级入学初，设置2至4周的学习准备期。(2)语文课程每周安排14课时用于写字。拓展型课程、探究型课程年级周课时科目一二三四备注兴趣活动2222鼓励开设短周期兴趣活动，供学生选择；部分兴趣活动可与学生体育活动相结合。兴趣拓展型和探究型课程的部分内容采用“快乐活动日”的形式进行。学校每周安排1个半天(按4课时计)实施“快乐活动日”，每学年安排30次，课时总量为120课时。主题班会1111社区服务、社会实践每学年一至两周学生必修，时间可以分散安排探究型课程1111单独设置，必修；课时可集中使用。晨会1111时间为10分钟大课间（两操）每天不少于1小时眼操每天10分钟二、学校课程设置说明根据学生的学习和生活规律，学校科学、合理地安排好课程计划，加强教学管理，严格执行课程计划和课程标准，不随意增减课程门类、难度和课时，严格控制周活动总量和学科教学课时，努力提高教学有效性。(一)基础型课程根据基础型课程实施要求，加强教学常规管理，提高教学质量。严格遵照学校课程计划的各项要求进行实施。(二)拓展型课程1．拓展型课程目标5(1)加强课程的整合，促进课程间的有机联系。(2)激发学生学习兴趣，鼓励学生主动学习，积极参与。(3)学会获取知识能力，并能初步形成运用所学知识独立或合作解决问题能力。(4)培养学生良好的行为习惯、创新精神和实践能力。2．课程设置(1)自主拓展社团活动社团名称年级活动时间可爱小屋手抄报全校周一15:30～16:30(2)限定拓展A.学科专题活动主题周名称主要内容活动时间语文周拓展课外阅读，举办诵读比赛等第二学期一周数学周思维游戏、计算比赛等第一学期一周英语周学唱英语歌，拓展英语交际能力第一学期一周体育节田径运动会、体育游戏第二学期一天艺术节艺术特长擂台赛、团体艺术展示第二学期一周B.综合实践类主题教育类民族教育、生命教育、责任教育、法制教育、安全教育、行规教育心理健康教育、健康教育、禁毒教育、国防教育、雏鹰争章活动、班队会等。（每周1节）社会实践爱国主义教育基地、博物馆系列、责任教育所涉及的领域内的实践活动等。（每学年1～2周）社会考察春秋游活动、两日营、影视剧活动等综合社会实践活动以儿童现实的直接经验、儿童的需要、兴趣为基础，目的在于促进学生经验的生长和人格的发展。年段学年主题第一学期第二学期6低年级一、二年级珍重生命(人与自然)生命探秘发现自己——生命与健康栽培花草—与动植物交朋友自然探险走向自然探险自然珍爱生命护自然中年级三、四年级热爱家乡(人与社会)盐小成长的摇篮今天我为学校骄傲(了解学校)明天母校为我自豪(设计未来)道德风尚好少年我的家乡我知道我的家乡我计(三)探究型课程探究型课程主要由自主探究和专题探究两部分组成。自主探究是在每周一节的探究课上，学生在教师的指导下，通过提出问题——分析问题——解决问题的过程，学习探究的方法，体验探究过程。专题探究是在基础型课程和拓展型课程中，学生围绕某一个主题，在教师的指导下尝试运用所学的探究方法，完成相关的专题任务。第四部分：课程实施一、基础型课程实施1．夯实教学常规，细化教学管理严格执行教学流程管理，优化备课，提升课堂，规范作业，强化辅导，重视检测，通过精细化的教学常规管理，提升教学有效性，切实减轻学生学业负担。2．深化教学研究，提高专业素养继续探索新形势下的学科教研活动，深入研究“统”与“分”的教研活动的实效；尝试以教师基本功考核为中心的校本研修活动，以提升教师教育教学的基本功，并在以课题研究为抓手的课堂实践中，整理精品案例，提升教师专业化水平。二、拓展型课程实施1．成立拓展型开发与管理领导小组，校长全面负责，分管教导负责具体相应课程管理，教研组长具体负责课程实施。包括教学研究和教材调整和补充，逐步形成具有学校特色的拓展型课程体系。2．加强对执教拓展型课程教师的培训，充分发挥优秀教师的特长和爱好，7定期开展活动，做到有组织、有计划、有记录、有资料。通过教研活动，不断更新观念，提高认识，提升理念。3．学校拓展型课程建设，应体现以学生发展为本的思想，根据学校的育人目标及社区资源、家长资源、学生需求等要素，制定学校拓展型课程实施方案，统领学校拓展型课程的建设与实施。4．学校根据自身特点，结合学生实际开发校本课程。课程的设置以及内容体现趣味性、适应性和多样性。三、探究型课程实施与管理1．探究型课程为学校课程建设提供了很大的空间，要提高课程建设的意识，明确探究型课程建设是学校和教师任务之一，注意在分析学校情况和开发课程资源的基础上，使探究型课程建设具有地方和学校的特色。2．要明确课程实施的方式、要求，小学阶段主要以主题探究活动的方式，来达到体验探究的要求。要根据《课程指南》的要求、学校的条件和校内外教育资源的状况，选择适当的内容。3．要注意尊重学生的兴趣、爱好，发挥学生和教师的特长，体现学校和社区的特色，注重选择有利于落实“两纲”要求的相关教育内容，及综合性的内容，密切与学生个人、自然界、社会生活以及各学科知识之间的联系。4．成立探究型课程管理领导小组，每学期进行探究型课程实施情况的指导和评价。四、学校课程建设三年达成指标及保障措施1．2017年学校课程建设实施计划项目达标指标保障措施队伍建设不同层面教师完成2014～2017年个人专业发展计划，并拟定2017～2019年新三年个人专业发展规划。1．完成定编定岗工作。2．总结教师三年个人专业发展计划，表彰先进。3．布置新一轮个人专业发展规划。4．开展基本功大练兵活动。基础型课程1．严格执行区教育局学年度课程计划，开足、开齐每一门课程。2、举办第二届“风采杯”课堂教学竞赛。3、召开2015年“有效教学，提升教学质量”主题教学工作会议。1．加强教学计划管理，组织好教师备课、学生作业检查工作。2．加强教研组建设，行政领导深入教学8第一线听课、评课。拓展性课程1．以学生自愿报名，教师申报开设拓展课程。2．成立田径、舞蹈、合唱、中国画等社团。1．规范拓展型课程开设。2．定期召开拓展型课程教学研讨会。探究型课程1、配置1～2名专职(兼职)探究型课程教师。2、年末举办探究课公开展示课。1．选拔1～2名兼职教师担任探究课程教师。2。举行师徒结对。校本课程制定《快乐教育》校本课程教材。1．成立校本课程《快乐教育》教材编写组。2．聘请外援引领课题组研发工作。3．投入一定经费给予保障。2．2018年学校课程建设实施计划项目达标指标保障措施队伍建设1．学历达标，本科学历提升2个百分点。2．校级骨干教师、学科带头人在原有基础上增加2个百分点。3．力争人人有课程建设研究课题1．建立健全学校课程管理领导小组。2．健全学校教学流程管理制度。3．加强学校校本培训力度。4．定期召开科研组成员会议。基础型课程1．立足基础型课程质量稳步上升。2．举办第三届“风采杯”教学竞赛和骨干教师示范课。3．召开“课程建设学校发展”专题研讨会。1．坚持开展优秀教研组、学习型组室创建活动，评选师德标兵活动。2．筹备“风采杯”课堂教学研工作等。3．开展知识质量监控工作。拓展性课程1．举办拓展型课程教学成果展示活动。2．举办好2018年各主题周活动。1．筹备拓展型课程教学成果展示。2．开展“我最喜爱的周活动”评选活动。探究型课程1．、成立班级、年级探究小